面試熱點(diǎn)：讓鄉(xiāng)村教育回歸鄉(xiāng)村
熱點(diǎn)背景：2018馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮于2019年1月13日在海南三亞舉行，100名馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)獲得者、20名馬云鄉(xiāng)村校長(zhǎng)計(jì)劃入選者接受頒獎(jiǎng)。在頒獎(jiǎng)典禮的首場(chǎng)活動(dòng)重回課堂上，馬云、單霽翔、惠若琪、宋小寶等人與獲獎(jiǎng)教師、校長(zhǎng)重新返回課堂，體驗(yàn)鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守與付出。命題預(yù)測(cè)：近日，馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)典禮在海南舉行，多名鄉(xiāng)村教師及校長(zhǎng)獲獎(jiǎng)，期間多個(gè)明星參與了重回課堂的活動(dòng)。對(duì)于馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)這一活動(dòng)，你怎么看?紅師解析：觀點(diǎn)：當(dāng)前，鄉(xiāng)村教育作為我國教育體制改革前沿地帶，也是精準(zhǔn)扶貧的重要工作之一。因此，馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)這一活動(dòng)，讓鄉(xiāng)村教育重回課堂、回到鄉(xiāng)村，對(duì)我國教育發(fā)展和鄉(xiāng)村振興具有特別的現(xiàn)實(shí)意義，是值得我們點(diǎn)贊的。背景：關(guān)于鄉(xiāng)村教育，時(shí)下最流行的莫過于考大學(xué)。在他們看來，只有考上大學(xué)，才有望走出去，離開農(nóng)村。而這樣也只能改變個(gè)別家庭的貧困面貌，卻無法立足于整個(gè)鄉(xiāng)村的振興與發(fā)展。一方面，從當(dāng)前鄉(xiāng)村教育的辦學(xué)模式來看，主要是采取升學(xué)教育模式。這對(duì)少數(shù)農(nóng)村家庭是管用的，培養(yǎng)了一個(gè)大學(xué)生，家庭的日子就好起來，但對(duì)于沒有培養(yǎng)出大學(xué)生的家庭，則沒有多大作用。隨著高等教育的普及，即便農(nóng)村家庭花費(fèi)大量金錢培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生，大學(xué)生也不一定能夠在城市找到好工作并再經(jīng)濟(jì)上回報(bào)父母。因此，這樣的方式所起到的扶貧作用將十分有限，而且可能讓鄉(xiāng)村教育的發(fā)展空間越來越窄。另一方面，從鄉(xiāng)村教育的內(nèi)容來看，鄉(xiāng)村學(xué)校的課堂，很多只是教給學(xué)生升學(xué)的知識(shí)，而學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)也都是以升學(xué)為目的，而不是學(xué)習(xí)建設(shè)鄉(xiāng)村的技能，這讓那些考大學(xué)無望的學(xué)生早對(duì)鄉(xiāng)村課堂沒了興趣，則早早選擇輟學(xué)，外出打工。這樣的鄉(xiāng)村教育紙繪發(fā)展的越來越差，始終無法改變當(dāng)前教育落后的現(xiàn)象。積極意義：馬云基金會(huì)實(shí)施的鄉(xiāng)村教育計(jì)劃，針對(duì)的正是鄉(xiāng)村學(xué)校在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)模式之下的薄弱環(huán)節(jié)。首先，這一計(jì)劃能夠培養(yǎng)更多優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師、校長(zhǎng)扎根鄉(xiāng)村教育，為鄉(xiāng)村教育奠定良好的師資基礎(chǔ);其次，加大鄉(xiāng)村教育的資金投入，能夠在教育的軟硬件設(shè)施上提高課堂效果;最后，在一定程度上改變鄉(xiāng)村教育模式，能夠?yàn)檗r(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)人才。對(duì)策：因此，為了更好地讓鄉(xiāng)村教育回歸鄉(xiāng)村，需要多方發(fā)力。首先，政府要加快教育體制改革的進(jìn)程，加大對(duì)鄉(xiāng)村教育的資金投入，落實(shí)好各項(xiàng)振興鄉(xiāng)村教育政策。比如，特崗教師、三支一扶等的積極落實(shí)。其次，企業(yè)家們應(yīng)積極投身鄉(xiāng)村教育精準(zhǔn)扶貧，也必將帶動(dòng)更多社會(huì)力量關(guān)注教育扶貧，投身教育扶貧，讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子都擁有接受好教育的機(jī)會(huì)。最后，加大宣傳力度，在農(nóng)村地區(qū)開展專題宣講會(huì)等，讓崇尚技能的想法潛移默化的深入人心，從而形成崇尚技能而非學(xué)歷的社會(huì)氛圍。
面試熱點(diǎn)：建立老年教育學(xué)習(xí)資源庫
熱點(diǎn)背景：老年教育是教育事業(yè)和老齡事業(yè)的重要組成部分。記者26日從西安市政府獲悉，《西安市加快發(fā)展老年教育實(shí)施方案》出臺(tái)，到2020年，經(jīng)常性參與教育活動(dòng)的老年人占全市老年人口20%以上，基本形成覆蓋廣泛、靈活多樣、供給豐富、特色鮮明、規(guī)范有序的具有西安特色的老年教育新格局。命題預(yù)測(cè)：隨著我國銀發(fā)浪潮的來臨，老年人的人數(shù)越來越多，但是隨著社會(huì)不斷地發(fā)展，很多人都發(fā)現(xiàn)了老年人出現(xiàn)了掉隊(duì)的情況，很對(duì)老年人對(duì)于新事物不了解不知道，跟不上社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏，這都說明了老年教育不到位。而西安市出臺(tái)《西安市加快發(fā)展老年教育實(shí)施方案》要形成一個(gè)老年教育的新格局。對(duì)此，你怎么看?紅師解析：西安市出臺(tái)的這樣的實(shí)施方案非常的好，是能夠以行政的手段推進(jìn)老年教育的前進(jìn)，是真真正正的為當(dāng)?shù)氐睦夏耆酥\福利的做法。說明了我們政府執(zhí)政為民的理念?，F(xiàn)在的老年人越來越多，面臨的問題也是越來越多，空巢老人的問題，以及很多老年人對(duì)于新事物不了解不知道的問題，都說明了我們現(xiàn)在老年教育的缺失，而政府的這種做法是真真正正能夠老年人在晚年的時(shí)候還能夠認(rèn)識(shí)更多的朋友，能夠更好的接觸新事物，這就真正的說明了我們現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)于老年人的關(guān)注越來越多。但是這個(gè)方案在實(shí)施的過程中，也可能會(huì)遇到很多的問題，很多的挑戰(zhàn)。第一個(gè)就是資金的缺失，在老年人教育的過程中資金的缺失是首當(dāng)其沖的問題，因?yàn)槿鄙儋Y金，所以各地的老年教育都發(fā)展的不是很好甚至于沒有發(fā)展。第二個(gè)就是老年人的接受程度的問題。中國傳統(tǒng)老年人的觀念可能對(duì)于這種事物無法接受，后期就會(huì)出現(xiàn)政府真正的實(shí)施了方案，但是參與者寥寥無幾，出現(xiàn)了資源浪費(fèi)的問題。所以為了能夠更好的做好老年服務(wù)，在方案實(shí)施中我們不僅僅政府要拿出一部分資金來對(duì)老年教育予以補(bǔ)助。我們還可以吸納一些社會(huì)資金，讓一些企業(yè)參與進(jìn)來，由我們的政府進(jìn)行監(jiān)管，形成這樣一些良性競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)變的更好。并且我們還要在進(jìn)行老年教育建設(shè)的過程中通過社區(qū)，醫(yī)院等老年人集中的地方給老年人進(jìn)行廣泛的宣傳，提高老年人的認(rèn)識(shí)，讓更多的人參與到這個(gè)事情當(dāng)中來。
面試熱點(diǎn)：小豬佩奇?zhèn)鬟f的家庭教育之道
背景事件：最近，小豬佩奇成了現(xiàn)象級(jí)網(wǎng)紅。一只長(zhǎng)得像吹風(fēng)機(jī)的二維粉紅卡通豬，何以沖出幼兒世界，成了成年人圈子里的明星?快手上某MC發(fā)源起來的，一句小豬佩奇身上紋，掌聲送給社會(huì)人帶動(dòng)了快手上小豬佩奇的流傳，有人把小豬佩奇畫在了背上。由此，演化出第一個(gè)形態(tài)：社會(huì)人標(biāo)志。之后小豬佩奇就開始在快手上95后的圈子里流傳了開來，之后小豬佩奇社會(huì)人這個(gè)概念就逐漸廣為流傳了起來。在抖音上經(jīng)過傳播以后，除了紋身，小豬佩奇的社會(huì)人裝備也開始流傳了起來。題目預(yù)測(cè)：最近小豬佩奇在網(wǎng)絡(luò)爆紅，原本為美國早教經(jīng)典動(dòng)畫短片。但是在中國年輕群體中卻流行起了異樣的新小豬佩奇中國特色年輕文化。對(duì)此，你怎么看?紅師解析：每集五分鐘的動(dòng)畫片，豬爸爸、豬媽媽、粉紅豬小妹，以及弟弟喬治圍繞豬小妹與家人的愉快經(jīng)歷，幽默有趣，通常會(huì)以一家人躺在地上哈哈大笑作為結(jié)尾?！缎∝i佩奇》的故事貼合5歲以下孩子的生活場(chǎng)景和特征，讓幼兒也能輕松看懂。但看似無聊的情節(jié)，實(shí)際上都是精心設(shè)計(jì)。比如佩奇第一次滑冰摔倒想要放棄，豬爸爸既沒有進(jìn)行廉價(jià)的安慰，更沒有苦口婆心地講大道理，而是自己也狠狠摔一跤，以此來告訴她：摔跤很正常，大人也會(huì)摔跤。這種不言之教，勝過千言萬語。豬爸爸豬媽媽很善于鼓勵(lì)孩子。有一次，喬治的恐龍先生丟了，豬爸爸鼓勵(lì)佩奇做偵探幫弟弟找，其實(shí)他早就發(fā)現(xiàn)恐龍掛在樹上，但豬爸爸一直不說，而是引導(dǎo)佩奇自己去發(fā)現(xiàn)，并稱贊女兒是個(gè)出色的偵探。要想讓孩子盡快自立自強(qiáng)，父母要學(xué)會(huì)藏拙，不要處處表現(xiàn)得比孩子聰明能干，應(yīng)該善于捕捉和創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子去贏。沒有規(guī)矩，不成方圓，要給孩子立規(guī)矩，但又不能陷于教條主義窠臼，如何給孩子立規(guī)矩常常困擾著家長(zhǎng)。比如豬媽媽要求佩奇和喬治7點(diǎn)睡覺，但是有一天，佩奇很想看星星，豬爸爸想去豬爺爺家找天文望遠(yuǎn)鏡又怕豬媽媽反對(duì)，結(jié)果豬媽媽出乎意料地說：或許我們不該錯(cuò)過這樣難得的機(jī)會(huì)。豬媽媽的通情達(dá)理成就了佩奇和喬治第一次在晚上外出，可以想象這樣一次獨(dú)特的經(jīng)歷肯定會(huì)給孩子們留下刻骨銘心的記憶。偶爾打破規(guī)則的小插曲，既體現(xiàn)了教育的靈活變通，又有效呵護(hù)了孩子們最為可貴的好奇心，這樣的家庭教育，怎能不令人感慨萬千!正是這些生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，傳遞著愛的教育與智慧。當(dāng)新手父母不知所措時(shí)，小豬佩奇剛好填補(bǔ)了這個(gè)空白?！缎∝i佩奇》提供的簡(jiǎn)單的家庭生活和完美的家庭，不僅觸動(dòng)了人們內(nèi)心最為柔軟的部分，更是家庭教育的理想范本。
2019黑龍江軍隊(duì)文職招考面試熱點(diǎn)：義務(wù)教育與“國學(xué)”必須兼容
熱點(diǎn)背景：教育部3月26日發(fā)布《關(guān)于做好2019年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》，要求依法保障適齡兒童少年入學(xué)。各地要嚴(yán)格落實(shí)《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》等法律規(guī)定，切實(shí)保障適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。適齡兒童少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，報(bào)當(dāng)?shù)乜h級(jí)人民政府教育行政部門備案。各地要切實(shí)履行義務(wù)教育控輟保學(xué)法定職責(zé)，按照法律規(guī)定和國家有關(guān)要求，建立失學(xué)輟學(xué)適齡兒童工作臺(tái)帳，認(rèn)真落實(shí)聯(lián)控聯(lián)保工作機(jī)制，確保做好控輟保學(xué)工作。各地要認(rèn)真排查并嚴(yán)厲查處社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以國學(xué)班讀經(jīng)班私塾等形式替代義務(wù)教育的非法辦學(xué)行為。父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未送適齡兒童少年入學(xué)接受義務(wù)教育或造成輟學(xué)，情節(jié)嚴(yán)重或構(gòu)成犯罪的，依法追究法律責(zé)任。。命題預(yù)測(cè)：近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好2019年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》，要求依法保障適齡兒童少年入學(xué)，各地要認(rèn)真排查并嚴(yán)厲查處社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以國學(xué)班讀經(jīng)班私塾等形式替代義務(wù)教育的非法辦學(xué)行為，而且，父母用國學(xué)班替代義務(wù)教育將被追責(zé)。對(duì)此，你怎么看?紅師解析：國學(xué)作為傳統(tǒng)文化的一部分，需要得到繼承和發(fā)揚(yáng)，家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)國學(xué)，有助于孩子們從小接觸傳統(tǒng)文化，然而當(dāng)下有不少家長(zhǎng)，只要涉及到和傳統(tǒng)文化國學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，不管辦學(xué)機(jī)構(gòu)是否違法，是否有辦學(xué)資質(zhì)，都會(huì)毫不猶豫的選擇報(bào)班，更有甚者，甚至提出用國學(xué)班等教學(xué)方式代替義務(wù)教育的說法。但是作為家長(zhǎng)卻忽視了一個(gè)問題，義務(wù)教育階段的學(xué)生在學(xué)校，不僅可以通過科學(xué)的教學(xué)體系、明確的教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)到各種科學(xué)文化知識(shí)，更能夠培養(yǎng)學(xué)生形成正確的三觀。反而這種本末倒置的培養(yǎng)方式不僅增加了家庭的教育支出，更重要的是耽誤了孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，影響孩子的健康成長(zhǎng)。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條中明確規(guī)定，只要年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，教育部引發(fā)的該通知體現(xiàn)了教育部對(duì)于適齡兒童享受義務(wù)教育的重視?！锻ㄖ分幸蟾鞯匾J(rèn)真排查并嚴(yán)厲查處社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的非法辦學(xué)行為，是對(duì)于義務(wù)教育法的補(bǔ)充和完善;《通知》中對(duì)父母的行為也進(jìn)行了規(guī)定，如若父母存在用國學(xué)班替代義務(wù)教育的行為，還將被追究相應(yīng)責(zé)任，這不僅可以倒逼家長(zhǎng)正確對(duì)待傳統(tǒng)文化，同時(shí)還可以更好的保護(hù)孩子們依法接受義務(wù)教育的權(quán)益。不過我們也需要認(rèn)識(shí)到，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族偉大復(fù)興的堅(jiān)強(qiáng)基石，青少年作為祖國未來的接班人和建設(shè)者，孩子們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)孩子們的文化自信也是十分必要的，所以對(duì)于學(xué)習(xí)好優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，我們必須做好義務(wù)教育階段孩子們的正確引導(dǎo)，尤其是教育部門必須處理好義務(wù)教育和傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的關(guān)系。一方面，各級(jí)教育部門必須認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格落實(shí)教育部的通知要求，加強(qiáng)對(duì)國學(xué)班的管理，嚴(yán)厲查處社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)非法辦學(xué)的行為。另一方面，學(xué)校必須加強(qiáng)校園傳統(tǒng)文化的供給側(cè)改革，不斷滿足家長(zhǎng)們、孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化的需要，創(chuàng)新教學(xué)手段，在日常教學(xué)中融入國學(xué)內(nèi)容，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與義務(wù)教育的更好融合。除此之外，家長(zhǎng)們也須要轉(zhuǎn)變教育觀念，在保障孩子接受義務(wù)教育合法權(quán)益的基礎(chǔ)上，合理的幫助孩子進(jìn)行國學(xué)的充電。
