軍隊(duì)文職答案 紅師_軍隊(duì)文職考試考試崗位能力排列組合題答案＂信手拈來(lái)＂

2017北京軍隊(duì)文職考試考試崗位能力：考場(chǎng)猜答案也得有要訣

2017北京軍隊(duì)文職考試考試馬上就要開(kāi)始了，崗位能力題目做不完，考場(chǎng)猜答案有哪些要訣呢。很多考生感覺(jué)不知道自己怎么復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備不夠充分，陷入絕望之中，想探索一些考場(chǎng)技巧，讓自己有力回天，在此紅師教育就跟大家分享一些猜答案的技巧，幫助大家實(shí)現(xiàn)逆襲。并預(yù)?？荚嚦晒?！ 一、數(shù)字推理 全奇必是奇：數(shù)列給出的項(xiàng)如果全是奇數(shù)，答案必是奇數(shù);全偶必是偶：數(shù)列給出的項(xiàng)如果全是偶數(shù)，答案必是偶數(shù)。 奇偶奇偶間隔走：數(shù)列給出的項(xiàng)如果是奇數(shù)和偶數(shù)間隔，答案必須符合此規(guī)律。 從怪原則：選項(xiàng)中有0、1等多數(shù)為正確選項(xiàng)。 題目中全部都是整數(shù)，選項(xiàng)中出現(xiàn)分?jǐn)?shù)或小數(shù)多為正確答案;同理題干全部都是小數(shù)或分?jǐn)?shù)，選項(xiàng)中出現(xiàn)整數(shù)多為正確答案。

分?jǐn)?shù)數(shù)列中，分母多為質(zhì)數(shù)，分?jǐn)?shù)多需要分子，分母拆分找規(guī)律。 二、數(shù)學(xué)運(yùn)算 1、分析選項(xiàng)整體性，三奇一偶選其偶，三偶一奇選其奇。 2、選項(xiàng)有升降，最大最小不必看，答案多為中間項(xiàng);答案排序處在中間的兩個(gè)中的一個(gè)往往是正確的選項(xiàng)。 3、選項(xiàng)中如果有明顯的整百整千的數(shù)字，先代入驗(yàn)證，多為正解。 4、看到題目中存在比例關(guān)系，在選項(xiàng)中選擇滿足該比例中數(shù)字整除特性的選項(xiàng)為正解。 5、一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算問(wèn)題，答案中尾數(shù)不同，直接應(yīng)用尾數(shù)法解題即可。 6、極值問(wèn)題中，問(wèn)最小在選項(xiàng)中多為第二小的，問(wèn)最大在選項(xiàng)中多為第二大的(先代入驗(yàn)證)。 三、圖形推理： 1.圖形本身變化不大考慮對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)、平移、翻轉(zhuǎn)等。 2.圖形本身變化較大考慮元素?cái)?shù)量、疊加等。

若圖形復(fù)雜多變且出現(xiàn)怪圖，重點(diǎn)考慮共性，如共同元素?cái)?shù)量、位置關(guān)系等。 4.空間型圖形推理注意合理利用橡皮、小刀等工具模擬題干。四、邏輯填空 1、注意找語(yǔ)境中與所填寫詞語(yǔ)相呼應(yīng)的詞、短語(yǔ)或句子。 2、重點(diǎn)落在語(yǔ)境與所選詞語(yǔ)的邏輯關(guān)系上，而不是選項(xiàng)的詞語(yǔ)上。 3、選項(xiàng)中近義詞辨析方向是從范圍不同角度辨析的，選擇范圍大的。 4、從語(yǔ)意輕重角度辨析的，選項(xiàng)要么選最重的，要么選最輕的。 5、成語(yǔ)辨析題選擇晦澀難懂的成語(yǔ)。 四、邏輯填空 1、注意找語(yǔ)境中與所填寫詞語(yǔ)相呼應(yīng)的詞、短語(yǔ)或句子。 2、重點(diǎn)落在語(yǔ)境與所選詞語(yǔ)的邏輯關(guān)系上，而不是選項(xiàng)的詞語(yǔ)上。 3、選項(xiàng)中近義詞辨析方向是從范圍不同角度辨析的，選擇范圍大的。

5、成語(yǔ)辨析題選擇晦澀難懂的成語(yǔ)。 五、片段閱讀 1、選項(xiàng)要選積極向上的。 2、選項(xiàng)是文中原話不選。 3、選項(xiàng)如違反客觀常識(shí)不選。 4、選項(xiàng)如違反大政方針不選。 5、啟示、告訴、道理材料的片段閱讀，不選文字內(nèi)容層面的選項(xiàng)。 6、啟示、告訴、道理材料的片段閱讀，選擇激勵(lì)人的選項(xiàng)或在精神上有觸動(dòng)的選項(xiàng)。 7、提問(wèn)方式是選標(biāo)題的，選擇短小精悍的選項(xiàng)。 8、提問(wèn)方式是錯(cuò)誤的不正確的，要通讀材料在選擇選項(xiàng)，不能斷章取義。 六、判斷推理 1.數(shù)字比例與題干接近的選項(xiàng)要注意。 2.定義判斷題注意提問(wèn)方式是屬于還是不屬于。 3.定義判斷若出現(xiàn)多定義，不提問(wèn)的定義不用看。 4.削弱型和加強(qiáng)型推理題題干中未提信息若出現(xiàn)一般為無(wú)關(guān)選項(xiàng)。

評(píng)價(jià)型推理題正確答案一般兼顧雙方。 6.結(jié)論型推理題正確答案一般為語(yǔ)氣較弱的選項(xiàng)。 7.排除弱化項(xiàng)、主觀項(xiàng)、論題偏離項(xiàng)，剩下往往是答案。 》》》》》

2017年甘肅省軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考：“反證”就是答案

軍隊(duì)文職考試考試在言語(yǔ)理解部分考察中，主旨概括題和意圖判斷題都是必考題型，在這兩種題目中有一個(gè)通用的做題技巧，叫做反面論證，反面論證即從反面說(shuō)危害，如果不將這個(gè)問(wèn)題解決就會(huì)造成很嚴(yán)重的后果，所以反面論證我們又稱之為對(duì)策的變形考察形式，所以如果文段中出現(xiàn)了反面論證，就等于文段當(dāng)中出現(xiàn)了對(duì)策，所以相對(duì)應(yīng)的答案也是對(duì)策，大家在做題的時(shí)候需要注意反面論證這種變形的對(duì)策，在近幾年的考試中也是也個(gè)高頻考點(diǎn)，希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待。下面我們就用例題一起來(lái)看一下反面論證的運(yùn)用。 例1：欲病之病，正如孫思邈所說(shuō)：凡人有不少苦似不如平常，即須早道，若隱忍不治，希望自差，須臾之間，以成痼疾。(《千金要方》)意思是說(shuō)很多人的痛苦在于身體不適，精神和體力今不如昔，一定要及早了解養(yǎng)生的方法，盡快調(diào)理，避免疾病的困擾。

這段文字主要說(shuō)明： A.欲病之病是一種常見(jiàn)的潛在疾病 B.生活中人們常常忽視欲病之病 C.要關(guān)注養(yǎng)生問(wèn)題，盡早調(diào)理，避免健康小問(wèn)題惡化 D.人們對(duì)欲病之病持有僥幸心理 解析：文段首句提到了孫思邈說(shuō)的欲病之病，后文中講到如果不進(jìn)行調(diào)理就會(huì)成為頑固之疾，所以我們對(duì)這個(gè)反面論證進(jìn)行正面推斷就會(huì)得到正面觀點(diǎn)，文段觀點(diǎn)為對(duì)策我們要進(jìn)行調(diào)理，所以正確答案為C項(xiàng)。 例2:近年來(lái)，各種搞笑、輕浮的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言大規(guī)模地侵入了傳統(tǒng)漢語(yǔ)的領(lǐng)地，影響大有不斷壯大之勢(shì)。對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，雖然學(xué)界和社會(huì)上還有很多不同的聲音，但可以肯定的是，如果缺乏及時(shí)合理的鑒別和引導(dǎo)，任其自流，無(wú)疑將會(huì)消解傳統(tǒng)漢語(yǔ)的詩(shī)意和韻味，割裂漢語(yǔ)的文化傳承脈絡(luò)，同時(shí)也將使語(yǔ)言文字的嚴(yán)肅性和規(guī)范性受到挑戰(zhàn)，使其陷入游戲和隨意改寫的危險(xiǎn)中。

應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行及時(shí)合理的鑒別和引導(dǎo) B.傳統(tǒng)漢語(yǔ)的地位岌岌可危 C.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的詩(shī)意和韻味遠(yuǎn)不如傳統(tǒng)漢語(yǔ) D.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)傳統(tǒng)漢語(yǔ)形成了一定的沖擊 解析：文段先用近年來(lái)這個(gè)背景鋪墊引出了作者的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)折之后出現(xiàn)的是文段的重點(diǎn)，但是重點(diǎn)之后是一個(gè)反面論證如果缺乏合理的鑒別和引導(dǎo)就會(huì)使其陷入危險(xiǎn)之中，所以我們將這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行正面推斷，得到對(duì)策要進(jìn)行鑒別和引導(dǎo)，所以答案為A選項(xiàng)。 在做題時(shí)大家一定要記住，如果文段中出現(xiàn)了否則，此時(shí)正確答案出現(xiàn)在否則之前;如果文段中出現(xiàn)的發(fā)面論證為如果不那正確答案就是如果不的正面推斷。最后甘肅紅師教育祝大家早日成公。

軍隊(duì)文職考試考試崗位能力排列組合題答案＂信手拈來(lái)＂

軍隊(duì)文職考試考試崗位能力排列組合題答案信手拈來(lái)。一提到與排列組合知識(shí)相關(guān)的題目，大部分的考生都會(huì)因?yàn)樗碾y度太大而直接放棄。在排列組合的各類題型中，完全錯(cuò)位重排則是一種例外，只要大家記住它的結(jié)論，所有題目答案也就信手拈來(lái)。 那么什么是完全錯(cuò)位重排呢?舉個(gè)例子，小明手上有兩封信1和2以及對(duì)應(yīng)的兩個(gè)信封1和2，如果小明將信1放入信封2中，信2放入信封1中，則稱之為完全錯(cuò)位重排。如果將這個(gè)例子拓展開(kāi)來(lái)，即現(xiàn)在要將編號(hào)是1、2、3n的n封信，裝入編號(hào)為1、2、3n的n個(gè)信封，要求每封信和信封的編號(hào)不同，問(wèn)有多少種裝法?這就是完全錯(cuò)位重排的延伸模式。 要想解決這類問(wèn)題，考生們只需要記住，當(dāng)只有1封信和1個(gè)信封的時(shí)候，完全裝錯(cuò)的裝法為0種，而當(dāng)我們有2封信和2個(gè)信封的時(shí)候，完全裝錯(cuò)的裝法只有1種。

D5=(D4+D3)(5-1)=(9+2)4=44，由此可得以下表格數(shù)據(jù)： 記住以上結(jié)論之后，大家只需要根據(jù)題目要求找到對(duì)應(yīng)的完全錯(cuò)位重排數(shù)就可以快速解題了。 例1.單位要求4個(gè)部門分別挑選1人前往上級(jí)機(jī)關(guān)進(jìn)行深造學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束后，4名工作人員要分配回4個(gè)部門，每個(gè)部門1人，但不能返回原部門，問(wèn)一共有多少種不同的安排方法? 解析：由題意可知，4個(gè)部門分別對(duì)應(yīng)4名工作人員，現(xiàn)要求重新分配，不得回原部門，即4名工作人員完全錯(cuò)位重排，由上述結(jié)論可知答案為9種。 例2.某年級(jí)一共有5個(gè)班級(jí)，期末考試要求5個(gè)班級(jí)的班主任出任監(jiān)考老師，但是不能監(jiān)考自己所在的班級(jí)，問(wèn)一共有多少種不同的安排監(jiān)考的方法?

以后再遇到此類題目，只需要記住以上結(jié)論即可快速得出正確答案。而能否快速判斷出此題考查完全錯(cuò)位重排這一考點(diǎn)更加重要。因此，考生們要注意，以后只要碰到n個(gè)對(duì)象一一對(duì)應(yīng)n個(gè)歸屬，并要求重新分配，且完全不對(duì)應(yīng)原有配對(duì)，那么就可以判斷此題為完全錯(cuò)位重排類的題目，直接根據(jù)結(jié)論答題即可。這就是紅師教育給大這帶來(lái)的軍隊(duì)文職考試考試崗位能力排列組合題答案信手拈來(lái)的方法。