2020年軍隊(duì)文職考試考試：數(shù)量關(guān)系中的方陣問(wèn)題

方陣問(wèn)題是指許多人或物按一定條件排成正方形(方陣)，根據(jù)方陣找出規(guī)律，進(jìn)而解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題時(shí)，首先要搞清方陣中的一些量(如層數(shù)、最外層人數(shù)、最里層人數(shù)、總?cè)藬?shù))之間的關(guān)系，再選擇方陣問(wèn)題中常用的公式及性質(zhì)。今天紅師教育就幫大家具體分析一下。 方陣相鄰兩層人數(shù)相差8，此處需注意一種特殊情況，當(dāng)實(shí)心方陣的最外層每邊人數(shù)為奇數(shù)時(shí)，從內(nèi)到外每層人數(shù)依次是1、8、16、24; 實(shí)心方陣總?cè)藬?shù)=最外層每邊人數(shù)的平方 空心方陣總?cè)藬?shù)利用等差數(shù)列求和公式求解(首項(xiàng)為最外層總?cè)藬?shù)，公差為-8的等差數(shù)列) 方陣每層總?cè)藬?shù)=方陣每層每邊人數(shù)4-4; 在方陣中若去掉一行一列，去掉的人數(shù)=原來(lái)每行人數(shù)2-1; 在方陣中若去掉二行二列，去掉的人數(shù)=原來(lái)每行人數(shù)4-22。

2019年陜西軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考：類比推理中的成語(yǔ)問(wèn)題

類比推理是軍隊(duì)文職考試考試的必考題型，做此類題型的基本思路一般是先橫向?qū)ふ以~項(xiàng)間關(guān)系，如果仍不能確定答案，再去縱向找出和題干詞語(yǔ)類似或相同的關(guān)系。而成語(yǔ)也是在我們類比推理的題型當(dāng)中常出現(xiàn)的，考查的角度也是多樣的。今天，紅師教育老師就帶大家來(lái)看看成語(yǔ)在類比推理這個(gè)題型當(dāng)中是如何現(xiàn)身的。希望能幫助到備戰(zhàn)2019年陜西軍隊(duì)文職考試考試的考生們! 一、詞義關(guān)系

2015年軍隊(duì)文職考試考試:崗位能力之片段閱讀中的冒號(hào)分號(hào)

片段閱讀中的冒號(hào)分號(hào)，在軍隊(duì)文職考試考試崗位能力言語(yǔ)理解題中，出現(xiàn)這兩個(gè)符號(hào)的題較多，需要引起我們的重視。 在崗位能力言語(yǔ)理解題中，出現(xiàn)這兩個(gè)符號(hào)的題較多，需要引起我們的重視。 例1、每天面對(duì)繁忙的交通，我們總覺(jué)得它是無(wú)序的。一旦撥云見(jiàn)日，會(huì)發(fā)現(xiàn)在這混亂之下依然存在著群體協(xié)作：每一輛車(chē)都有其目標(biāo)，每一個(gè)駕駛員都努力避免交通事故，這是個(gè)體行為;在路上行駛時(shí)，汽車(chē)首尾相連，車(chē)距狹小但并不碰撞，車(chē)距加大時(shí)就加速，車(chē)距小時(shí)就減速，這就是群體協(xié)作。如果拒絕協(xié)作，馬路將會(huì)成為廢銅爛鐵的堆積地。有趣的是，這主要并不是交警指揮交通的結(jié)果，而是每一位駕駛員追求自身目標(biāo)后的無(wú)意結(jié)果。這段文字意在強(qiáng)調(diào)：()(2009年軍隊(duì)文職考試考試崗位能力第48題) A、個(gè)體行為是群體協(xié)作的基礎(chǔ) B、個(gè)體行為與群體協(xié)作并不矛盾 C、群體協(xié)作是個(gè)體實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)自然體現(xiàn)的結(jié)果 D、群體協(xié)作是人類社會(huì)生活中非常重要的因素 此題出現(xiàn)：與，按照我們的解題邏輯，應(yīng)該迅速查找其前后，可很快發(fā)現(xiàn)此題的主旨句在于最后一句，迅速鎖定主旨句，進(jìn)行同義替換便可找出答案為C。

這些措施能很好地保護(hù)物種的多樣性，但也存在一些缺點(diǎn)：保護(hù)區(qū)面積大，偷獵現(xiàn)象屢禁不止;建立良種基地保護(hù)地方品種投資大，時(shí)間長(zhǎng)，容易出現(xiàn)近親繁殖、物種衰退等現(xiàn)象。試管、克隆、冷凍保存等生物技術(shù)新成果的問(wèn)世，為動(dòng)物遺傳資源的保護(hù)和利用開(kāi)辟了新途徑，建造動(dòng)物諾亞方舟不再是天方夜譚。這段文字主要介紹了：(2010年軍隊(duì)文職考試考試崗位能力第26題) A、生物技術(shù)的進(jìn)步為動(dòng)物資源保護(hù)開(kāi)辟了新天地 B、動(dòng)物資源保護(hù)促進(jìn)了生物技術(shù)新成果的誕生 C、保護(hù)動(dòng)物物種多樣性所取得的突破性進(jìn)展 D、傳統(tǒng)資源保護(hù)措施所遇到的困難和取得的進(jìn)步 此題出現(xiàn)：與，按照我們的解題邏輯，應(yīng)該迅速查找其前后，可發(fā)現(xiàn)前文講缺點(diǎn)目的在于引入后面生物技術(shù)新成果，突出其重要性，主旨句在于最后一句，由此可得出答案A。

文明使所有的地方所有的民族越來(lái)越相似，按照德人埃利亞斯《文明的進(jìn)程》的說(shuō)法，文明是一個(gè)群體社會(huì)中大家按照同一規(guī)則生活，就好象按照一個(gè)節(jié)拍跳舞，不至于踩到腳一樣;而文化使一個(gè)民族與別的民族不同，它是與生俱來(lái)的，不是規(guī)則而是習(xí)慣。其實(shí)城市化也可以這樣看：城市迅速發(fā)展，摩天大樓變成城市象征，這其實(shí)是現(xiàn)代文明在世界各個(gè)角落強(qiáng)勢(shì)發(fā)展的結(jié)果。但是，我們又希望文明不要壓倒文化，同一不要消滅差異。(2011年軍隊(duì)文職考試考試崗位能力第63題) 這段文字意在： A、質(zhì)疑現(xiàn)代文明忽略民族個(gè)性的趨勢(shì) B、探究城市化進(jìn)程與文明發(fā)展的關(guān)系 C、強(qiáng)調(diào)城市化進(jìn)程中保存文化的必要性 D、比較文明與文化對(duì)人類發(fā)展的不同影響 此題告訴我們，文段在按照德人埃利亞斯《文明的進(jìn)程》的說(shuō)法，分別對(duì)文明和文化進(jìn)行闡述，明白用意后，迅速跳到后文，其實(shí)這一弱轉(zhuǎn)折告訴我們，重點(diǎn)在后面，從最后的一句話可知答案為C。

這些方法需要大家平日不斷地去發(fā)現(xiàn)和積累，如此以往，可以幫助我們大大增強(qiáng)語(yǔ)感，提高閱讀速度。