2020年河南軍隊文職考試崗位能力備考： 如何用關(guān)鍵詞辨別“主客觀唯心”
在軍隊文職考試考試崗位能力常識判斷部分，哲學(xué)部分以其內(nèi)容抽象及結(jié)構(gòu)復(fù)雜等原因，被廣大考生當(dāng)作硬骨頭。其中客觀唯心主義和主觀唯心主義的區(qū)別這一知識點因考查頻率高、題目形式多以名人名言或文言文，被戲稱為硬骨頭中的戰(zhàn)斗機。下面為大家整理了這些知識點，希望對備戰(zhàn)2019年xx軍隊文職招聘的考生有所幫助! 首先，主觀唯心可以簡稱為唯我論，涉及主觀唯心的題目常出現(xiàn)我、心等詞匯。體現(xiàn)主觀唯心觀點的名人名言主要有： l、萬物皆備于我(孟子); 2、萬物與我為一(莊子); 3、宇宙便是吾心，吾心即是宇宙(陸九淵); 4、心即理(陸九淵); 5、心外無理、心外無物、心外無事(王陽明); 6、心包萬物，心包萬理(王陽明);
8、人的理性為自然界立法(康德); 9、我思故我在(笛卡爾); 10、存在就是被感知(貝克萊); 11、物質(zhì)是觀念的集合(貝克萊); 12、物是感覺的復(fù)合(馬赫); 13、自由選擇的意志高于一切。(尼采); 通過總結(jié)分析，主觀唯心主義的基本特點都是以我為出發(fā)點，涉及到的關(guān)鍵詞匯主要有我、心、感覺、觀念、意志等。 其次，客觀唯心主義的主要特征是獨立于人的某種精神(理念、宇宙精神、絕對觀念、絕對精神等)作為世界的本原和萬物的創(chuàng)造者。體現(xiàn)客觀唯心觀念的名人名言主要有： l、道是天地之根，萬物之母。(老子); 2、道生一，一生二，二生三，三生萬物，道生萬物。(老子); 3、萬物皆是一理，有理則有氣，天者，理也。
4、有是理，后生是氣，未有物，而已有物之理，理在物先，理在事先。(朱熹); 5、世界是絕對觀念的異化，物質(zhì)世界是絕對精神的外化，絕對理念是萬事萬物的本源。(黑格爾); 6、現(xiàn)實世界是理念世界的影子(柏拉圖); 7、世界是上帝意志的創(chuàng)造物 8、人為天命所主宰。其中各種論點中出現(xiàn)頻率較高的也是道、上帝、理、天命等由人的意識產(chǎn)生而又獨立于人的第三方存在。 9、世界是絕對觀念的異化，物質(zhì)世界是絕對精神的外化，約對理念是萬事萬物的本源(黑格爾); 10、萬物皆是一理，有理則有氣，天者，理也。 通過總結(jié)分析，涉及客觀唯心主義的特點是以人腦創(chuàng)造的超然存在為出發(fā)點，題目中常出現(xiàn)上帝、理、道、絕對精神等詞匯。 由以上內(nèi)容可得，主觀唯心和客觀唯心的區(qū)別：主觀唯心主義的出發(fā)點是我、心或觀念客觀唯心主義的出發(fā)點是由人腦產(chǎn)生的道、上帝、理、天命。
軍隊文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作綜合分析題作答如何做到觀點明確？
綜合分析本就是考生們最畏懼的題型，近幾年來難度不斷增加，愈發(fā)成為考生提分的絆腳石。尤其是同學(xué)們在剛開始接觸時容易出現(xiàn)萬事開頭十分難的情形不會提出自己的觀點。怕錯，怕不準(zhǔn)確，怕不客觀。那么專家今天就來剖析一下，評論型分析第一句的觀點究竟應(yīng)該怎么寫。雖然綜合分析的提問形式經(jīng)常是談?wù)勀愕目捶?、對上述現(xiàn)象進(jìn)行評價、談?wù)勀愕挠^點但是，同學(xué)們必須要明確，我們所亮明的觀點一定是命題人的看法。這就需要我們不加個人情感客觀的從材料內(nèi)容進(jìn)行分析了。一、尋找材料中命題人的直接觀點。命題人的觀點，一般會通過網(wǎng)友、群眾、專家學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)干部這些人的觀點進(jìn)行傳遞?；蛘咴诎咐龜⑹鐾暌院筮M(jìn)行總結(jié)。因此我們在閱讀材料時要著重關(guān)注這些人的觀點，以及首尾的總結(jié)句。例：如何看待見義勇為求表揚的行為。材料中反復(fù)出現(xiàn)見義勇為是中華民族的傳統(tǒng)美德，求表揚是正當(dāng)?shù)睦嬖V求，是對見義勇為的全新闡釋。因此，我們可以直接用見義勇為是正當(dāng)?shù)睦嬖V求作為觀點。二、通過詞語的性質(zhì)分析命題人觀點。命題人一般會在描述案例或者現(xiàn)象時使用一些形容詞、語氣詞或者關(guān)聯(lián)詞表達(dá)自己的觀點，所以我們也需要特別注意。例：要求對不同孝心舉動進(jìn)行評價。材料中通過感動中國欄目對孟培杰舉動的評價用詞：任勞任怨、蓬勃朝氣、無怨無悔。和雖然艱辛填滿四千多個日子，可她的笑容依然燦爛如花中的轉(zhuǎn)折表達(dá)出對其的肯定。而對于某學(xué)校讓孩子下跪喂飯的行孝案例描述中用詞：布置作業(yè)、做一次飯、梳一次頭。以及結(jié)尾處有人表示贊成，但更多的人則不以為然可以看出否定態(tài)度大于肯定。三、通過材料中客觀事實判斷。材料中的客觀事實包括照片、視頻、已經(jīng)出臺的規(guī)定、制度、原則。一旦出現(xiàn)和以上客觀事實相違背的做法，那我們的觀點基本就是否定大于肯定。例：談?wù)勀銓型＠吓朔烹娪暗目捶?。材料中老潘作為?dāng)?shù)剞r(nóng)村的一名電影大亨，在當(dāng)?shù)鼐邆湟欢ǖ纳鐣绊懥?。很多學(xué)生都會被這樣的頭銜和群眾威望所迷惑，認(rèn)為叫停的做法不合理。但是在材料中明確提到只有擁有電影放映許可證，才能在基層放映電影。很明顯老潘已經(jīng)違反了規(guī)定。由此可見，叫停老潘放電影的做法是存在合理之處的。中公教育專家認(rèn)為考生們只要掌握以上三種思路，那么申論綜合分析的觀點一定會非常明確且準(zhǔn)確。同時要知道綜合分析的重點也是在歸納概括找點，可不能顧此失彼。
2015軍隊文職考試崗位能力備考指導(dǎo): 巧解語句銜接題
在軍隊文職崗位能力考試言語理解與表達(dá)中有一種考生又愛又恨的題型語句銜接，為什么說又愛又恨呢?很多考生剛開始不是很重視，后來發(fā)現(xiàn)不是想象中的那么簡單，總是在兩個選項之間讀來讀去。下面紅師教育網(wǎng)以語句銜接為例，談?wù)劚容^常見的考點，幫助考生輕松備戰(zhàn)。 考點一：語句銜接考的不是你的思路和文筆，而是作者的思路和文筆。 例1：一定的歷史觀是對是非、善惡、美丑的評價體系的集中體現(xiàn)。歷史是發(fā)展的、前進(jìn)的，歷史人物、事件終究會依其所起作用的性質(zhì)和地位，而打上是非、美丑、善惡的烙印。_____。把本來十分清楚的歷史評價錯誤地顛倒過來，就會搞亂社會公眾的道德評價體系。 填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?A.這種評價是主觀的，但決不能說和客觀沒有一點關(guān)系 B.
這種評價是現(xiàn)實的，但決不能說和歷史沒有一點關(guān)系 D.這種評價是客觀的，但決不能說和主觀沒有一點關(guān)系 解析：有考生順讀發(fā)現(xiàn)四個選項都行，就只能分析選項了。有的考生覺得對稱的聽起來順溜，主客觀正好相對，不是A就是D，歷史不能更改應(yīng)該是客觀的吧，前面是客觀，后面是主觀，就選了D項，結(jié)果卻錯了。這道題正確選項是B項。中間的句子起到承上啟下的作用，空的前文談到的歷史觀、歷史人物都是歷史，自然就選B項。 注意：站在作者的角度分析，尊重原著。 考點二：當(dāng)文段感情色彩重時，不是認(rèn)為哪個順哪個就好，得結(jié)合文段分析作者的意思。 在生活中出現(xiàn)摩擦、不快和委屈是常有的事，我們不能以針尖對麥芒，因為怨恨就像是一只氣球，越吹越大，最后膨脹到無法控制的地步。
填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?A.退一步海闊天空 B.得饒人處且饒人 C.偷得浮生半日閑 D.直掛云帆濟滄海 解析：有考生認(rèn)為C項和D項明顯語義不符，就順讀A項和B項，覺得兩個都行。那就蒙一個吧!感覺A項大氣，就選錯了。先不考慮A和B哪項好，看題干，作者要干什么，讓我們選擇承接最后一句作為尾句的句子，看尾句要干什么?要消除怨恨，A和B哪項適合消除怨恨，A項發(fā)生在剛有摩擦?xí)r，還談不到怨恨呢吧，再看B項發(fā)生在摩擦之后吧，很顯然B項更適合作為正確選項。 當(dāng)然，每種題型都有很多考點，希望大家能用功學(xué)習(xí)，遇到猶豫的題目，不要再靠蒙，得深深地剖析出題者的意圖才好。 (責(zé)任編輯：郝云)
