2018吉林軍隊文職招考考試軍隊文職崗位能力邏輯填空無標志解釋關系答題技巧

解釋關系是中常見的一種邏輯關系，在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，但是很多考生在對題目當中的設空進行判定時，多數(shù)時候只能對有特殊標志的判斷出來，而對于沒有明顯標志的，往往會出現(xiàn)忽略的情況。那么今天中公教育專家主要帶考生了解一下沒有明顯標志的解釋關系。解釋關系，顧名思義就是前后文呈現(xiàn)出解釋說明的關系。常見的一些標志是：同類互換詞、指示代詞、冒號、破折號等，如果設空處出現(xiàn)了這些標志，我們很容易判定此處為解釋關系，那么沒有這些標志時，又該如何判定，我們通過一些考試真題總結一下。例1.莫里哀曾說：喜劇的責任，就是通過娛樂來糾正人的缺點。近年來的法國輕喜劇，尤其擅長，用淡淡的笑聲拆解社會難題的九連環(huán)，具有較高的思想價值和現(xiàn)實意義。填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検?)。A.舉重若輕B.借古諷今C.微言大義D.振聾發(fā)聵紅師解析：觀察上述例題，通過分析句子意思，我們會發(fā)現(xiàn)空后的用淡淡的笑聲拆解社會難題的九連環(huán)，是對此空的一個解釋，所以概括本句話的意思就可以幫助我們更好的選擇答案。那么這個題目有什么特點呢，我們需要通過這個題總結出此類題的一個特點：外在的形式上看，本題只有一個空，并且選項都為成語。這就是解釋關系無標志的第一種表現(xiàn)。1

2019年軍隊文職招聘考試崗位能力：語句排序中的標志詞

語句排序題主要從標志詞入手，結合標志詞迅速判斷，找到前后緊密相連的兩個分句，根據(jù)選項快速定位。一般而言，語句排序題選項之間差異較大，因此絕大多數(shù)題目可以根據(jù)幾個句子間的關系作出判斷、得到答案。 標志詞主要分為兩類：關聯(lián)詞和指代詞。 先說說關聯(lián)詞，所謂關聯(lián)詞，就把兩個或兩個以上在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起，叫復句，也叫關聯(lián)句。復句通常用一些關聯(lián)詞語來連接。它有如下特點：作為聯(lián)接分句、標明關系的詞語，關聯(lián)詞語總是標明抽象的關系，可以作為某類復句的特定的形式標志。 常見關聯(lián)詞：因為所以、不但而且、與其不如、寧可也不、寧可也、之所以是因為、如果就、只要就、既然就、即使也、無論都、不管都、不僅還、不僅而且、不但還。

另一種是由兩個或兩個以上的詞而形式的關聯(lián)詞，如因為所以、即使也等。 這兩種形式的關聯(lián)詞之中，我們見的最多的是成對出現(xiàn)的，即第二種形式。成對使用的關聯(lián)詞，因為每一對都表特定的語法關系，所以它們的搭配是固定的，不能隨意調換。如我們只能用只有才，而說只要才這就不對了。 針對由詞組成的關聯(lián)詞，需要尋找內容上緊密相連的句子連綴在在一起，再尋找一致選項。針對由兩個或兩個以上的詞而形式的關聯(lián)詞，直接相關的連個分句，連綴在一起即可。 再看指代詞，指代詞是表示指示概念的代詞，即用來指示或標識人或事物的代詞。指示代詞與定冠詞和人稱代詞一樣，都具有指定的含義，用來起指示作用，或用來代替前面已提到過的名詞。 指代詞的分類 1.

第一人稱個體：我群體：我們、咱們 第二人稱個體：你、您群體：你們 第三人稱個體：他、她、它群體：他(她、它)們 2.指示代詞 指稱或區(qū)別人、事物、情況的叫指示代詞。 近指遠指 指代一般名詞這那 指代處所名詞這兒、這里那兒、那里 指代時間名詞這會兒那會兒 指代數(shù)量名詞 指代謂詞(動詞、形容詞)這樣、這么樣那樣、那么樣 指代副詞這么那么 (又，每、各、某、本、另、該、別的、其他、其余等也都是指示代詞。) 既然指示代詞是用來起指示作用，或用來代替前面已提到過的名詞，那么前文一定剛剛提到過這一內容，因此只要找到代指的相關內容，就能找到相鄰的兩個句子且有指代詞的一定在后句。 總而言之，通過找尋標志詞的方法，我們可以解決絕大多數(shù)的排序題目，然而準確定位標志詞還需要學員在課下做一些有意識的訓練，摒棄我們習慣的根據(jù)選項做帶入排除這一方法。

最后，祝各位考生備考成功，順利進入面試。

2019江西軍隊文職考試考試崗位能力備考：識別病句的十種“標志”

病句辨析是崗位能力言語理解與表達必考題型之一，從題量上看，病句辨析與選詞填空、片段閱讀三足鼎立，占言語理解的從難度上看，病句辨析是高于選詞和片段的，很多我們覺得正確的表述往往是有語病的。所以，這種從初中到高中的必學題型到了公職類的考試中，對于許多學員來說，依然頭疼。紅師教育老師就這種題目給大家支個招，只需識別出錯誤標志便能輕松搞定糾結項。希望對備戰(zhàn)2019年江西軍隊文職考試考試的考生們有所幫助！ 易錯標志一二：代詞、數(shù)量詞 代詞包括指示代詞和人稱代詞，指示代詞如這、那、此、其等;人稱代詞如他、他們、她等。數(shù)量詞如兩個、五個等。句子中若出現(xiàn)這些標志，易造成表意不明的錯誤。 示例1.伊朗的核武問題，已引起美總統(tǒng)奧巴馬的密切關注。

該句中的此指代不明。 示例2.兩個朋友送給他的福娃。該句中的兩個，不清楚說的是兩個朋友，還是兩個福娃。 易錯標志三四：否定詞、疑問句 否定詞如忌、不要、不再等，另外杜絕、防止、缺乏等也可表達否定之意。句中含有否定詞或者將否定詞和疑問句混用，容易造成否定失當或自相矛盾的錯誤。 示例1.我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。該句中缺乏的應是勇氣和謀略。 示例2.在全各界人士的共同努力下，禽流感得到有效控制，可是誰敢擔保它會不會卷土重來?該句中擔心的不是會不會卷土重來，而是可是誰敢擔保它不會卷土重來?。 易錯標志五六：兩面詞、并列連詞 兩面詞如能否、是否等，并列詞如和、與、且、以及等，若出現(xiàn)兩面詞，容易犯一面對兩面或兩面對一面的錯誤;

示例1.要想穩(wěn)住人才，使之不流失，關鍵在于激勵措施是否到位。該句中要想穩(wěn)住人才是一面，措施是否到位是兩面，犯了一面對兩面的錯誤。 示例2.在今年全區(qū)語文教學研討會上，各級領導要求我們，一定要改進和提高復習質量，確保學科成績穩(wěn)步上升。該句中出現(xiàn)了并列連詞和，但是復習質量只能提高，不能改進，犯了搭配不當?shù)腻e誤。 易錯標志七八：關聯(lián)詞、介詞 句子中出現(xiàn)關聯(lián)詞如不僅而且、如果那么、雖然但是等，容易出現(xiàn)關聯(lián)詞位置不當?shù)腻e誤。介詞如在、當、對、把、關于、通過、經(jīng)過、由于等，若出現(xiàn)在句中，容易犯介詞濫用無主語或介詞使用不當?shù)腻e誤。 示例1.在班會上，王老師以贊許的口吻說：不僅王林同學學習好，而且樂于幫助其他同學，我們應該向他學習呀!

示例2.在校慶八十周年展出的一系列畫作品，完全是由高2004級文科班學生創(chuàng)作的。該句中在引導的句子做狀語，導致整個句子無主語，應刪除在。 易錯標志九十：并列的詞語/分句、固定句式 并列的詞語如香煙、啤酒、飲料、花生米，若出現(xiàn)容易犯歸類不當?shù)腻e誤。 并列的分句指的是分句較多，容易犯語序不當或中途暗換主語(中途易轍)的錯誤。 固定句式如受影響由造成的從出發(fā)以為出發(fā)點，若出現(xiàn)此類句式，容易犯句式雜糅的錯誤。 示例1.這家乒乓球館設施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。該句中出現(xiàn)了并列的詞語，但球衣不屬于乒乓器材，犯了歸類不當?shù)腻e誤。