軍隊文職人員2019年工資_2019年陜西軍隊文職考試考試崗位能力備考指導

2019年陜西軍隊文職考試考試崗位能力備考指導：標點助力，言語大權在握

標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成成分。標點符號可以幫助我們分清句子結構，辨別不同的語氣，理解詞語的性質和作用，是書面語的重要輔助工具。 標點常見用處 1、問號 (1)用于句子末尾，表示疑問語氣(包括反問、設問等疑問類型)。問號主要根據(jù)語段前后是否帶有疑問語氣和語調、句子停頓，并不取決于句子的長短。如： 例1：你怎么還不好好學習? 例2：難道我不應該努力學習嗎? 例3：一個人，窮困潦倒，但還默默幫助貧困兒童。這是什么精神?這是樂于助人的精神。 注：前兩個帶有一定的疑問，后一個句子之間停頓較長，故用問號。 (2)選擇問句中，通常只在最后一個選項的末尾用問號，各個選項之間一般用逗號來間隔。

當選項較短選項之間一般不用符號，在句子最后直接用句號。 例2：這是故意的還是無辜的呢? 當選項較多或較長，或有意突出每個選項的獨立性時，可在選項間用問號。 例3：他看著我的穿著時夸獎了我。但到底夸獎我什么：是長的漂亮?妝容畫的好?抑或衣著得體?我不得而知。 (3)表示疑問語氣加重時，可疊加問號。通常先單用再疊用，最多疊用三個問號。如： 例：你能給我的只是這些嗎?你這個男朋友是怎么當?shù)??你怎么可以這樣對我??? 2、分號 (1)表示多個句內(nèi)部并列關系時(尤其當分句內(nèi)部還有逗號時)。如： 例：過程，使我難以忍受;結果，更讓我痛苦萬分。 (2)表示非并列關系的多重句中第一層分句(主要是選擇、轉折關系)用分號。

或者人已消失盡頭，歌聲還余音裊裊。 (3)用于分項列舉內(nèi)容并列的各項之間。如： 例：教師的職責為：一、傳遞理論知識;二、傳遞為人之道。 3、冒號 (1)用于總說性、提示作用。 例：剛剛事情說明：他具有極高的洞察力。 (2)表示總結上文。如： 例：北京月工資8000，上海月工資10000，深圳月工資9000：我們大城市月工資都很高。 (3)用于需要表示注釋和說明。如： 例：(本市將舉辦首屆大型車展。)時間：9月5日20日。 (4)用于書信、講話稿中稱呼語之后。如： 例：各位同志： (5)在列舉式時，宜另起段落來顯示各個層次。如： 例：第十條遺產(chǎn)按照下列順序繼承： 第一順序：配偶、子女、父母 第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母 4、破折號 (1)表示話題內(nèi)容變化。

李四說道。 (2)表示補充內(nèi)容。如： 例：一個黝黑而憨厚得農(nóng)民果農(nóng)老李走了過來。 (3)表示總結上文或提示下文(也可用冒號)。如 例：美麗，善良，聰慧這一切女人身上應有的都集中在她一個人身上。 (4)用于表示作者詩詞等出處。如： 例：山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！稘h書》 以上就是紅師教育老師為大家介紹的有關常用標點的一些小技巧，希望能對大家有所幫助。

2019解放軍文職招聘考試教育學試題1113-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2019-05-06 15:44:4626、從眾現(xiàn)象的發(fā)生，一般認為有兩個原因導致。一是人們往往相信大多數(shù)人的意見是正確的，覺得別人提供的信息()A、是意見B、將有助于他C、旁觀者的意見D、是客觀的意見答案：B27、教育學是研究( )，揭示教育規(guī)律的科學。A、教育事實和教育現(xiàn)象B、教育事實和教育問題C、教育現(xiàn)象和教育問題D、教育方針和教育事實答案：C28、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，對違法犯罪的未成年人堅持( )的原則。A、教育為主、懲罰為輔B、懲罰為主、教育為輔C、教育與懲罰并重D、開除學籍答案：A。29、從教師的社會責任來看，教師職業(yè)道德具有( )。A、全局性B、超前性C、導向性D、示范性答案：A。30、教師的平均工資水平應當( )國家公務員的平均工資水平。A、高于B、接近C、不低于或者高于D、同等于答案：C。

2019解放軍文職招聘考試教育學試題873-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2019-05-06 14:41:137.形成守恒概念、出現(xiàn)了零散的可逆運算的認知發(fā)展階段是( )。A.感知運動階段 B.前運算階段C.具體運算階段 D.形式運算階段中公解析：C。具體運算階段的兒童已形成了守恒概念，思維也具有了可逆性。8.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，教師的平均工資水平應當( )當?shù)毓珓諉T的平均工資水平。A.相當于 B.不低于C.略高于 D.略低于中公解析：B。根據(jù)我國《義務教育法》第三十一條的規(guī)定，教師的平均工資水平應當不低于當?shù)毓珓諉T的平均工資水平。9.在教學過程中實施，使教師能夠了解學生學習進展情況的評定是( )。A.診斷性評定 B.形成性評定C.終結性評定 D.發(fā)展性評定中公解析：B。形成性評定一般以教學目標為參照，只關心學生是否達到了目標，不評定學生名次，為教師提供評價教學效果的依據(jù)。10.班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權威型、放任型和( )。A.專政型 B.指導型C.民主型 D.溺愛型中公解析：C。班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權威型、民主型、放任型。11.按照遷移性質的不同，學習遷移可以分為( )。A.正遷移與負遷移 B.縱向遷移與橫向遷移C.普通遷移與特殊遷移 D.順向遷移與逆向遷移中公解析：A。根據(jù)遷移性質的不同，即遷移的影響效果不同而劃分，學習遷移可以分為正遷移和負遷移。12.主張把評價的重點從課程計劃的預期結果轉向課程計劃的實際結果的課程評價模式是( )A.目的游離評價模式 B.目標評價模式 C.過程評價模式 D.CIPP評價模式答案中公解析： A。 目的游離評價模式認為評價應當注重的是課程的實際效果而不是預期效果，主張把評價的重點從 課程計劃預期的結果 專轉向 課程計劃實際的結果 上來。