無(wú)領(lǐng)導(dǎo)面試自由討論環(huán)節(jié)答題技巧
自由討論階段是無(wú)領(lǐng)導(dǎo)面試中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，也是給考官留下好影響的關(guān)鍵所在?？梢哉f(shuō)在自由討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)好，那么你的面試也將成功一半。為了讓考生在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中取得好成績(jī)，下面專家為大家介紹幾種策略，以備大家更好的應(yīng)考。(一)基本戰(zhàn)略1.先發(fā)制人強(qiáng)烈建議考生第一個(gè)亮出自己，積極主動(dòng)發(fā)言。好處：在考官頭腦中樹(shù)立良好的第一印象。在思路還沒(méi)有成熟的時(shí)候說(shuō)什么呢?(1)將自己在獨(dú)立發(fā)言階段的觀點(diǎn)做適當(dāng)補(bǔ)充;(2)在獨(dú)立發(fā)言階段要認(rèn)真注意傾聽(tīng)其他小組成員的觀點(diǎn)，可以將小組成員的觀點(diǎn)做一下總結(jié)分類(lèi)。2.厚積薄發(fā)不急于搶先，適當(dāng)?shù)乇３殖聊?，仔?xì)傾聽(tīng)其他人的意見(jiàn)，同時(shí)修正和完善自己的論點(diǎn)，充分吸收別人的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)別人氣勢(shì)已盡，或彼此陷入爭(zhēng)執(zhí)，因混亂而出現(xiàn)疏漏時(shí)，再力挽狂瀾。(二)自由討論階段可能出現(xiàn)的情況及其應(yīng)對(duì)措施1.撞車(chē)時(shí)的處理在自由討論階段，很容易發(fā)生大家同時(shí)說(shuō)話，即搶話的情景，這種情景的處理方法有：(1)凸顯修養(yǎng)。當(dāng)然注意不要在沉默中謙讓，因?yàn)樾摒B(yǎng)也是做給考官看的，比如，說(shuō)上一句，你先請(qǐng)?；蛘吲?jī)?yōu)先，你先請(qǐng)(2)不能一味謙讓，錯(cuò)失說(shuō)話機(jī)會(huì)。當(dāng)大家都同時(shí)開(kāi)口說(shuō)話時(shí)，搶話的技巧：謝謝這位小組成員。然后緊接著我的看法是(3)當(dāng)兩人同時(shí)開(kāi)口說(shuō)話，另一方表現(xiàn)出謙讓的時(shí)候，或者當(dāng)兩人都體現(xiàn)出風(fēng)度、表現(xiàn)出謙讓的時(shí)候，考生可以當(dāng)仁不讓，抓住機(jī)會(huì)發(fā)言，說(shuō)：謝謝，我的看法是2.偏題時(shí)的處理討論中，很容易發(fā)生跑題的情景，大家就一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的事情進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的爭(zhēng)論，此時(shí)，考生可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，起到統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。3.被其他組員抓住把柄時(shí)的處理由于思考的不成熟或者口誤，難免在討論中出現(xiàn)一些硬傷，從而被他人抓住猛攻，處理辦法有：(1)轉(zhuǎn)移話題法。論辯中，如果考生處于被動(dòng)的不利地位，就不要再糾纏于原來(lái)的話題，這時(shí)可以及時(shí)轉(zhuǎn)移話題，或抓住對(duì)方的一個(gè)弱點(diǎn)。也可以從新的話題上向?qū)Ψ桨l(fā)起進(jìn)攻，變被動(dòng)為主動(dòng)。就另一個(gè)內(nèi)容，我的想法是(2)自我解嘲法。金無(wú)足赤，人無(wú)完人(人非圣賢，孰能無(wú)過(guò))，也謝謝這位組員對(duì)我的觀點(diǎn)提出的見(jiàn)解，但是時(shí)間有限，咱們還是抓緊時(shí)間討論，進(jìn)入下一個(gè)話題吧。4.當(dāng)其他人的觀點(diǎn)跟我的觀點(diǎn)不一致時(shí)的處理不要粗暴地、直接地說(shuō)出其他人的觀點(diǎn)不對(duì)。而應(yīng)說(shuō)這位組員的觀點(diǎn)，我認(rèn)真傾聽(tīng)了，我覺(jué)得有一定道理，但我又不能完全同意，因?yàn)?.有人過(guò)早提出用表決的辦法得出一致意見(jiàn)表決確實(shí)是解決問(wèn)題的一種方法，但真理是不能表決的，在沒(méi)有進(jìn)行充分討論的情況下就進(jìn)行表決，并不能得出科學(xué)的結(jié)論。6.有人一言未發(fā)時(shí)各位組員，我注意到在我們小組成員中，還有一位組員全程沒(méi)有表達(dá)自己的觀點(diǎn)(沒(méi)有充分表達(dá)過(guò)自己的觀點(diǎn))，我想我們是否可以給他/她一次機(jī)會(huì)，聽(tīng)取一下他/她的想法。
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試，其實(shí)就在你身邊
很多同學(xué)面對(duì)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論這樣的面試形式常常覺(jué)得摸不著頭腦，今天專家就帶大家看看無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論到底是什么。一、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論其實(shí)就在你身邊不要覺(jué)得無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論這種形式離自己很遙遠(yuǎn)，一點(diǎn)都沒(méi)有接觸過(guò)。其實(shí)，在生活中時(shí)常會(huì)遇到，只是你沒(méi)有把這些事情比較歸納思考過(guò)。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，你們宿舍4個(gè)同學(xué)，一起討論今天中午聚餐去吃什么的問(wèn)題，就是一個(gè)很簡(jiǎn)單的討論過(guò)程。首先，大家都說(shuō)說(shuō)自己想吃什么;之后，再互相討論，一起吃什么更好;最后，你們4個(gè)得出結(jié)論，去一家餐廳吃飯。再?gòu)?fù)雜一點(diǎn)的話，可能就在校園中的社團(tuán)或者班級(jí)的工作，社團(tuán)里要策劃一項(xiàng)活動(dòng)，往往會(huì)先開(kāi)個(gè)會(huì)，有十多個(gè)人參與討論，大家各抒己見(jiàn)，最后策劃出一份統(tǒng)一的活動(dòng)方案，并執(zhí)行。這就基本接近正式的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論了。二、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的概念描述:一組應(yīng)試者組成一個(gè)臨時(shí)工作小組，討論給定的問(wèn)題，并做出決策。由于這個(gè)小組是臨時(shí)拼湊的，并不指定誰(shuí)是負(fù)責(zé)人，目的就在于考察應(yīng)試者的表現(xiàn)，尤其是看誰(shuí)會(huì)從中脫穎而出，但并不是一定要成領(lǐng)導(dǎo)者，團(tuán)隊(duì)中其他的角色也很重要。三、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的考試流程及測(cè)評(píng)要素:無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組它是通過(guò)一定數(shù)目的考生組成一組(810人)，進(jìn)行一小時(shí)左右時(shí)間的與工作有關(guān)問(wèn)題的討論，討論過(guò)程中不指定誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)，也不指定受測(cè)者應(yīng)坐的位置，讓受測(cè)者自行安排組織，評(píng)價(jià)者來(lái)觀測(cè)考生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力、辯論的說(shuō)服能力等各方面的能力和素質(zhì)是否達(dá)到擬任崗位的要求，以及自信程度、進(jìn)取心、情緒穩(wěn)定性、反應(yīng)靈活性等個(gè)性特點(diǎn)是否符合擬任崗位的團(tuán)體氣氛，由此來(lái)綜合評(píng)價(jià)考生之間的差別。包括提綱準(zhǔn)備，個(gè)人陳述，自由討論，總結(jié)陳詞四個(gè)階段。四、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試題目都有哪些形式?1、開(kāi)放式：例如，您認(rèn)為什么樣的領(lǐng)導(dǎo)才是個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)?2、兩難式：例如，您認(rèn)為能力和態(tài)度哪個(gè)更重要?3、排序選擇：例如，公司要裁員，對(duì)留用名單進(jìn)行排序。4、資源爭(zhēng)奪：例如，公司幾個(gè)設(shè)備都有損壞，維修資金有限，應(yīng)如何分配?5、實(shí)際操作：針對(duì)存在的問(wèn)題設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際操作方案。各位親愛(ài)的同學(xué)，雖然題目形式各異，但是題目和形式都來(lái)自于生活，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論其實(shí)很有趣的，用心感受，多練習(xí)，最后中公教育祝大家成功上岸!
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試如何當(dāng)好“領(lǐng)導(dǎo)”
公考面試中除了采用常規(guī)的結(jié)構(gòu)化面試形式外，有的地方還會(huì)采用一種面試形式無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論。顧名思義，所謂的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論就是要求將一組考生放在一起，進(jìn)行一場(chǎng)不指定誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)者的討論，最終考官根據(jù)考生在討論中的表現(xiàn)來(lái)給考生進(jìn)行打分。在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)討論中有一種角色是考官比較喜歡，也是經(jīng)常出現(xiàn)高分的角色，領(lǐng)導(dǎo)者。那么領(lǐng)導(dǎo)者是什么樣的表現(xiàn)，考官用哪些行為來(lái)判斷誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)者呢?今天，專家就帶領(lǐng)大家一起來(lái)看看討論中如何當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。第一，規(guī)范討論思路作為領(lǐng)導(dǎo)者，需要在整個(gè)討論過(guò)程中組織討論的思路，引導(dǎo)討論的進(jìn)程，所以作為組織者需要有大局意識(shí)，需要清楚整個(gè)討論分為幾個(gè)階段，每個(gè)階段的主要目標(biāo)主要任務(wù)是什么，同時(shí)還要有魄力，敢于在適時(shí)的時(shí)候站出來(lái)引導(dǎo)進(jìn)程，而避免出現(xiàn)偏離目標(biāo)的問(wèn)題。第二，聚焦討論問(wèn)題在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)討論中，往往會(huì)因?yàn)榇蠹腋鲌?zhí)己見(jiàn)而出現(xiàn)討論混亂、討論不在一個(gè)維度上的問(wèn)題，此時(shí)，作為領(lǐng)導(dǎo)者，需要站出來(lái)聚焦討論的問(wèn)題，而所謂的聚焦問(wèn)題就是指指定一個(gè)問(wèn)題來(lái)大家討論，讓所有組員圍繞此問(wèn)題討論，而不要討論別的方面的話題。常見(jiàn)的話術(shù)如各位組員，我們首先應(yīng)該為我們的選擇指定一個(gè)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，大家對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)有什么想法沒(méi)有來(lái)聚焦大家討論標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。第三，調(diào)節(jié)討論紛爭(zhēng)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)討論過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)因?yàn)榻M員們的想法不一樣而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，一旦起了爭(zhēng)執(zhí)，就很難再繼續(xù)討論下去，場(chǎng)面也會(huì)變得非常混亂。此時(shí)作為領(lǐng)導(dǎo)者，需要站出來(lái)調(diào)節(jié)爭(zhēng)執(zhí)，歸納總結(jié)雙方的爭(zhēng)論焦點(diǎn)，并適當(dāng)引導(dǎo)其他組員來(lái)參與討論或者通過(guò)擱置爭(zhēng)議的方式解決爭(zhēng)執(zhí)。第四，掌控討論時(shí)間每一次無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，考官都是事先規(guī)定好了時(shí)間的，考生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自由討論，而且需要達(dá)成一致意見(jiàn)，這就需要有一個(gè)專門(mén)的計(jì)時(shí)的人員，而這個(gè)人員就可以是領(lǐng)導(dǎo)者。領(lǐng)導(dǎo)者一邊記錄時(shí)間，一邊引導(dǎo)進(jìn)程、規(guī)范思路，并且在時(shí)間比較緊迫的時(shí)候要及時(shí)提醒組員加快討論進(jìn)度。以上就是一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者需要在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)討論中的一些作為，考官也是通過(guò)這些表現(xiàn)來(lái)評(píng)判到底誰(shuí)是此次討論的組織者的。中公教育希望各位考生能夠勤加練習(xí)，加以運(yùn)用，在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中有出色的發(fā)揮。
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試不要有畏懼感
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論作為面試中的一種形式，可以更好的測(cè)查考生的綜合素質(zhì)，因此很多黨政機(jī)關(guān)非常青睞這種考試形式。但是，很多考生表示對(duì)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論這種考試形式很是畏懼，不知如何應(yīng)對(duì)。借此機(jī)會(huì)，中公教育專家在考前給各位考生一些備考的建議，讓大家更從容地應(yīng)對(duì)考試。首先，對(duì)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論要有正確的認(rèn)識(shí)，要懂得適當(dāng)?shù)耐讌f(xié)。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的最終目的是通過(guò)討論大家能夠?qū)τ懻摰脑掝}達(dá)成一致意見(jiàn)。而很多考生在討論的過(guò)程中盲目的堅(jiān)持己見(jiàn)，導(dǎo)致整個(gè)討論進(jìn)度延誤，使整場(chǎng)討論在個(gè)別話題上浪費(fèi)了大量的時(shí)間，最終沒(méi)有達(dá)成小組討論的目的，致使這個(gè)小組分?jǐn)?shù)都不高。而堅(jiān)持己見(jiàn)，不懂得退讓的考生無(wú)疑成了罪魁禍?zhǔn)?，原本想展示自己，結(jié)果卻事與愿違，所以在討論的時(shí)候適當(dāng)?shù)耐讌f(xié)也是一種技巧。其次，在討論過(guò)程中要有清晰的自我定位，各司其職。在每一場(chǎng)討論過(guò)程中，大家遇到的人不一樣，大家的性格也各異，所以要依據(jù)這個(gè)小組的實(shí)際情況，大家要給自己一個(gè)清晰的定位。各位考生可以選擇做整場(chǎng)討論的主導(dǎo)者、意見(jiàn)貢獻(xiàn)者、時(shí)間和節(jié)奏的提醒者、當(dāng)自己沒(méi)有亮點(diǎn)的時(shí)候也可以做觀點(diǎn)的支持者。選擇什么角色這個(gè)其實(shí)并不是整場(chǎng)討論決定成敗的關(guān)鍵，很多考生認(rèn)為選擇主導(dǎo)者就可以取得高分，很多時(shí)候也未必如此。因?yàn)樵谝粋€(gè)團(tuán)隊(duì)中角色不一樣，任務(wù)也不一樣，評(píng)價(jià)這個(gè)人是不是一個(gè)好員工，要看她是否能夠把自己的本職工作做好，所以大家選擇了自己的角色定位之后，最關(guān)鍵的是要在合適的時(shí)機(jī)提高有效發(fā)言次數(shù)。最后，提高有效發(fā)言次數(shù)。很多考生認(rèn)為發(fā)言越多分越高，所以整場(chǎng)都在搶話，這個(gè)其實(shí)是個(gè)誤區(qū)，這樣的結(jié)果和不懂得妥協(xié)、沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)其實(shí)是一個(gè)問(wèn)題。有效發(fā)言每個(gè)角色的時(shí)機(jī)不一樣，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是需要大家言簡(jiǎn)意賅，跟著整場(chǎng)討論的節(jié)奏走，當(dāng)大家已經(jīng)對(duì)某個(gè)話題達(dá)成一致意見(jiàn)開(kāi)啟另一個(gè)話題時(shí)，不可再回到原來(lái)的話題，要懂得適當(dāng)?shù)谋Ａ粢庖?jiàn)。當(dāng)自己沒(méi)有想法時(shí)，有考生的發(fā)言自己認(rèn)同要及時(shí)表明自己支持的態(tài)度，并說(shuō)明理由。除此之外，還有很多注意事項(xiàng)，其實(shí)都是我們?cè)谌粘Ａ奶鞎r(shí)的禮貌問(wèn)題，大家稍加注意即可。|||
