2018軍隊(duì)文職人員招聘崗位能力邏輯判斷中可能性推理常考模型
2018軍隊(duì)文職人員招聘崗位能力邏輯判斷中可能性推理?？寄Ｐ汀?018年軍隊(duì)文職人員招聘?jìng)淇家呀?jīng)拉開(kāi)帷幕，判斷推理是每年崗位能力必考的一個(gè)版塊，其中邏輯判斷有包括圖形推理、定義判斷、類(lèi)比推理、邏輯判斷四個(gè)部分。而這4個(gè)版塊中最難也是令考生最頭痛的就是邏輯判斷，它也是邏輯判斷版塊里面考生錯(cuò)誤率最高的一個(gè)部分。在邏輯判斷中，可能性推理又是重中之重，才下是可能性推理中的一個(gè)?？寄Ｐ兔杜e歸納。 枚舉歸納這類(lèi)模型是可能性推理里面的?？键c(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)就是通過(guò)調(diào)查分析部分對(duì)象具有某屬性，從而推測(cè)整體對(duì)象也具有某屬性。這是典型的小推大，也是可能性推理經(jīng)常出現(xiàn)的漏洞。 舉個(gè)例子，有一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生每天看書(shū)時(shí)間的報(bào)告，實(shí)驗(yàn)工作人員對(duì)XX大學(xué)進(jìn)行調(diào)查。
那么我們看到這就是一個(gè)典型的枚舉歸納模型，通過(guò)調(diào)查一部分對(duì)象具有某屬性(每天看書(shū)6小時(shí))，推測(cè)整體對(duì)象也具有該屬性(每天看書(shū)6小時(shí))。 可能性推理常見(jiàn)的問(wèn)法形式為削弱和加強(qiáng)，那我們就一起看看怎么削弱和加強(qiáng)上述論證。 削弱： 1.樣本不科學(xué)或樣本不具代表性(去圖書(shū)館的都是愛(ài)看書(shū)的，去圖書(shū)館調(diào)查看書(shū)時(shí)間顯然是不科學(xué)的，調(diào)查的對(duì)象也不能很好的代表全校學(xué)生整體水平)。 2.樣本數(shù)量少(全校學(xué)生可能有上萬(wàn)人，但是每天在圖書(shū)館里看書(shū)的可能只有幾百人，這么少的人數(shù)是不能說(shuō)明什么全校沒(méi)人每天看書(shū)都死6個(gè)小時(shí)的)。 3.沒(méi)調(diào)查群體與樣本不同(沒(méi)有在圖書(shū)館的學(xué)生是不是每人每天看書(shū)都是6個(gè)小時(shí)呢，如果有人不看書(shū)，那么我們最后的結(jié)論顯然是不成立的)。
樣本科學(xué)或樣本具代表性 2.樣本數(shù)量足 3.沒(méi)調(diào)查群體與樣本相同 紅師教育提醒：上面削弱和加強(qiáng)的角度，后面例子可以隨意更換，加強(qiáng)型其實(shí)就是將削弱反過(guò)來(lái)說(shuō)就可以啦。大家要多多做題，將理論知識(shí)運(yùn)用到解題當(dāng)中，多做題多應(yīng)用，以后解題就會(huì)越來(lái)越得心應(yīng)手。
2015省軍隊(duì)文職考試崗位能力備考:可能性推理的題干轉(zhuǎn)化
在軍隊(duì)文職考試崗位能力考試中，可能性推理的句子往往冗長(zhǎng)而復(fù)雜，材料本身所涉領(lǐng)域多為晦澀艱深的科普實(shí)驗(yàn)。因此，很多考生讀完了之后往往還是云里霧里，在做這些題目的時(shí)候總是感覺(jué)很吃力。出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，主要是因?yàn)榭忌陂喿x的時(shí)候沒(méi)有明確閱讀目的，甚至連題干的要素是什么都不知道。針對(duì)這些問(wèn)題，紅師教育專(zhuān)家給出兩點(diǎn)建議： 一、明確可能性推理考什么，明確自己要讀什么 可能性推理所涉背景知識(shí)可謂無(wú)所不包，很多考生一看不是自己熟悉的領(lǐng)域就本能地產(chǎn)生厭煩情緒。其實(shí)，考生應(yīng)該明確，邏輯考察的是推理，而不是具體的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。因此，題干中那些背景知識(shí)對(duì)我們做題其實(shí)幫助不大。大家在閱讀的時(shí)候，將其中最關(guān)鍵的推理式或者結(jié)論找出來(lái)即可。
素?cái)?shù)是指只含有兩個(gè)因子的自然數(shù)(即只能被自身和1整除)，孿生素?cái)?shù)，是指兩個(gè)相差為2的素?cái)?shù)。比如，3和5，17和19等。所謂的孿生素?cái)?shù)猜想，是由希臘數(shù)學(xué)家歐幾里得提出的，意思是存在著無(wú)窮對(duì)孿生素?cái)?shù)。該論題一直未得到證明。近期，美一位華人講師的最新研究表明，雖然還無(wú)法證明存在無(wú)窮多個(gè)之差為2的素?cái)?shù)對(duì)，單存在無(wú)數(shù)多個(gè)之差小于7000萬(wàn)的素?cái)?shù)對(duì)。有關(guān)方面認(rèn)為，如果這個(gè)結(jié)果成立，那么將是數(shù)論發(fā)展的一項(xiàng)重大突破。 以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持有關(guān)方面的觀點(diǎn)? A.這位華人講師長(zhǎng)期從事數(shù)學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)教學(xué)和科研工作 B.關(guān)于孿生素?cái)?shù)猜想的證明需要一個(gè)漫長(zhǎng)的、逐步推進(jìn)的過(guò)程 C.這是第一次有人正式證明存在無(wú)窮多組間距小于定值的素?cái)?shù)對(duì) 萬(wàn)這個(gè)數(shù)字很大，離孿生素?cái)?shù)猜想給出的2還有很大距離
2019年內(nèi)蒙古軍隊(duì)文職考試考試：可能性推理的解題技巧
作為軍隊(duì)文職考試考試崗位能力中的邏輯題型之一，可能性推理占比較大，同時(shí)可能性推理在考察上存在不確定性，考生在面對(duì)此類(lèi)考題時(shí)，往往由于自己過(guò)多的主觀思考而找不準(zhǔn)方向，從而大量失分，只有針對(duì)結(jié)論進(jìn)行削弱，才能選出最佳選項(xiàng)。接下來(lái)紅師教育老師將為考生們?cè)敿?xì)講解可能性推理題的正確打開(kāi)方式。希望能幫助到備戰(zhàn)2019年內(nèi)蒙古軍隊(duì)文職考試考試的考生們! 一.含義 所謂削弱型題指的是在可能性推理中問(wèn)法存在質(zhì)疑、削弱和反駁的題型，其考察要點(diǎn)在于對(duì)題干的結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑或否定。 解決削弱型題目，需要考生能準(zhǔn)確找到題干結(jié)論和論證過(guò)程，針對(duì)結(jié)論和論證過(guò)程能找出論證中存在的漏洞，進(jìn)而達(dá)到削弱結(jié)論的目的。 二.解題主要步驟 1、明確推理結(jié)論;
3、找出推理中存在的漏洞，加以指出; 4、分析漏洞的影響，辨析力度大小。
2016軍隊(duì)文職考試崗位能力考試：可能性推理題的解法
2016軍隊(duì)文職考試考試即將來(lái)臨，紅師教育專(zhuān)家總結(jié)出可能性推理題的解法，希望引起各位考生的關(guān)注，并祝各位考生在2016軍隊(duì)文職考試考試中取得優(yōu)異成績(jī)! 近幾年，在邏輯判斷的部分中，可能性推理題占邏輯部分的比例較高，因此紅師教育建議廣大考生緊跟當(dāng)前的崗位能力考查趨勢(shì)，多在可能性推理的板塊訓(xùn)練，從而使得復(fù)習(xí)方向更有針對(duì)性。從問(wèn)法分析的角度講，可能性推理中有一種結(jié)論型的問(wèn)法近幾年尤為值得關(guān)注，這類(lèi)題目有些從數(shù)量型的角度命題，題干主要特征是涉及概念的數(shù)量多少問(wèn)題，要求考生能夠?qū)Ω拍铋g的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的把握和判斷。在此我們選取幾道例題進(jìn)行說(shuō)明:
