2019安徽軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職崗位能力技巧：教你識(shí)別假面“三段論”
提到三段論，大家可能不陌生，很多在復(fù)習(xí)軍隊(duì)文職招聘考試的考生對(duì)于這個(gè)推理應(yīng)該是有所了解的。中公教育專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，在一些題目上，我們又會(huì)被迷惑到，那就是說(shuō)明我們很多推理中的漏洞都沒(méi)有抓到，這層推理的面紗我們需要去揭開(kāi)，看到推理的本質(zhì)才行。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：A是B+B是C推出A是C，那么這樣的推理是否一定是正確的呢?看起來(lái)，好像進(jìn)行了一個(gè)毫無(wú)漏洞的推理，但是仔細(xì)分析卻發(fā)現(xiàn)，這里面的B所包含的數(shù)量是否是一樣的呢?這就需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)推理的漏洞。李明是老師，老師是人類(lèi)靈魂的工程師，那么李明是人類(lèi)靈魂的工程師。這個(gè)推理是否正確呢?如果光看題干的形式，好像跟我們剛才的案例是一樣的;但是，仔細(xì)看推理，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這里面的老師這個(gè)概念實(shí)際上并不是完全相同的概念。第一個(gè)老師實(shí)際上是非集合概念，是一個(gè)個(gè)體，而第二個(gè)老師則是集合性質(zhì)的概念，是老師這個(gè)整體是人類(lèi)靈魂的工程師，而不是其中每一個(gè)個(gè)體。所以，這個(gè)推理中在本質(zhì)上是錯(cuò)誤的，是錯(cuò)誤的一種推理。那么，這樣的錯(cuò)誤會(huì)不會(huì)在考試中出現(xiàn)呢?我們通過(guò)一個(gè)國(guó)考真題來(lái)感受一下。例題：我國(guó)的佛教寺廟分布于全國(guó)各地,普濟(jì)寺是我國(guó)的佛教寺廟,所以分布于我國(guó)各地.下列選項(xiàng)中所犯的邏輯錯(cuò)誤與上述推理最為相似的是()A.父母酗酒的孩子愛(ài)冒險(xiǎn),小華愛(ài)冒險(xiǎn),所以小華的父母酗酒B.文明公民都是遵紀(jì)守法的,有些大學(xué)生遵紀(jì)守法,所以有些大學(xué)生是文明公民C.寒門(mén)學(xué)子上大學(xué)機(jī)會(huì)減少,大學(xué)生小飛不是寒門(mén)學(xué)子,所以小飛上大學(xué)的機(jī)會(huì)不會(huì)減少D.現(xiàn)在的獨(dú)生子女?huà)缮鷳T養(yǎng),何況他還是三代單傳的獨(dú)苗呢答案：D紅師解析：此題的出題規(guī)律就是利用了一個(gè)假性的三段論來(lái)進(jìn)行迷惑。還有的同學(xué)會(huì)覺(jué)得，題干一共有三句話(huà)，所以也一定選一個(gè)有3句話(huà)的推理，就排除掉了D。正常分析題干則會(huì)發(fā)現(xiàn)題干的推理剛好就是我們題干中所提到的錯(cuò)誤推理，在推理中第一個(gè)我國(guó)的佛教寺廟是一個(gè)集合概念，是整體性的;而第二個(gè)我國(guó)的佛教寺廟則是非集合概念，是個(gè)體的，所以題干的推理是錯(cuò)誤的。中公教育專(zhuān)家認(rèn)為在考試中，很有可能會(huì)對(duì)這樣的一個(gè)迷惑點(diǎn)進(jìn)行考查，因此大家一定要多三段論進(jìn)行重視。
2019北京軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職崗位能力沖刺：關(guān)注邏輯判斷關(guān)鍵詞中的“有些”
在軍隊(duì)文職招聘考試中，判斷推理一直是非常重要的一個(gè)版塊，要想取得一個(gè)好的成績(jī)，判斷推理是必不可丟的一個(gè)部分。但很多人剛開(kāi)始學(xué)習(xí)邏輯有諸多不適應(yīng)，原因是沒(méi)有了解邏輯的一些基本規(guī)律。今天，來(lái)給大家講解下邏輯里非常關(guān)鍵的一個(gè)詞匯有些。很多同學(xué)認(rèn)為有些就是部分的意思。我們經(jīng)常說(shuō)，你不說(shuō)我就懂。真的如此嗎?我們來(lái)試著想這樣一個(gè)場(chǎng)景：假如你們班考試過(guò)后，老師在班里說(shuō)了一句：這次咱們班有些同學(xué)考試及格了。當(dāng)老師說(shuō)完這句話(huà)，肯定會(huì)有不少同學(xué)心里在打鼓，完了完了，老師說(shuō)有些同學(xué)及格了，那肯定有人是不及格了，會(huì)不會(huì)是我。這是我們?cè)谏钪蟹浅３Ｒ?jiàn)的一種想法。為甚么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，原因是我們對(duì)有些這個(gè)詞的理解，在生活中我們理解有些就是一部分的意思，不是一個(gè)，也不是全部。假如這句話(huà)我們放在邏輯里分析，情況又是怎么樣的呢?我們先來(lái)給大家說(shuō)一下有些在邏輯里面的意思至少有一個(gè)，也就是說(shuō)既可以表示一個(gè)，也可以表示一部分，還可以表示全部，這與我們生活當(dāng)中的理解非常不同，原因在于有些這個(gè)詞是從英語(yǔ)some翻譯過(guò)來(lái)的。再來(lái)回顧一下剛剛那個(gè)場(chǎng)景，老師說(shuō)的那句話(huà)我們班有些同學(xué)及格了其實(shí)可以表示多重意義，當(dāng)班里有一個(gè)同學(xué)及格，老師這句話(huà)是對(duì)的;當(dāng)班里有一部分同學(xué)及格、一部分同學(xué)不及格，這句話(huà)也是對(duì)的;當(dāng)班里所有同學(xué)都及格了，老師這句話(huà)還是對(duì)的，也就是說(shuō)在邏輯里我們看有些對(duì)不對(duì)，關(guān)鍵是看有沒(méi)有。理解了有些的含義，接下來(lái)就是第二個(gè)問(wèn)題，有些同學(xué)及格了能否推出有些同學(xué)不及格?其實(shí)是不能的，原因是有些的量到底是多少，我們并不清楚。最后給大家看兩道例題：有人說(shuō)：中國(guó)運(yùn)動(dòng)員也有人獲得法國(guó)網(wǎng)球公開(kāi)賽(簡(jiǎn)稱(chēng)法網(wǎng))的冠軍。如果這個(gè)斷定為真，不能由此斷定真假的是()。Ⅰ.李娜為中國(guó)運(yùn)動(dòng)員爭(zhēng)了光，她獲得了法網(wǎng)冠軍。Ⅱ.有的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員不能獲得法網(wǎng)冠軍。Ⅲ.網(wǎng)球在中國(guó)不夠普及，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員都不能獲得法網(wǎng)冠軍。A.Ⅰ和ⅡB.Ⅰ、Ⅱ和ⅢC.Ⅰ和ⅢD.只有Ⅰ紅師解析：題干問(wèn)的是不能確定真假的選項(xiàng)，已知條件是中國(guó)有人獲得法網(wǎng)冠軍，通過(guò)這句話(huà)我們只能知道中國(guó)是有人獲獎(jiǎng)，但具體是誰(shuí)以及獲獎(jiǎng)的具體人數(shù)我們都是無(wú)從得知的，所以Ⅰ和Ⅱ都無(wú)法確定真假，Ⅲ是題干的矛盾，可以確定為假。選A。比如大家可以再來(lái)看一道2018年國(guó)考的真題：某省游泳隊(duì)進(jìn)行了為期一個(gè)月的高原集訓(xùn)，集訓(xùn)最后一日所有隊(duì)員進(jìn)行了一次隊(duì)內(nèi)測(cè)試，幾位教練預(yù)測(cè)了一下隊(duì)員的成績(jī)：張教練說(shuō)：這次集訓(xùn)時(shí)間短，沒(méi)人會(huì)達(dá)標(biāo)。孫教練說(shuō)：有隊(duì)員會(huì)達(dá)標(biāo)。王教練說(shuō)：省運(yùn)會(huì)冠軍或國(guó)家隊(duì)隊(duì)員可達(dá)標(biāo)。測(cè)試結(jié)束后，只有一位教練的預(yù)測(cè)是正確的。由此可以推出()A.沒(méi)有人達(dá)標(biāo)B.全隊(duì)都達(dá)標(biāo)了C.省運(yùn)會(huì)冠軍達(dá)標(biāo)D.國(guó)家隊(duì)隊(duì)員未達(dá)標(biāo)紅師解析：這道題如果你不能準(zhǔn)確理解有些這個(gè)詞，那么在做的時(shí)候可能會(huì)遇到困難。通過(guò)上面的講解，我們可以知道張和孫是矛盾，所以王教練就一定是假話(huà)，則省運(yùn)會(huì)冠軍和國(guó)家隊(duì)隊(duì)員都沒(méi)達(dá)標(biāo)，故選D。通過(guò)上述內(nèi)容學(xué)習(xí)，中公教育專(zhuān)家希望大家對(duì)本部分知識(shí)有所了解，在相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和題目中大家都能夠做到各個(gè)擊破。
2019浙江軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作想要拿高分需“知己知彼”
申論要想得高分，首先我們得知彼，明確閱卷規(guī)則。兩位閱卷者，有專(zhuān)業(yè)閱卷者、高校教師、省委黨校老師等;一份試卷雙人參閱，取其平均分;分值差太大，啟用三評(píng);系統(tǒng)隨機(jī)抽取該老師已閱過(guò)的試卷再次分配給此老師，如果分差無(wú)幾，成績(jī)有效，如果出現(xiàn)分差，將由其他老師重新參閱，并對(duì)該老師進(jìn)行閱卷內(nèi)容的重新校正。其次我們得知己，明確作答原則。問(wèn)什么答什么，審清作答思路，審清評(píng)分標(biāo)準(zhǔn);答案全部在材料中，審材料得作答要點(diǎn)。為了讓閱卷老師能夠在短暫的時(shí)間內(nèi)迅速抓住我們的答案要點(diǎn)，這就需要我們做到內(nèi)容上的準(zhǔn)與全以及形式上的齊與凈。第一、審題一定要清楚。以真題為例，題目要求請(qǐng)你根據(jù)給定資料3，總結(jié)出西安高新區(qū)促進(jìn)中小微科技企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的不同模式。(20分)，這里的不同模式就告訴我們，我們需要按照多種模式分條作答，當(dāng)年的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也明確規(guī)定，條理清楚，可以在12分以上，如果統(tǒng)一作答一律10分以下，這就啟示大家一定要審清題目。第二、條理一定要清晰。為了做到條理清晰，專(zhuān)家建議大家使用大寫(xiě)橫一或阿拉伯?dāng)?shù)字豎一的序號(hào)詞形式進(jìn)行標(biāo)注。有的同學(xué)可能會(huì)問(wèn)，序號(hào)詞還得占用空格，用分號(hào)的形式區(qū)分行不行?其實(shí)我們并不建議大家使用分號(hào)的形式區(qū)分，一方面，分號(hào)給我們的提示不是很清楚，另一方面，閱卷老師評(píng)分依據(jù)的參考答案就是按照序號(hào)詞的形式進(jìn)行標(biāo)注的。因此，我們一旦明確這道題會(huì)做，就一定要用清楚有條理的結(jié)構(gòu)展示給我們的閱卷老師。第三、作答一定要規(guī)范。不少考生可能認(rèn)為，既然評(píng)分要點(diǎn)當(dāng)中給出的是一些不成話(huà)的核心詞，那只要我的答案里面涵蓋核心詞即可，無(wú)關(guān)語(yǔ)句是否通順，無(wú)關(guān)結(jié)構(gòu)是否合乎條理，其實(shí)，既然作為一場(chǎng)綜合能力的測(cè)試，語(yǔ)言及結(jié)構(gòu)也必然是考官考察的范疇。此外，還需要提醒大家依然要嚴(yán)守題目要求，如果題目問(wèn)：當(dāng)前我國(guó)面臨哪些問(wèn)題，參考答案給出的核心詞是法律、法規(guī)，材料中的表述是需要進(jìn)一步完善法律法規(guī)，如果我們照抄原文，盡管含有關(guān)鍵詞法律法規(guī)，這依然是不得分的，因?yàn)椴牧现惺菍?duì)策類(lèi)的表達(dá)，而題目問(wèn)的是面臨的問(wèn)題，這就需要我們依據(jù)題目要求轉(zhuǎn)化語(yǔ)言的表達(dá)，使之與題目相對(duì)應(yīng)相匹配。最后，我們還得認(rèn)真，認(rèn)真，再認(rèn)真。字跡一定要工整，有的考生說(shuō)，老師，我的字真的好丑，這里需要注意的是，我們要求字跡工整并不意味著字一定要寫(xiě)得好，這是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，你的態(tài)度往往會(huì)決定著對(duì)方對(duì)你的態(tài)度，如果你的字跡潦草，那么閱卷老師很有可能就潦草地看，相反，如果你的字雖然很差，但是非常工整、非常認(rèn)真的放在那里，相信我們的閱卷老師自然也會(huì)認(rèn)真對(duì)待，因此，同樣的答題內(nèi)容，字跡工整可能多得2分，字跡潦草可能就少得2分，這樣子，一道題4分的差距就出來(lái)了，足以見(jiàn)得字跡工整是多么的重要。
2020陜西軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作范文：小人物也是支撐中國(guó)的脊梁
古往今來(lái)，能夠被多數(shù)人銘記的，或是力挽狂瀾的英雄，亦或是造福一方的能人，他們定義了一段歷史，他們更代表了一個(gè)時(shí)代。但，歷史的長(zhǎng)河并不單靠幾個(gè)人鑄成，無(wú)數(shù)星點(diǎn)才能匯聚滿(mǎn)片星空，支撐一個(gè)民族與國(guó)家?jiàn)^力前行的，還有來(lái)自那無(wú)數(shù)小人物的脊梁之力。脊梁之力，在于無(wú)私。正因?yàn)橛兄磺蠡貓?bào)的初心，才能換來(lái)竭力奉獻(xiàn)的不朽精神?；仡欍氪ù蟮卣?，譚千秋老師用自己的肉體筑起最牢固的圍墻;袁文婷老師用柔弱的雙手換來(lái)一個(gè)個(gè)孩子生的希望;時(shí)任村主任的楊朝軍于漫天風(fēng)雪中浴雪奮戰(zhàn)，終換來(lái)救援生命線(xiàn)的暢通。他們?cè)谧龀鰶Q定時(shí)未考慮后果，僅是憑借本能去完成自己認(rèn)為值得的事。在民族進(jìn)步發(fā)展過(guò)程中，不乏這樣的優(yōu)秀人物，他們無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，唯一渴望的就是以手中這份微博之力，為社會(huì)貢獻(xiàn)添磚加瓦。脊梁之力，在于團(tuán)結(jié)。一星一點(diǎn)的火星不值得注意，但若匯聚在一起，便可形成燎原之力。當(dāng)前我國(guó)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代，面對(duì)多項(xiàng)科技遍地開(kāi)花場(chǎng)面喜人的同時(shí)，國(guó)外某些不法分子卻企圖以各種污蔑手段阻撓中國(guó)的前進(jìn)，面對(duì)國(guó)內(nèi)外的輿論壓力下，網(wǎng)友們自愿組成飯圈女孩、帝吧網(wǎng)友，為祖國(guó)捍衛(wèi)名譽(yù)。一個(gè)人的行動(dòng)可能沒(méi)有存在感，但若成百上千人團(tuán)結(jié)在一起時(shí)，其發(fā)揮的力量將是無(wú)窮的，正是因?yàn)閳F(tuán)結(jié)在一起，才會(huì)有如此大的能量。脊梁之力，在于堅(jiān)持。一代善可贊，代代善可貴。正是由于小人物的不斷涌現(xiàn)，方才使這人性耀眼之光持續(xù)閃爍。因汶川地震失去雙腿的舞蹈老師廖智在廬山地震后又前往一線(xiàn)，身后還跟著無(wú)數(shù)的志愿者;中國(guó)好人吳錦泉多次向青海、雅安等災(zāi)區(qū)捐款，每次都是傾盡所有;志愿者汪策在地震后主動(dòng)請(qǐng)纓加入廬山搶災(zāi)，不幸犧牲在途中。他們都是平凡的人，卻又一次次的做著不平凡的事，這份堅(jiān)持或源于對(duì)他人的感激，或源于對(duì)日常生活的感悟，正是這份堅(jiān)持使他們從平凡到不平凡，為撐起祖國(guó)美好的明天打下愈發(fā)牢固的基礎(chǔ)。在這個(gè)浮躁喧囂的時(shí)代，無(wú)數(shù)不起眼的小人物，都在默默用自己的方式貢獻(xiàn)出自己的力量。他們忠于無(wú)私，強(qiáng)于團(tuán)結(jié)，偉于堅(jiān)持，用自己的微薄力量，共同撐起屬于中國(guó)的脊梁。
