軍隊(duì)文職材料分析題做題技巧_軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作綜合分析題答題技巧

軍隊(duì)文職崗位能力備考：如何正確的讀取材料分析題

文字型材料，就是通篇全是文字的材料，這種材料往往是大家最頭疼的，對(duì)于這種材料，絕大多考生拿到題目后就是到原文中去找相應(yīng)的數(shù)據(jù)，然后在數(shù)據(jù)上做個(gè)標(biāo)記，這么做沒(méi)錯(cuò)，但是效率低時(shí)間長(zhǎng)。文字型的材料通篇除了漢字就是數(shù)學(xué)，既然數(shù)字不好找，那么我們就應(yīng)該找漢字，找那些標(biāo)志性的漢字，也就是我們稱之為名詞詞組的漢字，比如民生產(chǎn)總值、第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值、糧食總產(chǎn)量等這些字眼。那么找這些名詞詞組有什么優(yōu)勢(shì)呢，第一我們對(duì)于漢字的敏感性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于數(shù)字，這使得我們找漢字更快并且記性得更久一些，第二找到漢字其實(shí)就是定位了數(shù)字，漢字后面跟著的就是相關(guān)的數(shù)字，這樣定位快，節(jié)省時(shí)間。 表格型的材料找數(shù)據(jù)相對(duì)就比較簡(jiǎn)單了，紅師教育專家強(qiáng)調(diào)，在表格型的題目中大家很容易忽略一些細(xì)節(jié)，第一是標(biāo)題，標(biāo)題是材料的核心，在看標(biāo)題時(shí)還要注意時(shí)間和單位這兩個(gè)小細(xì)節(jié)，時(shí)間方面，若給出2013年的值，求2012年是求上期值，而求2011年則是隔年上期了。

第二是表格的第一行和第一列，這是能看懂表格定位數(shù)據(jù)的關(guān)鍵;第三是表格中累計(jì)、合計(jì)、其他等需要特殊關(guān)注，這也是容易出題的地方;第四是一些表格會(huì)在最后加上注釋，一般注釋是沒(méi)有的，但是如果有的話，也是極容易出題的。 圖形類雖然種類比較多，但是相應(yīng)的數(shù)據(jù)都比較清晰容易找到，而且圖形類和表格其實(shí)是一脈相通的，我們平時(shí)用的excel里就有相應(yīng)的功能，可以直接把表格生成柱狀圖、折線圖、餅狀圖。因此圖形類的題目在找數(shù)據(jù)時(shí)的注意事項(xiàng)也相差無(wú)幾，第一也是標(biāo)題，在這不在贅述;第二，無(wú)論是柱狀圖還是折線圖都有橫縱坐標(biāo)，這就也是我們需要關(guān)注的，尤其是有些題目把柱狀圖和折線圖畫在一起時(shí)，要注意這種情況下一般會(huì)有兩個(gè)縱坐標(biāo)，分別指代兩種圖形，要區(qū)分好;

第四也是注釋，理由是一樣的。 紅師教育專家希望考生們通過(guò)學(xué)習(xí)以上內(nèi)容能夠找到解答資料分析題的竅門，取得好的崗位能力成績(jī)! （編輯：yinrong）

軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作綜合分析題答題技巧

目前，2019軍隊(duì)文職招聘備考已到緊張階段，綜合分析題考察頻率不高，但依然需要考生掌握答題技巧，專家通過(guò)分析近幾年的考題，并從理論方面，讓考生對(duì)于綜合分析題有更進(jìn)一步的了解，助力考生成功上岸。一、審題：找到答題重點(diǎn)1.題型：①談對(duì)一句話的理解解釋型分析②談?dòng)^點(diǎn)談看法評(píng)論型分析③談啟示啟示型分析2.對(duì)象：社會(huì)現(xiàn)象、一句話/一個(gè)詞、或者一個(gè)觀點(diǎn)(關(guān)鍵詞)3.范圍：給定資料4.字?jǐn)?shù)：不超過(guò)xx字5.要求二、找點(diǎn)：根據(jù)側(cè)重在材料中找尋要點(diǎn)明確材料范圍，明確分析的關(guān)鍵詞。梳理與題干關(guān)鍵詞有關(guān)的所有要素(一般涉及表現(xiàn)、原因、意義、危害、對(duì)策等)，綜合利用閱讀方法，找全找準(zhǔn)要點(diǎn)。三、加工：使答案呈現(xiàn)的更加有條理，更規(guī)范。1.內(nèi)容上加工同類合并，異類羅列(1)同義法要點(diǎn)意思相同或相近的寫在一起(2)同范圍法屬于同一范疇、同一領(lǐng)域的要點(diǎn)放在一起五大領(lǐng)域：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)四大維度：意識(shí)、監(jiān)管、制度、利益(3)同主體法相同主體的要點(diǎn)，放在一起呈現(xiàn)常見主體：政府、社會(huì)、企業(yè)、家庭、學(xué)校、媒體、個(gè)人2.邏輯上加工整體呈現(xiàn)提出觀點(diǎn)、論證分析、落實(shí)總結(jié)三部分，同時(shí)按照每種題型的寫作邏輯進(jìn)行調(diào)整。(1)解釋分析①整體解釋含義②展開分析(問(wèn)題、原因、影響)③做出結(jié)論或?qū)Σ?2)評(píng)論分析①概括評(píng)論對(duì)象表達(dá)觀點(diǎn)②展開分析，陳述理由③做出結(jié)論或?qū)Σ?3)啟示分析①總分結(jié)構(gòu)總括句+具體啟示②成功中找經(jīng)驗(yàn)③失敗中找教訓(xùn)四、書寫1.卷面整潔2.字跡工整3.邏輯清晰：總-分-總中間分析的部分可以簡(jiǎn)單分條中公教育專家建議寫首先其次再次;一方面另一方面。從而自然而然的呈現(xiàn)答案。

公選案例分析題的解答技巧（1）

新疆將以自治區(qū)、地州市、縣市區(qū)三級(jí)聯(lián)動(dòng)形式公開選拔1365名官員，其中地廳級(jí)職位55個(gè)，副處級(jí)301名，科級(jí)1009名。此舉旨在深化人事制度改革，廣開進(jìn)賢之路。5月2日自治區(qū)黨委組織部常務(wù)副部長(zhǎng)、自治區(qū)公開選拔領(lǐng)導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)蒲仕裕就新疆三級(jí)聯(lián)動(dòng)、軍隊(duì)文職招考1365名各級(jí)召開了全區(qū)視頻會(huì)議，并進(jìn)行了動(dòng)員部署，充分凸顯了自治區(qū)黨委領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。那么，針對(duì)本次大規(guī)模的公開選拔領(lǐng)導(dǎo)如何在突出崗位、注重能力和實(shí)績(jī)的基礎(chǔ)上，促使干得好的考得好、能力強(qiáng)的選得上、作風(fēng)實(shí)的出得來(lái)？筆者作為紅師教育集團(tuán)軍隊(duì)文職招聘考試領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)中心的資深人士認(rèn)為，各級(jí)應(yīng)當(dāng)注重抓好最能體現(xiàn)各項(xiàng)綜合素質(zhì)與能力的材料分析題、案例分析題。

目前，案例分析類型題雖然可以采取多種形式出題，但還是有一些特征可循。從以往的考題來(lái)看，案例分析類型題主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1．案例事實(shí)被虛擬得較真實(shí) 為了考查應(yīng)考者對(duì)于政策理論水平，尤其是當(dāng)前自治區(qū)的政策理解水平，案例分析類型的題目通常虛擬出較真實(shí)的場(chǎng)景。如發(fā)生問(wèn)題糾紛的當(dāng)事人名字很具體，糾紛的時(shí)間具有緊湊感，地點(diǎn)的安排一般也是恰到好處。這樣虛擬場(chǎng)景的作用是讓應(yīng)考者有置身于案例情景之中的感覺(jué)。由此應(yīng)考者就無(wú)法采取事不關(guān)己，高高掛起的態(tài)度來(lái)處理問(wèn)題。 2．案例事實(shí)往往錯(cuò)綜復(fù)雜 案件信息量豐富、關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。由于是虛擬的真實(shí)場(chǎng)景，所以考題通常提供了足夠多的信息量給應(yīng)考者，這樣一方面讓案件更具真實(shí)性，另一方面也是考查應(yīng)考者排除不必要信息的能力。

3．考查應(yīng)考者的綜合能力 案例分析類型題的目的是考查應(yīng)考者的綜合能力。第一是分析問(wèn)題的能力。針對(duì)考題的提問(wèn)，應(yīng)考者必須排除不必要的干擾信息，利用有用信息對(duì)問(wèn)題的本質(zhì)做出判斷。第二是記憶能力。為了解決考題設(shè)置的問(wèn)題，應(yīng)考者必須能夠運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，其中自然包括當(dāng)前中的政策對(duì)某些問(wèn)題是如何規(guī)定的這樣基礎(chǔ)性的知識(shí)點(diǎn)。記憶如果不到位則很難對(duì)問(wèn)題做出正確判斷。第三是語(yǔ)言表述能力。當(dāng)應(yīng)考者運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)分析問(wèn)題的本質(zhì)之后，就應(yīng)當(dāng)把結(jié)論表述出來(lái)。解決這些問(wèn)題自然要用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言回答，這就是我們通常所說(shuō)的要學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表述自己的看法。 通過(guò)以上三個(gè)方面的特點(diǎn)，我們不難理解為什么很多應(yīng)考者一見到案例分析類型的題就頭疼、發(fā)怵。

另外，這類型題考察的能力是多方面的，它對(duì)應(yīng)考者提出的要求更高，其難度自然而然地提升上去了。 二、案例分析題的類型 案例分析題是讓應(yīng)考者根據(jù)給出的案例情節(jié)，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和自身所掌握的技能，對(duì)某一專題進(jìn)行診斷和剖析，以達(dá)到檢測(cè)應(yīng)考者的公共管理和領(lǐng)導(dǎo)水平，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。應(yīng)考者在回答試題時(shí)，應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，以事實(shí)和數(shù)據(jù)為依據(jù)，通過(guò)分析案例、明確問(wèn)題、探討成因，提出多種可供選擇的方案以及找出最優(yōu)化方案等多個(gè)具體的分析步驟，才能最終完成答題。案例分析題大致可分為以下幾種類型： ①描述評(píng)價(jià)型。即案例分析試題只描述解決某種問(wèn)題的全過(guò)程，包括其實(shí)際后果，不論其成功或失敗。這樣的試題是要求應(yīng)考者做事后諸葛亮，留給應(yīng)考者的分析任務(wù)只是對(duì)案例中的具體做法進(jìn)行事后剖析，要求應(yīng)考者提出具體的分析意見和改進(jìn)的建議，以測(cè)試應(yīng)考者對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行判斷和剖析的能力。

即案例分析試題只介紹某一待解決的問(wèn)題，由應(yīng)考者去分析并提出對(duì)策。這類試題能有效地檢測(cè)應(yīng)考者對(duì)公共管理原理的認(rèn)知度以及領(lǐng)導(dǎo)決策的能力。 ③方案設(shè)計(jì)型。即通過(guò)案例所給出的環(huán)境、條件和可供使用的資源，要求應(yīng)考者運(yùn)用自身的才智，提出具體的確實(shí)可行的工作計(jì)劃或者實(shí)施方案，以檢測(cè)應(yīng)考者實(shí)際解決問(wèn)題的能力和管理水平。 三、單一案例分析型命題思路 案例分析題一般分單一案例分析和復(fù)合案例分析。 一般科級(jí)軍隊(duì)文職招考居多，案例分析題具有一定的典型性，并與所對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)或職業(yè)技能有直接的聯(lián)系。(1)在公共管理的實(shí)踐中較難解決的工作問(wèn)題；(2)領(lǐng)導(dǎo)工作中經(jīng)常發(fā)生的需要妥善解決的問(wèn)題；(3)采取必要的措施和策略，今后盡可能避免使其不能再次發(fā)生的問(wèn)題；

案例分析類試題是根據(jù)不同層級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)應(yīng)等級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)能力要求提出的，一道案例分析題可能包含著某個(gè)特定范圍內(nèi)的若干個(gè)知識(shí)和技能鑒定點(diǎn)。案例分析類試題采用文字描述的方式，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述，然后再提出一些有針對(duì)性的問(wèn)題，請(qǐng)應(yīng)考者回答。應(yīng)考者需要回答的問(wèn)題往往是當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)和管理中的要點(diǎn)熱點(diǎn)疑點(diǎn)焦點(diǎn)或者是難點(diǎn)。

軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫作綜合分析題作答技巧：透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)

綜合分析題目是申論考試非作文題目中較為難的一類題目，很多考生拿到這類題目一般會(huì)處于相對(duì)較為迷茫的狀態(tài)，不知道從哪方面入手才能避免這類題目的失分率。今天專家就給大家介紹一下遇到這類題目如何答題，如何破解命題中的難點(diǎn)，讓難點(diǎn)變得輕松容易。第一步，亮明觀點(diǎn)是王道。一般考生在進(jìn)行這類題目答題時(shí)，都知道要表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，但卻不知道怎樣做才能得分。其實(shí)絕大多數(shù)的題目審題這個(gè)環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的，首先要看清楚題目問(wèn)法，例如，請(qǐng)談?wù)勎覀冇X(jué)得她是最好的中國(guó)制造這句話的理解，既然題目讓我們談?wù)劺斫猓簿鸵馕吨俅痤}之前要把自己對(duì)于這句話到底是如何理解的闡釋清楚，也就是所謂的亮明自己的觀點(diǎn)。那在答題之前就要仔細(xì)分析清楚題干中需要解釋清楚這句話中比較重要的詞匯是她和最好的中國(guó)制造。其實(shí)只要把這兩個(gè)詞語(yǔ)解釋清楚，基本這句話的含義就一目了然了。再例如，對(duì)人肉搜索是一把雙刃劍這句話的理解。在這句話中雙刃劍是需要解釋清楚的關(guān)鍵信息。綜上可以得出結(jié)論，在綜合分析答題之前一定要審清楚題干中給予的關(guān)鍵信息，立足在此的基礎(chǔ)上再回歸到給定資料中尋找答案要點(diǎn)。第二步，分析論證要透徹。在分析論證這個(gè)環(huán)節(jié)之前也會(huì)有很多考生會(huì)問(wèn)，分析論證到底圍繞哪方面展開，這其實(shí)并沒(méi)有明確的定論。具體而言，可能分析論證的是具體表現(xiàn)、現(xiàn)狀、原因、影響等內(nèi)容，但具體分析論證的內(nèi)容還是需要立足于題干的基礎(chǔ)上，結(jié)合材料中的具體內(nèi)容來(lái)呈現(xiàn)。例如，我們覺(jué)得她是最好的中國(guó)制造，在材料中得出她是指小瓊，而小瓊擔(dān)當(dāng)?shù)氖菍?duì)外漢語(yǔ)教師的角色，她作為文化使者傳播的是中國(guó)的形象和文化價(jià)值觀。在具體梳理材料的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)材料中詳細(xì)介紹的是傳播國(guó)家形象和文化價(jià)值觀的具體手段，可以準(zhǔn)備關(guān)于中國(guó)文化的資源包，也可以通過(guò)與外國(guó)人的交流傳播中國(guó)文化，以及中國(guó)人的價(jià)值觀。由此可見，要學(xué)會(huì)利用好閱讀的技巧和方法，在較短的時(shí)間內(nèi)梳理清楚材料中的與題干關(guān)鍵詞相關(guān)的內(nèi)容，才能保證分析論證這個(gè)環(huán)節(jié)不遺漏相關(guān)的要點(diǎn)，同時(shí)也能夠通過(guò)現(xiàn)象看到案例背后的本質(zhì)內(nèi)容。第三步，對(duì)策結(jié)論不能少。很多考生在綜合分析題目組織答案時(shí)不注重答案組織的邏輯結(jié)構(gòu)，同時(shí)也不知道在何時(shí)提對(duì)策何時(shí)下結(jié)論。一般而言，綜合分析的對(duì)象以社會(huì)問(wèn)題居多，所以會(huì)在材料中給出考生適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的對(duì)策和辦法，考生只需要找到并組織在自己的答案中即可。但是有些題目在材料選取中沒(méi)有相關(guān)的對(duì)策，這時(shí)就需要下結(jié)論，通過(guò)結(jié)論的形式保證整個(gè)題目的完整性。而這個(gè)環(huán)節(jié)也往往是廣大考生比較容易忽略掉的部分，所以在這里中公教育專家提醒大家，在最終答案書寫呈現(xiàn)的過(guò)程中一定要注重答案組織的邏輯結(jié)構(gòu)，也就是所謂的總-分-總的邏輯結(jié)構(gòu)，保證整個(gè)題目在規(guī)范的字?jǐn)?shù)內(nèi)，書寫完整，避免不必要的丟分情況。綜上，綜合分析題目其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有廣大考生想象中難，但是考生在這類題目答題時(shí)也不能掉以輕心。當(dāng)然，更重要的是還是要通過(guò)不斷的訓(xùn)練提升自己的綜合分析能力，才能在考試的過(guò)程中游刃有余，靈活應(yīng)對(duì)，取得高分。