軍隊(duì)文職政治學(xué)大綱資料_軍隊(duì)文職招聘崗位能力輔導(dǎo)

軍隊(duì)文職招聘崗位能力輔導(dǎo)：資料分析必備五大關(guān)鍵詞

資料分析主要考查應(yīng)試者準(zhǔn)確理解、綜合分析文字資料、圖表資料和統(tǒng)計(jì)資料的能力。這部分包括三方面的內(nèi)容：一是對(duì)某項(xiàng)工作或任務(wù)的進(jìn)展和完成情況作出評(píng)價(jià);二是對(duì)被研究的統(tǒng)計(jì)規(guī)律、現(xiàn)象之間的依存關(guān)系加以闡述;三是對(duì)被研究現(xiàn)象的未來趨勢(shì)及其變化特征進(jìn)行預(yù)測(cè)。 我們?cè)陂喿x資料的時(shí)候只要抓住和理解一些關(guān)鍵詞后很多問題就會(huì)一目了然，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)多掌握一些關(guān)鍵詞語，下面我向大家列出一些平時(shí)出現(xiàn)的、不好理解的、容易出錯(cuò)的關(guān)鍵詞。 1.增幅與同比增幅 增幅：量和比列的增加幅度，在當(dāng)前的資料分析考試中，一般等同于增長; 同比增副：量和比列的增加幅度，往往和某一相同的時(shí)期(比如去年同一時(shí)期)想比較，在當(dāng)前資料分析的考試中，一般等同于同比增長。

翻番 翻番：指數(shù)量加倍，翻番的量是以倍變化。 例：今年的產(chǎn)量為b，計(jì)劃明年比今年翻1番，明年計(jì)劃產(chǎn)量為多少?如果后年比今年翻3番，則后年的產(chǎn)量為多少? 明年的產(chǎn)量=b=2b 后年的產(chǎn)量=b=8b 3.基尼系數(shù)和恩格爾系數(shù) 基尼系數(shù)：用來衡量收入分配差距的指標(biāo)，介于0-1之間的數(shù)值?；嵯禂?shù)越大，表示貧富差距越大; 恩格爾系數(shù)：食品支出占家庭支出或者個(gè)人支出的比例，用來表示一個(gè)或地區(qū)的貧困程度。通常情況下恩格爾系數(shù)越低，表示該或者該地區(qū)越富裕。 4.平均數(shù) 平均數(shù)：數(shù)的總和與總個(gè)數(shù)之比，這主要是算術(shù)平均數(shù)，至于幾何平均數(shù)則不怎么出現(xiàn)。 例：小王從甲地到乙地每小時(shí)行30公里，然后再從乙地返回甲地，因逆風(fēng)只能每小時(shí)行20公里，問從甲地到乙地在回到甲地的平均速度是多少?

5.總產(chǎn)值和增加值 總產(chǎn)值：是指企業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)以貨幣表現(xiàn)的企業(yè)表現(xiàn)的企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品總量，也就是全部產(chǎn)品價(jià)值的總和。 增加值：是指企業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)生產(chǎn)活動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值，是內(nèi)生產(chǎn)總值的組成部分。 總產(chǎn)值和增加值這兩個(gè)指標(biāo)既相聯(lián)系又有區(qū)別，總產(chǎn)值包括了轉(zhuǎn)移價(jià)值的多次重復(fù)計(jì)算，因次其數(shù)值最大;增加值是生產(chǎn)活動(dòng)所增加的價(jià)值，其數(shù)值最小。 6.小結(jié) 這里只為大家列舉了一些平時(shí)難理解的詞語，為了把握好這些關(guān)鍵詞就需要我們平時(shí)多做收集，主要是看大家的用心程度了，經(jīng)常看，遇到不會(huì)的就記下來常理解，這是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。 以上就是紅師軍隊(duì)文職招聘考試網(wǎng)為考生們整理的資料分析必備五大關(guān)鍵詞，希望可以幫助到考生們，預(yù)祝在軍隊(duì)文職招聘考試中一舉成功!

2013年崗位能力指導(dǎo)：圖形型資料分析題完勝技巧

在崗位能力五大題型中，資料分析部分的知識(shí)點(diǎn)和做題技巧相對(duì)比較集中，掌握其中要領(lǐng)也并不難。但是許多考生在備考資料分析時(shí)往往存在迷惑：為什么資料分析總是做不快?為什么資料分析總是做不對(duì)?國家軍隊(duì)文職考試網(wǎng)專家總結(jié)多年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，為廣大考生備戰(zhàn)資料分析指點(diǎn)迷津。圖形型資料包含的內(nèi)容較多，可分為單一圖形型材料(包括餅狀圖、柱狀圖、趨勢(shì)圖、網(wǎng)狀圖等)和混合圖形型材料，是考生在備考過程中存在問題比較多的題型。下面從題型、方法技巧方面對(duì)圖形型資料分析題進(jìn)行分析，并舉一例真題幫助大家練習(xí)。一、題型綜述圖形型材料是根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，運(yùn)用幾何圖形或具體事物形象來表示現(xiàn)象之間數(shù)量關(guān)系的材料。這種材料類型具有直觀形象、通俗易懂、便于比較等顯著特點(diǎn)，在資料的統(tǒng)計(jì)分析中占有重要地位，有著廣泛的應(yīng)用。在資料分析模塊圖形型材料是不可或缺的類型材料，具有獨(dú)特的考查特點(diǎn)。與其他兩種材料類型相比，圖形型材料的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在對(duì)圖形的理解上。資料分析涉及的圖形材料主要包括柱狀圖、餅圖、趨勢(shì)圖(折線圖)等多種圖形，各種圖形有自身的特點(diǎn)和功用，因此快速讀懂這些圖形并抓住圖形中的關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)是解答圖形型材料的核心。在圖形型材料中，除理解能力與計(jì)算能力外，還應(yīng)注意提高兩個(gè)方面的能力，一是讀圖能力，二是運(yùn)用輔助工具的能力。二、經(jīng)典方法技巧盤點(diǎn)?圖形型材料的閱讀對(duì)象柱狀圖、趨勢(shì)圖：圖形標(biāo)題、橫標(biāo)軸、縱標(biāo)軸、圖示餅圖：圖形標(biāo)題、類別名稱、圖示?圖形型材料的解題步驟1.結(jié)合對(duì)相應(yīng)圖形的理解，快速讀圖并理解圖形的含義。2.在讀圖時(shí)，特別注意與平時(shí)表述不一致的地方。3.閱讀問題，結(jié)合問題，返回到圖形中查找相應(yīng)的數(shù)據(jù)并做標(biāo)記。4.在圖形型材料中，特別注意統(tǒng)計(jì)單位。?圖形型材料常用技巧1.適當(dāng)使用排除法。統(tǒng)計(jì)圖分析題的備選答案，通常有一兩項(xiàng)是迷惑性不強(qiáng)或極易排除的，往往通過圖中反映出的定性結(jié)論就可以排除，對(duì)此種情況則迅速排除。2.適當(dāng)使用輔助工具。在圖形型材料中，直尺與量角器是特別常用的輔助工具。例如柱狀圖、趨勢(shì)圖判斷量之間的大小關(guān)系時(shí)，可以用直尺比對(duì)的“柱”的長短或者“點(diǎn)”的高低得到;在像復(fù)合立體柱狀圖等數(shù)據(jù)不易直接得到的圖形材料中，可以用尺量出長度代替實(shí)際值計(jì)算“增長率”;在餅圖中，如果各部分的比例沒有直接給出，在精度要求不高的情況下，可以用量角器量出該部分的角度，然后除以360°來得到所占比例等。3.適當(dāng)應(yīng)用定性結(jié)論。在圖形型材料中，有許多可以直接應(yīng)用的定性結(jié)論。例如柱狀圖、趨勢(shì)圖中數(shù)據(jù)的大小可以通過“柱”的長短或“點(diǎn)”的高低來判定;餅圖中數(shù)據(jù)或者比例的大小可以通過所占扇形的大小來判定。某些比例的大小可以通過目測(cè)大致比例得到;在由實(shí)際值表示的趨勢(shì)圖中，若各個(gè)時(shí)期的實(shí)際值成一條直線，則有結(jié)論：直線上升，斜率不變，增長率下降等。4.餅圖中注意數(shù)據(jù)表示的是比例還是絕對(duì)數(shù)字大小，即注意單位表述。三、真題示例131.圖中所列國家為SCI的前十名，我國排名()。A.第4B.第5C.第6D.第7132.總數(shù)前三的國家的論文總數(shù)約占所有國家論文總數(shù)的()。A.45%B.50%C.55%D.60%A.2%B.3%C.4%D.5%134.日本比英國的論文數(shù)少()。A.5%B.8%C.10%D.12%135.從上圖可以推出的結(jié)論是()。Ⅰ法國是和中國的論文數(shù)量相差最少的國家Ⅱ前十之外的其他國家的論文數(shù)量多于德、法、意三國論文數(shù)量之和Ⅲ在排名前十的國家中，后七名國家的論文數(shù)量之和仍然小于美國A.只有ⅠB.只有ⅡC.只有ⅢD.只有Ⅱ和Ⅲ結(jié)構(gòu)閱讀技巧參考答案及解析則少的比例為，故答案為選項(xiàng)B。說法Ⅱ：德、法、意三國論文數(shù)量之和為(38064+52142+74552)，而前十之外的其他國家的論文數(shù)量為201258，(38064+52142+74552)40000+60000+80000=180000201258，所以前十以外的國家論文數(shù)量多于德、法、意三國論文數(shù)之和，所以Ⅱ說法是正確的。說法Ⅲ：根據(jù)第132題，美國、日本、英國的總和約占總數(shù)的一半，因此剩下的部分(排名前十的后七名加上其他)也約占一半，所以我們有：美國≈“50%”-(日本+英國);排名前十的后七名≈“50%”-其他。從圖中明顯可以看出：其他日本+英國，所以明顯：美國排名前十的后七名。因此Ⅲ說法是正確的。綜上所述：Ⅰ錯(cuò)誤，Ⅱ、Ⅲ正確，選擇D。崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看。

2016年河南軍隊(duì)文職考試崗位能力實(shí)戰(zhàn)答疑：資料分析關(guān)鍵解題技巧

資料分析題，并不是要求考生精確的把題目要求的答案算出來，而是在盡可能短的時(shí)間選對(duì)盡可能多的題目。 在一次考試中，資料分析模塊大致有40%的題是不需要計(jì)算的，所以，一定緊緊抓住一點(diǎn)。資料分析的出發(fā)點(diǎn)是分析而不是計(jì)算。 錦囊二：先易后難 先易后難并非僅僅只是一種解題技巧，更多的是一種完成行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)試題的思想。行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考試并不是要求考生把所有題目全部做對(duì)，而是在限定的時(shí)間內(nèi)選擇盡可能多的正確選項(xiàng)。因此，先易后難，從最簡單的部分著手便是完成整個(gè)行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)試卷的一種靈魂思想。這一點(diǎn)，在資料分析中體現(xiàn)得尤為明顯。 關(guān)于資料分析題中的難易程度，有以下幾個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)： (1)題干短的題優(yōu)先于題干長的題;

(3)單個(gè)計(jì)算題優(yōu)先于多個(gè)計(jì)算題，單個(gè)表述判定題優(yōu)先于多個(gè)表述判定題; (4)容易找到原文信息的題優(yōu)先于不容易找到原文信息的題。