崗位能力工程問題中特值思想的應(yīng)用

工程問題是國家軍隊文職考試中的??碱}型,出現(xiàn)頻率很高。對于考生而言,在中學(xué)的時候,都接觸過工程問題,對于工程問題的基礎(chǔ)知識還是有一定了解的,再加上工程問題本身就是一種萬變不離其宗的問題,所以我們對于工程問題的基本態(tài)度就是一定要拿到工程問題的分?jǐn)?shù),而且是在最短的時間內(nèi)拿到對應(yīng)的分?jǐn)?shù)。國家軍隊文職考試網(wǎng)()建議考生用特值思想。應(yīng)用一:工作總量設(shè)特值——時間的公倍數(shù)例題一:一項工作,甲需要10天可以完成,乙需要15天可以完成,兩人合作,需要幾天能夠完成?解析:根據(jù)題意,不妨設(shè)工作總量為10和15的公倍數(shù)30,則對應(yīng)甲乙的工作效率分別是3和2,兩人合作的工作效率之和為5,總工作時間30÷5=6天。例題二:一項工作,甲需要10天可以完成,乙需要15天可以完成,現(xiàn)在甲先工作5天,剩下的工作兩個人合作,一共需要幾天可以完成全部工作。解析:根據(jù)題意,依然可以設(shè)工作總量為10和15的公倍數(shù)30,則對應(yīng)甲乙的工作效率分別是3和2,兩個人工作效率之和為5,由于甲先工作5天,完成了15的工作量,剩下15的工作量還需要15÷5=3天才能夠完成,所以一共需要8天就可以完成全部工作。說明:在以合作問題為代表的工程問題中,題干中往往只給出工作時間作為已知條件,工作總量和工作效率都沒有給出,考察本質(zhì)為定性問題,工作總量和工作效率的具體值對最終的結(jié)果并不產(chǎn)生影響,這符合了特值思想應(yīng)用的基本要求,然后通過將工作總量設(shè)特值這一過程,我們將原本的定性分析的問題轉(zhuǎn)化為定量計算的問題,降低了題目的難度,并且更容易理解題目的本質(zhì),為我們在解題上降低了解題時間,提高了解題的準(zhǔn)確率。我們認(rèn)為,在以合作問題為代表的此類問題中,只要將工作總量設(shè)為給出時間的公倍數(shù),從而計算出對應(yīng)的工作效率,按照題干中給出的工作流程進(jìn)行計算,就可以直接計算出最終結(jié)果了。應(yīng)用二:工作效率設(shè)特值——比例關(guān)系例題一:一項工作,甲需要20天能夠完成,現(xiàn)在甲工作5天后,改進(jìn)了工作流程,工作效率提高了50%,則現(xiàn)在需要多少天能夠完成?解析:根據(jù)題意,不妨設(shè)甲原來的工作效率是2,提高50%以后的工作效率為3。則工作總量可以計算出為2×20=40,工作5天的工作量是5×2=10,還剩下30的工作量,需要30÷3=10天來完成,所以一共需要15天。例題二:甲乙丙丁四人完成一項工作原本需要9個小時,如果丙丁不變的情況下交換甲乙的工作崗位,完成工作的時間可以提前一個小時,如果甲乙不變的情況下交換丙丁的工作崗位,也可以提前一個小時完成工作,現(xiàn)在同時交換甲乙和丙丁的工作崗位,需要多長時間可以完成工作?解析:根據(jù)題意,交換甲乙可以提前一個小時,工作時間之比為9:8,說明工作效率之比為8:9,此時不妨設(shè)原來的工作效率是8,則甲乙交換工作崗位意味著工作效率提高了1,同理丙丁的工作崗位交換也意味著工作效率提高了1,因此同時交換甲乙和丙丁的工作崗位意味著工作效率從8提高到10,原本9個小時可以完成的工作總量為8×9=72,現(xiàn)在需要的時間為72÷10=7.2小時。說明:在一些工程問題中,涉及到工作效率變化,而在變化過程中只要保持工作效率的變化比例不變,具體值是多少對最終結(jié)果并無影響,所以可以在解題過程中,結(jié)合工作效率按比例變化的情況設(shè)工作效率為特值,化定性為定量,降低難度,解決問題。我們總結(jié)為:在工程問題中,合理的運(yùn)用特值思想,將特定的量設(shè)為特值,將定性問題轉(zhuǎn)化為定量問題進(jìn)行計算,可以簡化解題流程,最終為考試贏得更多的時間,是符合崗位能力考試要求的。崗位能力更多解題思路和解題技巧,可參看。

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