2019年青海軍隊文職考試崗位能力中的實驗論證
2019年青海軍隊文職考試崗位能力中的實驗論證。在青海軍隊文職考試崗位能力考試中，邏輯判斷往往是常見的一種題型。而在邏輯判斷中，可能性推理又占了相當大的比重。在可能性推理的題目中，很多題干往往是通過某個實驗而得出一個結(jié)論，青海軍隊文職考試崗位能力對于這類題目如何快速判斷，找出削弱和加強的方式。 一、理清題意，了解題型特征 正如上文所說的，簡單來說，實驗論證往往是由一個實驗推出一個結(jié)論，接著讓我們?nèi)ハ魅鹾图訌娫摻Y(jié)論。舉個例子，比如現(xiàn)在有兩塊地在種植玉米，分別是A地和B地，在A地種植過程中添加了X化肥，而B地沒有，最后發(fā)現(xiàn)A地的玉米產(chǎn)量比B地更高。故科學(xué)家得出一個結(jié)論：X化肥有助于增加玉米的產(chǎn)量。 上面的題目就是一種典型的實驗論證。
那么對于這種類型的題目我們該如何去削弱和加強呢? 二、把握規(guī)律，巧解削弱和加強 既然是實驗論證，常見的削弱角度其實也可以從實驗本身出發(fā)。即實驗前、實驗中和實驗后。 如上題，首先，如果有選項說，A地和B地本身就屬于成分不同的兩塊地，那么A地產(chǎn)量高就不一定是X化肥的作用，而可能是它本身。因此就可以進行削弱。而如果有選項說，A地和B地的本身成分完全一致，那就是進行加強。 其次，如果有選項說在種植過程中，A地和B地的降水、陽光等存在不同，那也可以進行削弱。而如果說降水、陽光等完全一致，那就是在進行加強。 再次，如果有選項說實驗的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和方法不科學(xué)合理，那也可以在一定程度上進行削弱。 總體來看，實驗論證的削弱和加強主要就分為三個大的角度： (1)實驗前：初始條件是否一致;
培訓(xùn)后老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生投籃的準確率也比培訓(xùn)前提高了30%。該結(jié)果表明，培訓(xùn)課對于提高學(xué)生投籃的準確率是十分有效的。下列哪項如果為真，最能支持以上論述? A.這些學(xué)生都是籃球愛好者，他們的投籃的準確率比一般學(xué)生高 B.同一班級的其他學(xué)生沒有參加投籃技巧培訓(xùn)課，他們投籃的準確率沒有提高 C.學(xué)生投籃的準確率與其平時參加籃球活動的經(jīng)歷有關(guān) D.學(xué)生參加投籃技巧培訓(xùn)課，是為了在中考中取得好成績
2019山西軍隊文職考試考試崗位能力備考：數(shù)量關(guān)系中的質(zhì)數(shù)合數(shù)
2019山西軍隊文職考試考試崗位能力備考：數(shù)量關(guān)系中的質(zhì)數(shù)合數(shù)。說到數(shù)量里面的一對冤家---質(zhì)數(shù)與合數(shù)，想必大家都不會陌生。所謂質(zhì)數(shù)(也稱素數(shù))，即除了本身和1以外沒有其他約數(shù)的正整數(shù)。例如2、3、5、7等，而合數(shù)則不然，它至少有3個約數(shù)，比如4、6、8、9等。那么在數(shù)量中又會怎么考質(zhì)數(shù)合數(shù)? 1、是不是二? 某兒童藝術(shù)培訓(xùn)中心有5名鋼琴教師和6名拉丁舞教師,培訓(xùn)中心將所有的鋼琴學(xué)員和拉丁舞學(xué)員共76人分別平均地分給各個老師帶領(lǐng),剛好能夠分完,且每位老師所帶的學(xué)生數(shù)量都是質(zhì)數(shù)。后來由于學(xué)生人數(shù)減少,培訓(xùn)中心只保留了4名鋼琴教師和3名拉丁舞教師,但每名教師所帶的學(xué)生數(shù)量不變,那么目前培訓(xùn)中心還剩下學(xué)員多少人?
則4x+3y=41. 2、常見質(zhì)數(shù)的應(yīng)用 已知張先生的童年占去了他年齡的1/14，再過1/7他進入成年，又過了1/6他結(jié)婚了，婚后3年他的兒子出生了，兒子7歲時，他們的年齡和為某個素數(shù)的平方，則張先生結(jié)婚時的年齡是()。 歲歲 歲歲 解：由題意，兒子7歲時，父子年齡和為某個質(zhì)數(shù)的平方，而常見的質(zhì)數(shù)2、3、5、7、11、等，很明顯這個質(zhì)數(shù)就是7(若5則父子年齡和為25，若11則為121，不符常理)。則兒子7歲時父親年齡=49-7=42。由婚后3年兒子出生，可得結(jié)婚時張先生年齡=42-3-7=32。 3、此路不通換合數(shù) 在一些地區(qū)的考試或者軍隊文職考試的考試時會出現(xiàn)數(shù)字推理，而質(zhì)數(shù)、合數(shù)就是?？碱}型之一。
好多考生對此數(shù)列丈二和尚摸不著頭腦，其實，此數(shù)列就是簡單的合數(shù)數(shù)列，因此下個數(shù)為12的平方144。只是考生更多關(guān)注在孤獨的質(zhì)數(shù)上，常常忽略合數(shù)。 因此，在數(shù)量中，考生要記得常見的質(zhì)數(shù)、合數(shù)，也要始終記得2是質(zhì)數(shù)里面最特殊的一個。
