解放軍文職招聘考試教學(xué)提問技能-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-08-19 22:38:59（一）提問技能的作用（1）激發(fā)興趣，集中注意（2）啟發(fā)思維，調(diào)控課堂（3）溝通情感，獲取反饋（4）促進新舊知識的強化（5）培養(yǎng)口頭表達能力p181（二）提問技能的原則和策略1、提問的原則：（1）目標性原則教師在提問的時候要有明確的目的，提問內(nèi)容應(yīng)該緊緊圍繞本節(jié)課的美術(shù)教學(xué)重點、難點來設(shè)置，便于有效地引導(dǎo)學(xué)生思維，為實現(xiàn)教學(xué)目標服務(wù)。（2）有趣性原則教師在設(shè)計問題的時，盡可能從日常生活現(xiàn)象、只是內(nèi)在聯(lián)系上提出問題，使問題 貼近 學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的回答問題的興趣，促發(fā)求知欲。（3）有效性原則教師在提問的時，諸如 這幅畫好看嗎？ 你們喜歡嗎？ 此類的問題，并不能真實反映學(xué)生的真實感受，學(xué)生往往會投其所好的回答 好看。喜歡。 教師并不能真正的從學(xué)生的回答中總結(jié)問題，此類無效式的問題在課堂中應(yīng)盡量少用。（4）啟發(fā)性原則好的提問應(yīng)該布疑得法，設(shè)在學(xué)生思維的 最近發(fā)展區(qū) ，也就是說提出的問題應(yīng)該是學(xué)生經(jīng)過努力思考所能回答的。（5）層次性原則問題的提出應(yīng)該循序漸進，由易到難，由淺入深。把一個大問題分成若干個連貫的小問題，每一個問題構(gòu)成一個臺階，層層遞進。（6）全體性原則美術(shù)課堂提問追求群體效應(yīng)，不能將不表僅僅盯在優(yōu)等生，而置大多數(shù)學(xué)生于不顧。這就要求美術(shù)老師要準備適應(yīng)學(xué)生年齡和個人能力的多種水平的美術(shù)問題，使大多數(shù)學(xué)生都能參與回答。（7）實踐性原則美術(shù)是一門實踐性很強的學(xué)科，在美術(shù)課堂運用提問技能，最好采用與美術(shù)實踐相結(jié)合的問題，即 做中問 的方式，才能發(fā)揮更好的效用。
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發(fā)布時間：2017-08-19 21:58:19能力越大，責任也就越大 ，解決問題是人不僅需要有周密的計劃、良好的決策，也需要有執(zhí)行的能力。如何有效的管理質(zhì)量、成本、還是外部聘任？預(yù)算如何分配？處處都需要決策，決策時有時間與資源的限制，人來說，要制定正確的決策是其中一項重要的規(guī)劃，年度計劃，在計劃職能的重要性，貫穿于管理的全過程。因此作為酒店經(jīng)理人的首要任務(wù)便是能制定清晰有效的市場發(fā)展學(xué)習(xí)工作團隊評估工作時間專業(yè)經(jīng)理人經(jīng)理服務(wù)經(jīng)理信息培養(yǎng)能力經(jīng)理營銷戰(zhàn)略工作計劃。不論是長期的策劃、人員招聘計劃、年度預(yù)算等，都需要應(yīng)用到計劃的能力。制定計劃要分辨有特定目標非例行性的項目管理計劃、例行工作的日常管理計劃與處理問題的處置計劃：另外要能辨別目的與目標的差異，能夠制定合理的目標，而非只應(yīng)用過去的數(shù)字作基礎(chǔ)。二、制定決策技能就酒店。計劃與執(zhí)行的過程有許多的變量，必須不斷的進行決策，錯誤的決策帶來失敗的后果，正確的決策，則奠定成功的基礎(chǔ)，例如人才要從內(nèi)部不足或錯誤的可能，人情的包袱等等。決策的技能又包含前提假設(shè)、推論能力，信息收集整理、分析、歸納的能力，邏輯判斷、搏奕競局理論，面對壓力的心理素質(zhì)，如何避開心智模式與錯誤的系統(tǒng)思考等。酒店經(jīng)理人要站在一定的高度，統(tǒng)籌全局，做出決策。三、執(zhí)行管理技能為了呈現(xiàn)有效的結(jié)果，酒店水平，有賴于酒店重要的任務(wù)，也是考驗一個人能力最佳的方式。就酒店經(jīng)理人而言，也許是服務(wù)質(zhì)量不佳、人力不足、人員流動大、設(shè)備老舊等問題需要解決，解決問題需要界定問題、收集資料、分析問題、找出問題根源，針對其根源，運用創(chuàng)造能力，達成解決問題的目的。五、溝通表達技能據(jù)說智能、用在溝通上，大多數(shù)的工作障礙也都是在溝通中產(chǎn)生的；管理溝通既是一種人際溝通，也是一種團隊溝通。有效的溝通重在傾聽和反饋。溝通需要積極主動，既堅持原則，又尊重他人、開誠布公，才能追求 雙贏 結(jié)果。擅長溝通的組織、進步速度、效率都比較快。六、激勵考核技能人們只會去做受到獎勵的事情，酒店經(jīng)理人要掌握制定合理的激勵制度，經(jīng)理人應(yīng)及時、適時地對下屬進行激勵、商討下屬的異議和共同制定績效改進計劃，才能得到員工的積極支持，起到為人事決策和績效發(fā)展提供依據(jù)的作用。員工期望自己的努力得到應(yīng)有的鼓勵與報酬，企業(yè)中與員工的士氣也受到考核公正與否的極大的影響。如果要建立持續(xù)的績效，需要有公正合理的考核辦法與激勵機制，才能促使人們愿意為未來而努力。七、團隊建設(shè)技能酒店經(jīng)理人要想將讓各部門、各崗位人員效率更高、相處融洽，就要有良好的分為必須授權(quán)、應(yīng)該授權(quán)、可以授權(quán)、不應(yīng)授權(quán)四種類型；遵循權(quán)責對等、授權(quán)不授責、循序漸進和建立約定等四個授權(quán)原則。這樣既保證下屬能分擔工作，又確保下屬不亂用權(quán)力。如何使酒店中形形色色的人有效的一起工作，如何促使部屬從表面服從到真心奉獻，如何使士氣低落的員工重振士氣，如何使成功的人不致得意滿而停滯不前，如何使粗心的人不致釀成大禍，如何使利益不同的人相互支持，這些都有賴于酒店經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)技能。領(lǐng)導(dǎo)技能主要包括分辨部屬的特性與現(xiàn)況，選擇適當?shù)念I(lǐng)導(dǎo)風格，情緒的認知，控制與調(diào)節(jié)，堅定的信念與意志力。九、培育部屬技能合格的酒店經(jīng)理人應(yīng)當準確地了解下屬的水平和需求，協(xié)助其，便需要廣納人才，但是人才不是天生的，況且學(xué)校能教的有限，因此能否有效培育部屬便成為重要的關(guān)鍵能力，加上現(xiàn)今的信息流通快速，你不教部屬，部屬在不久的將來也會學(xué)到，但是你會喪失專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)能力，會使得部署對你缺乏一份尊敬與信服。
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④流程式：是以教材提供的線索（時間、地點）等為主，反應(yīng)教學(xué)的主要內(nèi)容，把教材的梗概一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對它的全貌有所了解。這種板書指導(dǎo)性強，對于復(fù)雜的過程能起到化繁為簡的作用，便于記憶和回憶。⑤圖示式：是在板書中輔之以一定意義的線條，箭頭，框圖，符號等組成某種文字圖形的板書方式。形象直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將分散的相關(guān)知識系統(tǒng)化，將某一專題內(nèi)容進行分析，歸納和推理，或提示某一專門知識中的若干要素及其聯(lián)系。如六年級第十二冊17課《草船借箭》一文的板書設(shè)計（如上）。這里借助弧線、曲線、箭頭等各種線條，配以精煉的文字，形象直觀地再現(xiàn)了 赤壁之戰(zhàn) 的歷史背景及相關(guān)戰(zhàn)況。這樣的板書設(shè)計，將作戰(zhàn)雙方的地理位置、兩軍對壘的情勢（曹操在北，周瑜在南，隔江相對、兵力懸殊），故事發(fā)展的過程和結(jié)果等關(guān)系表現(xiàn)得機理清晰、有條不紊，從而讓學(xué)生明了諸葛亮草船借箭成功的原因：懂天文、識地理、知人善任、神機妙算。如果不借助這些線條的連接，就不可能使板書設(shè)計成為一個有機聯(lián)系的整體，就不可能包孕如此眾多的信息量。⑥總分式：適合于先總體敘述后分述，或先講整體結(jié)構(gòu)后分別講解細微結(jié)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容。這種板書條理清楚，從屬關(guān)系分明，便于學(xué)生理解和掌握教材的結(jié)構(gòu)，給人以清晰，完整的印象。⑦計算式與方程式：以數(shù)學(xué)運算來表述，文字少，邏輯性強，應(yīng)用與講解計算題目。板書技能訓(xùn)練中注意的事項①寫好粉筆字是掌握板書技能的基礎(chǔ)。②板書應(yīng)以規(guī)范的漢字書畫為基礎(chǔ)。③練好板書技能必須研究黑板的視區(qū)劃分問題。④板書內(nèi)容切忌隨意教師上課時，板書內(nèi)容有時隨著教學(xué)的深入而信手拈來，講到哪，寫到哪，隨意性太強，會讓學(xué)生抓不到教學(xué)的重點而疲于應(yīng)付，從而降低板書的作用；⑤板書書寫切忌滿板飛板書書寫一定要有所規(guī)劃，切忌滿板飛。教師上課時，有時或因習(xí)慣原因，有時或為了節(jié)約時間，板書內(nèi)容隨處書寫。這不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也同樣會降低學(xué)生對板書內(nèi)容的興趣；⑥板書書寫切忌潦草的板書，不僅使學(xué)生的認知有困難，降低學(xué)習(xí)的效率；也不利于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。教師作為一個教育者，不僅是知識的傳授者，更重要的還要育人；所以，教師要以身示范，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做人、做事的習(xí)慣。
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發(fā)布時間：2017-09-19 19:57:31技能及其作用（一）、技能及其特點技能 運用一定的知識，經(jīng)過練習(xí)而獲得的一種合法則的活動動作方式或能力。技能的本質(zhì)是規(guī)則支配了學(xué)習(xí)者的行為。其特點：1） 不是先天就有的，是習(xí)得的能力（學(xué)習(xí)/練習(xí)） 區(qū)別于本能2） 是一種活動方式或能力。3） 受一定的意識控制，并且合乎法則的活動方式 區(qū)別于一般的隨意行為4） 區(qū)別于習(xí)慣。（二） .技能的類型 動作技能（操作技能） 是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動方式。具有外顯性、動作性、展開行等特點。智力技能（心智技能） 是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動方式。具有內(nèi)潛性、簡縮性、觀念性的特點。（三） 技能的作用1） .技能作為合法則的活動方式，可以調(diào)節(jié)和控制動作的進行2） .技能是獲得經(jīng)驗、解決問題、變革現(xiàn)實的前提條件3） .技能是能力的構(gòu)成要素之一，是能力形成和發(fā)展的重要基礎(chǔ)（一）心智技能的原型模擬由于心智技能是實踐活動的反映，因此心智技能的培育，首先必須確定心智技能的實踐模式或操作活動程序，即確定心智技能的 原型 ?？梢酝ㄟ^心理模擬法來確立心智技能操作原型。需要通過模型的確立和模型的檢驗與修正兩個步驟來建立心智活動的實踐模式。模型的確立 對活動系統(tǒng)進行功能分析、結(jié)構(gòu)分析、再將二者結(jié)合起來分析，作為創(chuàng)擬模式的基本 方法。模型的檢驗與修正 實驗這種原型的有效性。（二）.心智技能的形成過程1 原型定向：了解心智活動的實踐模式，主體掌握操作性知識2 原型操作：把頭腦中的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施。3 原型內(nèi)化：把實踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化（三）.心智技能的培養(yǎng)方法1） 激發(fā)學(xué)生的積極性主動性2） 注意原型的完備性、獨立性、概括性3） 合理進行分階段的練習(xí) ，適應(yīng)各形成階段的特征，正確適用語言，加強言語表達訓(xùn)練（一）操作技能的主要類型
