2020黑龍江軍隊文職考試崗位能力備考：長城文化公園建設方案
7月24日，中共中央總書記、主席、中央軍委主席習近平主持召開中央全面深化改革委員會會議，審議通過了《長城、大運河、長征文化公園建設方案》(以下簡稱《方案》)。近日，中共中央辦公廳、務院辦公廳印發(fā)了《方案》。 考點1：《方案》的內容 《方案》強調，要以習近平新時代中特色社會主義思想為指導，全面貫徹中共十九大精神，以長城、大運河、長征沿線一系列主題明確、內涵清晰、影響突出的文物和文化資源為主干，生動呈現(xiàn)中華文化的獨特創(chuàng)造、價值理念和鮮明特色，促進科學保護、世代傳承、合理利用，積極拓展思路、創(chuàng)新方法、完善機制，到2023年底基本完成建設任務，使長城、大運河、長征沿線文物和文化資源保護傳承利用協(xié)調推進局面初步形成，權責明確、運營高效、監(jiān)督規(guī)范的管理模式初具雛形，形成一批可復制推廣的成果經驗，為全面推進文化公園建設創(chuàng)造良好條件。
《方案》要求，要修訂制定法律法規(guī)，推動保護傳承利用協(xié)調推進理念入法入規(guī);要按照多規(guī)合一要求，結合土空間規(guī)劃，分別編制長城、大運河、長征文化公園建設保護規(guī)劃;要協(xié)調推進文物和文化資源保護傳承利用，系統(tǒng)推進保護傳承、研究發(fā)掘、環(huán)境配套、文旅融合、數字再現(xiàn)等重點基礎工程建設;要完善文化公園建設管理體制機制，構建中央統(tǒng)籌、省負總責、分級管理、分段負責的工作格局，強化頂層設計、跨區(qū)域統(tǒng)籌協(xié)調，在政策、資金等方面為地方創(chuàng)造條件。要加強組織領導和政策保障，廣泛宣傳引導，強化督促落實，確保《方案》部署的各項建設任務落到實處。 考點2：長城 長城又稱萬里長城，是中也是世界上修建時間最長、工程量最大的一項古代防御工程。
自秦始皇以后，凡是統(tǒng)治著中原地區(qū)的朝代，幾乎都要修筑長城。長城修筑的歷史可上溯到西周時期，發(fā)生在首都鎬京(今陜西西安)的著名的典故烽火戲諸侯就源于此。春秋戰(zhàn)時期列爭霸，互相防守，長城修筑進入第一個高潮，但此時修筑的長度都比較短。秦滅六統(tǒng)一天下后，秦始皇連接和修繕戰(zhàn)長城，始有萬里長城之稱。明朝是最后一個大修長城的朝代，今天人們所看到的長城多是此時修筑。 長城資源主要分布在河北、北京、天津、山西、陜西、甘肅、內蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、山東、河南、青海、寧夏、新疆等15個省區(qū)市。其中河北省境內長度2000多千米，陜西省境內長度1838千米。明長城總長度為8851.8千米，秦漢及早期長城超過1萬千米，總長超過2.
1961年3月4日，長城被務院公布為第一批全重點文物保護單位。1987年12月，長城被列入世界文化遺產。 考點3：大運河 大運河，是中東部平原上的偉大工程，是中古代勞動人民創(chuàng)造的一項偉大的水利建筑。大運河始建于公元前486年，包括隋唐大運河、京杭大運河和浙東大運河三部分，全長2700公里，跨越地球10多個緯度，地跨北京、天津、河北、山東、河南、安徽、江蘇、浙江8個省、直轄市，縱貫在中華北大平原上，通達海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系，是中古代南北交通的大動脈，至今大運河歷史延續(xù)已2500余年。 其中，京杭大運河是歷經世界上里程最長、工程最大的古代運河，也是最古老的運河之一，與長城、坎兒井并稱為中古代的三項偉大工程，并且使用至今。
開鑿到現(xiàn)在已有2500多年的歷史。2002年，大運河被納入了南水北調東線工程。 京杭大運河南起余杭(今杭州)，北到涿郡(今北京)，途經今浙江、江蘇、山東、河北四省及天津、北京兩市，貫通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系，主要水源為南四湖(山東省微山縣微山湖)，大運河全長約1797公里。 2014年6月22日，包括隋唐大運河、京杭大運河、浙東運河在內的三大部分十段河道被列入世界文化遺產，成為中第46個世界遺產項目。 考點4：長征 1934年10月，第五次反圍剿失敗后，中央主力紅軍為擺脫民黨軍隊的包圍追擊，被迫實行戰(zhàn)略性轉移，退出中央根據地，進行長征。 長征是人類歷史上的偉大奇跡，中央紅軍共進行了380余次戰(zhàn)斗，攻占700多座縣城，共擊潰民黨軍數百個團，其間共經過14個省，翻越18座大山，跨過24條大河，走過荒草地，翻過雪山，行程約二萬五千里，紅一方面軍于1935年10月到達陜北，與陜北紅軍勝利會師。
紅軍三大主力會師，標志著萬里長征的勝利結束。 紅軍長征的基本路線是：瑞金突破敵四道防線強渡烏江占領遵義四渡赤水巧渡金沙江強渡大渡河飛奪瀘定橋翻雪山過草地陜北吳起會師(1935年10月)甘肅會寧會師(1936年10月)，宣告長征的勝利結束。
2018浙江軍隊文職招考面試熱點：加強綜合治理，遠離欺凌恐懼
事件回顧近年來，發(fā)生了部分中小學生欺凌事件，引起各界廣泛關注，產生了不良的社會影響。黨中央、國務院對此高度重視。2016年4月，國務院教育督導委員會辦公室印發(fā)《關于開展校園欺凌專項治理的通知》，在全國開展了為期九個月的專項治理。同年12月，國務院教育督導委員會辦公室印發(fā)《中小學(幼兒園)安全工作專項督導暫行辦法》，將學生欺凌和暴力行為預防與應對納入安全專項督導工作。但是，在專項治理和實地督導工作中發(fā)現(xiàn)，目前仍存在對防治學生欺凌重視程度不夠、多方聯(lián)動防治機制不健全、對實施欺凌學生懲戒手段缺失等問題，對學生欺凌的界定、程度的劃分、不同程度欺凌情形的處置、處置后的申訴受理、部門和學校的職責分工等還缺少明確規(guī)定，有必要進一步制定針對性、操作性強的實施方案，完善防治學生欺凌的制度體系。為防治中小學生欺凌，促進學校安全，近日，教育部、中央綜治辦、最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、民政部、司法部、人力資源和社會保障部、共青團中央、全國婦聯(lián)、中國殘聯(lián)十一個部門聯(lián)合印發(fā)《加強中小學生欺凌綜合治理方案》。對于大家普遍關注的有關學生欺凌的預防和事后處置等問題，方案也給出了明確規(guī)定?！吨卫矸桨浮穼W生欺凌做出界定，明確學生欺凌事件的處置以學校為主，對學生欺凌的不同情形明確了懲戒措施，嚴重欺凌事件可將實施欺凌學生轉送專門(工讀)學校進行教育，涉及違反治安管理或者涉嫌犯罪的學生欺凌事件，處置以公安機關、人民法院、人民檢察院為主。面試熱點題近日，教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)《加強中小學生欺凌綜合治理方案》。方案對學生欺凌做出界定，明確學生欺凌事件的處置以學校為主，對學生欺凌的不同情形明確了懲戒措施。對此，你怎么看?|||參考答案教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)的治理學生欺凌的方案，將學生欺凌法制化，建立了防治學生欺凌的制度體系，從法律的角度為孩子構建了一座保護墻，這是以人為本、依法治國的重要體現(xiàn)，該方案必須堅決落實到底。首先，近年來，學生欺凌事件頻發(fā)，危害影響極大。一方面，頻繁出現(xiàn)的學生欺凌事件呈現(xiàn)出施暴者低齡化、手段多樣化、行為暴力化的特點，由言語辱罵到敲詐勒索，再到拳打腳踢，再到猥瑣拍裸照，甚至毆打致殘致死，欺凌手段讓人觸目驚心;另一方面，學生欺凌危害極大：第一，對受害學生來說，不僅身體受到損傷甚至殘疾，同時人格受辱，也受到極大創(chuàng)傷，易形成自卑懦弱的性格，留下的心理陰影和精神創(chuàng)傷甚至能伴隨一生;第二，對施暴學生來說，不僅要承擔相應醫(yī)藥費用，要受到校方嚴厲批評教育，情節(jié)嚴重的更是要負上法律責任，更重要的是，長期對他人施以欺凌易形成扭曲的人格，易走上違法犯罪的道路。第三，對學校來說，發(fā)生學生欺凌事件會讓家長喪失對學校的信任質疑學校的不作為，同時也會嚴重影響校園整體紀律和風氣。再次，《治理方案》的頒布，意義作用重大。第一，一直以來，關于何為學生欺凌爭議不斷，以往的受欺凌孩子對校園欺凌沒有一個概念，欺凌他人的孩子也不覺得自己犯了多大的錯，甚至有些老師、家長都認為欺凌不過是開玩笑、惡作劇，《方案》對學生欺凌行為的范圍、構成要素做出了界定，提供了判定標準，對學生欺凌與學生間打鬧嬉戲行為做出明確的界定，讓人們重新認識什么是學生欺凌，引起了學生、家長、學校、社會的重視。第二，在以往處理學生欺凌事件中，不少學生欺凌事件被當成惡作劇，部分學校為了不想事件擴大往往采取大事化小小事化了的原則，甚至還對受害者家屬進行勸說，沒有盡到相應責任，而對施暴者往往處于批評教育為主，賠錢了事，這樣輕飄飄的處理，在一定程度上助長了學生欺凌風氣的橫行，而《方案》明確了學校的處置主體，學校應依法依規(guī)進行處理不能敷衍了事，同時針對欺凌事件的不同情形予以相應懲戒，使得受害者得到應有的保護、施暴者得到應有的處罰，同時也給對欺凌還存有僥幸心理的學生一個警示，《方案》為妥善解決學生欺凌時間提供完善的處理機制，有助于對學生欺凌事件的科學化、合理化處理。最后，為了更好地《治理方案》，我有以下幾點建議：一是深入研究，組織部署。各中小學要組織全體教師學習《治理方案》文件，領悟方案精神，深入研究本校具體情況，制定具體實施辦法，如定期開展法制教育活動、制定學生欺凌應急預案和處置流程、校規(guī)中完善防治學生欺凌內容、及時處置跟進學生欺凌事件等。二是全面監(jiān)督，確保落實。一方面各級教育督導部門定期開展學生欺凌綜合治理工作督導檢查，另一方面學校要把治理工作定期向社會告示，接受社會監(jiān)督。三是強化宣傳，積極引導。在全社會做好《治理方案》的宣傳，形成良好輿論氛圍，為治理學生欺凌營造社會合力，家校合一，共同治理。
2017年國家公務員面試行為性問題：解答思路及答案示例-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
第一步：描述情景就是描述事件發(fā)生的背景或當時面臨的困境，并對事件進行簡要分析，也就是說考生需要向考官說清楚 當時的情況是什么樣的 、 在當時的情景下面臨著怎樣的困難 、 造成這個困難的原因是什么 等等。第二步：描述目標就是說清楚在當時的情境性，自己需要完成的工作任務是什么、要達到的效果是什么。第三步：描述行動就是說明為達到目標，在當時的情景下，自己所做出的努力，重點是采取的有針對性的方案或者措施。第四步：描述結果就是通過自己的努力，該項工作取得什么樣的效果，并就事件進行積極反思，反思在整個工作開展或者活動組織過程中自己存在哪些問題，通過這件事有了什么樣的感悟或啟示等。為了讓大家便于理解，給大家展示一個例子。例：談一件別人誤解你的事情，并談談你是怎樣處理的。參考答案：我們在工作和生活中都需要和別人打交道，有時候因為種種原因導致溝通不暢產生誤會。在遇到別人的誤解時，我們需要擺正心態(tài)，積極面對，努力化解矛盾，增強和他人的關系。大學時的一次經歷讓我印象深刻。大三上學期，作為學生會成員的我負責協(xié)助文藝部組織學員的迎新晚會。在確定晚會表揚方案時，我積極參與其中，并提出了幾條對方案的修改建議。但是，有同學認為我愛出風頭，并通過話語表達對我的不滿。聽到這些話時我的確不太理解，甚至還有情緒，但是轉念一想，大家都是為了讓晚會圓滿完成，而自己可能真的沒注意說話的態(tài)度和方式，導致大家對我產生誤會。于是，我在接下來的工作中時刻注意自己的言行，并在和別人不一致的時候及時和別人溝通。后來，大家彼此互相協(xié)調，互幫互助，最終晚會取得了圓滿成功。晚會結束后，我主動找到當初給我提意見的那位同學，向他表達了謝意，同時說明自己當時確實沒有注意到說話的態(tài)度，請他諒解。最終我們成為了好朋友，我還請他提醒監(jiān)督我，以免犯類似的錯誤。這次經歷讓我明白了應該如何正確面對和處理誤會，在以后的工作中我要加強和他人的溝通交流，盡量避免誤會的發(fā)生，讓整個團隊的成員都能和諧相處。
