2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)試題885-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-05-06 14:43:58一、關(guān)鍵詞法的步驟簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵詞法分為三個(gè)步驟：(1)劃記關(guān)鍵詞;(2)鎖定關(guān)鍵詞 ;(3)選項(xiàng)匹配。第一步劃記關(guān)鍵詞是最關(guān)鍵的一步，這一步精華在于排除無(wú)關(guān)詞的干擾，確定答題思路。那么，什么才可以被認(rèn)定為一道題目的關(guān)鍵詞呢?如果到了高層境界或熟練狀態(tài)，確實(shí)關(guān)鍵詞無(wú)需量化，但在剛開(kāi)始做題的時(shí)候，考生可以鎖定以下詞匯，以達(dá)效果：①人物;②理論;③動(dòng)詞;④程度副詞;⑤但，可是，如果等轉(zhuǎn)折詞或條件詞。對(duì)于做題量不大的考生，一道短題，估計(jì)很快就能找出關(guān)鍵詞從而理解題干意思。但面對(duì)長(zhǎng)題，很有可能劃記3至4個(gè)單詞，甚至6到7個(gè)單詞。這個(gè)時(shí)候，說(shuō)明仍然有干擾性詞語(yǔ)存在，這個(gè)時(shí)候我們需要進(jìn)行第二步，鎖定關(guān)鍵詞。鎖定關(guān)鍵詞的訣竅在于，查看各個(gè)關(guān)鍵詞的關(guān)系是否相近，可以用一個(gè)最簡(jiǎn)單的方法，看這些詞語(yǔ)是否能夠組成一個(gè)句意較為通順的句子，如果在這個(gè)句子中有些關(guān)鍵詞讀起來(lái)有沖突或者沒(méi)有存在的意義，則可以去掉。最后，第三步就是拿剩下的句子與選項(xiàng)進(jìn)行匹配。經(jīng)過(guò)第二步后，很多題目實(shí)際上角度就已經(jīng)非常明顯了，如果還確定不下來(lái)，說(shuō)明自身概念不熟悉或理解不到位等，這個(gè)時(shí)候拿句子和選項(xiàng)來(lái)進(jìn)行匹配，如果實(shí)在確定不了，拿選項(xiàng)和題干匹配的程度高低決定選項(xiàng)，二、例題操練光說(shuō)不練假把式，我們來(lái)拿幾道各大統(tǒng)考出現(xiàn)的難度低，錯(cuò)誤率極高的題來(lái)練練手，感受一下，關(guān)鍵詞法的威力。A.赫爾巴特并不是一直圍繞著教師為中心B.進(jìn)步教育的教育家受到赫爾巴特的影響C.新三中心起源于舊三中心D.進(jìn)步教育的觀點(diǎn)與赫爾巴特并不同源我們進(jìn)行第一步，劃關(guān)鍵詞。赫爾巴特認(rèn)為統(tǒng)覺(jué)影響人對(duì)于知識(shí)的理解，教學(xué)過(guò)程中因利用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本上的經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，應(yīng)限定教學(xué)的時(shí)長(zhǎng)和明確教學(xué)環(huán)境，省略掉無(wú)關(guān)環(huán)節(jié)如課外活動(dòng)或者閑暇活動(dòng)以致提升教學(xué)效度。赫爾巴特認(rèn)為此種限定下，可以更好地促進(jìn)知識(shí)與品德的共同發(fā)展，因?yàn)槠返碌呐嘤椭R(shí)的傳授是存在相應(yīng)的線性關(guān)系，該言論對(duì)于西方傳統(tǒng)教育影響巨大，其效力持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。對(duì)于此種理論，進(jìn)步教育的代表人物提出新三中心觀點(diǎn)予以論證。劃完關(guān)鍵詞后，我們來(lái)第二步，鎖定關(guān)鍵詞，形成一句話： 赫爾巴特認(rèn)為應(yīng)限定時(shí)長(zhǎng)和明確環(huán)境，促進(jìn)知識(shí)與品德發(fā)展。對(duì)西方傳統(tǒng)教育影響大，進(jìn)步教育提出新三中心理論予以論證。 這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上句子表達(dá)的意思是：赫爾巴特影響了傳統(tǒng)教育，進(jìn)步教育卻提出了新觀點(diǎn)。這時(shí)候，我們?cè)龠M(jìn)行選項(xiàng)匹配，因此，你會(huì)發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)最匹配這句話的答案就出現(xiàn)了，即為D。A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化 C.自我強(qiáng)化 D.替代強(qiáng)化
