2016年省軍隊文職考試崗位能力備考：定義判斷如何拿下
定義判斷作為2016年省軍隊文職考試考試崗位能力必考題目，隨著考試難度的加大，題干包含多個定義的題目越來越多，題干和選項的閱讀量大大增加，對考生在短時間內(nèi)快速理解定義并判斷選項提出了更高的要求。那么應該如何在緊張的考場上快速解決這一題型呢?在介紹三種解題方法之前，我們先來談談定義判斷近幾年的考情分析和大家復習定義判斷常見的幾個誤區(qū)。 一、考情分析 從定義判斷考察的知識點上看，社會學、經(jīng)濟學相關(guān)定義出現(xiàn)的幾率比較大，考生在復習的時候應該予以重視，平時多積累相關(guān)知識對于解題大有裨益，但是我們也可以發(fā)現(xiàn)，今年來定義判斷考察過程中涉及的學科知識越來越多，這就提醒我們這種題考的不是平時知識積累，更多的是對這類型題的解題方法的掌握，要答好這種題目必須掌握一定的技巧，并進行小量的訓練。
實際上，定義判斷和知識面沒有關(guān)系，如果以專業(yè)的眼光來做定義判斷的話，反而不利于快速做出正確判斷。 誤區(qū)二：定義判斷需要長時間專門輔導 有些考生花大量的時間找專業(yè)人士進行定義判斷的輔導，這是有違考試規(guī)律的，同時也浪費了廣大考生的寶貴時間，是不可取的，建議考生朋友不要花大量時間用在定義判斷的復習上，只需要花十分鐘掌握以下方法就可以搞定，下面我們來詳細分析。 三、解題方法 (一)核心成分分析法 所謂核心成分分析法，就是尋找定義判斷中的核心成分，具體包括主體、客體、目的、原因、條件、結(jié)果。這種方法常用于解決定義較短，但是題目意思不好理解的題型，如管理類、經(jīng)濟類和法律類等。 1、主體是行為/事件的發(fā)動者，與主體相對應的是客體，主要有：政府、企業(yè)、個人等。
2、目的：有些定義會明確指出其目的或動機，常見的提示詞有：達到.目的、為了.、確保.、以期.等。 3、原因：有些定義中規(guī)定了產(chǎn)生某些現(xiàn)象或采取某些行為的原因，常見的提示詞有：由于.原因、因為.、出于.的原因等。 4、條件：有些定義中包含了一些前提條件或者對主客體的限定，常見提示詞：以為前提、基于、在條件下等。 5、結(jié)果：有些定義還會明確指出要達到什么樣的結(jié)果，常見提示詞：造成、導致、實現(xiàn)等。 (二)主特征分析法 所謂主特征分析就是用通俗易懂的語言對題干信息的主要特征進行同義轉(zhuǎn)述，這種方法常用于解決一些措辭比較晦澀難懂，但定義本身比較簡單的題目，如社會、心理等學科。 例3：翻異別勘是宋代為防止冤假錯案而規(guī)定的復審制度，是指犯人如果在錄問或行刑時提出申訴，案件必須重新審理。
移司別勘是指由原審機關(guān)將案子交給另一個同級的司法機關(guān)復審。差官別推是指原審機關(guān)將案子申報到上級機關(guān)，由上級機關(guān)負責差派與原審機關(guān)不相干的另外一個機關(guān)的官員重新審理。這種情況下，往往或者是差派上級機關(guān)的官員前往原審機關(guān)主審，或者將案子移往上級機關(guān)復審。 根據(jù)上述定義，下列不屬于翻異別勘的是： A.犯人對州縣審理的案件提出申訴，可以將案件移交至州縣的上級路的長官進行重審 B.宋代中央司法機關(guān)刑部分左、右兩廳，對其中一廳審理的案件，若犯人提出申訴，則由另一廳重審 C.犯人對州縣審理的案件提出申訴，州縣的上級路的長官可以親至州縣對案件進行重審 D.宋代地方司法機關(guān)從上至下分為路、州、縣三級，對由縣上訴至州的案件作出判決后，若犯人提出申訴，則由州發(fā)回縣重審
2020軍隊文職考試崗位能力備考之定義判斷如何提取要點
定義判斷幾乎是每年必考題型，題量基本穩(wěn)定在十道題。然而部分考生面對定義判斷往往是不得其法，出現(xiàn)讀不懂定義無法理解定義的情況。今天紅師教育就為各位考生講解一下這方便的技巧。 定義判斷八大要點分別是： 1.主體(行為動作的發(fā)出者) 2.客體(行為動作的承受著)，主體和客體可以是、企業(yè)、個人、社會組織等 3.原因(因為....由于...) 4.目的(為了....) 5.方法(通過....) 6.條件(在....條件下) 7.結(jié)果(實現(xiàn)了....導致了....) 8.性質(zhì)(....是....) 我們要做的就是把題干的要點整理出來，然后跟選項的要點比對再篩選答案即可。接下來我們就通過一個例題一起來嘗試一下用分析論證結(jié)構(gòu)解題。
斡旋受賄罪，也稱間接受賄罪，是指工作人員利用本職職權(quán)地位形成的便利條件、通過其他工作人員職務上的行為，為請托人謀取不正當利益，索取請托人財物或者收受請托人財物。根據(jù)上述定義，下列存在斡旋受賄罪的是 A.民辦學校校長張某收受了某學生家長的紅包，委托本校老師偽造該生的成績單 B.李董事長送了審計司司長太太一部轎車，成功使得自己的企業(yè)逃過審計審查 C.海關(guān)負責海外貨品清關(guān)的小趙，時常收到海外代購商的禮物，并幫他們逃稅 D.警察孫某請交管局的老同事幫小李刪除違章記錄，并向小李索要一筆好處費
2020年軍隊文職考試考試：如何巧妙地做定義判斷題
在軍隊文職考試考試中，行政職業(yè)能力測驗中有一種考察考生對于題干要點信息的把控度的題目，我們稱之為定義判斷。顧名思義就是題干給出被定義項及被定義項的具體解釋，下面列出A、B、C、D四個選項，考生根據(jù)題干定義在四個選項中選出最符合或不符合的一項。注意題干中給出的定義是毋庸置疑的。因此考生在做題時一定不要脫離題干給出的定義，不可擴大或縮小定義，很多考生就是因為主觀誤判錯過了正確答案，犯了過于自信的毛病，不看題干而主觀做出判斷。紅師教育提醒大家，在這個題型中，一定要遵循題干為王的原則。那么我們又該如何遵循題干定義，得出正確答案，考生可以從兩個方面解題。 一、提取信息要點 提取信息要點是一種化整為零的思維，運用提取信息要點法能迅速肢解題干定義。
第二步對于提取到的核心要點可以在題干中做標記①②③并過濾多余信息;第三步將選項的要點與題干中標注的要點進行比對并按照要求選取答案。 注意：1.審題審清問法，看題干要求具體是屬于還是不屬于，避免看錯問題丟分; 2.肢解題干要點時，要盡可能求全，把所有較為核心的要點都梳理出來。
2020貴州軍隊文職考試備考技巧之定義判斷如何提升正確率
定義判斷是崗位能力考試中的重要題型，這部分分值比較高，題量不少，并且掌握對方法之后，正確率也能提升不少，這決定了定義判斷能夠成為我們崗位能力考試中必須拿到的分數(shù)。但是很多人在沒有掌握正確的方法之前，做題之后會感覺正確率不高，尤其是怎樣找到題干的關(guān)鍵信息對比選項進行排除，這是一個難點。針對這個問題我們一定要學會針對不同的定義判斷類型，找到適宜的方法。在關(guān)鍵點選取時，把握好角度。同時調(diào)動我們的學習積累和生活積累，那么就不難解決這些問題。 對于單定義的題型，紅師認為，如果文段中只對一個概念進行界定，并且只用一句話就可以解釋清楚的題。這種題型比較簡單，我們只需要找準題干關(guān)鍵點對比選項進行排除就可以。但是需要注意關(guān)鍵點的選取角度如何確定。
對于單定義的判斷，如果在對概念進行界定之后，文段之后緊接著解釋，如這個定義的主要特點和需要遵循的原則或者例如比如之類的舉例或列舉之類的，則這個后面的解釋部分對于我們做題會更加有幫助，這排除選項時更加需要注意對后面這部分信息的應用。 對于多定義的判斷，即文段中對兩個或三個概念進行界定，則我們?yōu)榱丝焖僬业酱鸢?，需要重點關(guān)注提問的概念，在題干中快速鎖定相關(guān)內(nèi)容，就可對比選項排除了。 除此之外定義判斷的錯誤選項的設置我們也需要多加關(guān)注，比如有的選項是無主題、無特征、無內(nèi)容、無客體的，對于這樣的選項一般情況下就可以排除掉了?；蛘呷绻}干中的的被定義概念定義內(nèi)容過于抽象不好理解我們還可以結(jié)合生活常識去理解。
