2019年軍隊(duì)文職招聘崗位能力備考：搭橋法巧解可能性前提型題目

2019年軍隊(duì)文職招聘崗位能力備考：搭橋法巧解可能性前提型題目 對(duì)于這類題目，第一步可以通過(guò)題干的提問(wèn)方式來(lái)進(jìn)行判斷，通常會(huì)問(wèn)題干的隱含假設(shè)是，下列選項(xiàng)中哪個(gè)作為前提可以使結(jié)論成立等。也就是說(shuō)明，題干讓我們?cè)谶x項(xiàng)中找一個(gè)前提，加進(jìn)去可以讓題干的論證變得更加合理。 第二步，我們便可采用搭橋法來(lái)解題。比如說(shuō)，題干告訴我們他的理解能力很強(qiáng)，所以他的考試成績(jī)會(huì)很好，讓我們來(lái)補(bǔ)充前提使結(jié)論成立。那么我們就只要找到題干中的跳躍概念，并在他們之間建立起來(lái)聯(lián)系即可。這道題中我們可以看到題干由理解能力強(qiáng)推出了考試成績(jī)會(huì)很好，那么跳躍概念也就是他們兩個(gè)。接下來(lái)我們?cè)趦蓚€(gè)概念之間建立聯(lián)系，搭起一個(gè)橋梁即可。也就是理解能力強(qiáng)的人學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)很好，這樣就建立起來(lái)了一種聯(lián)系，使我們結(jié)論得出的可能性大大加強(qiáng)。

下面我們一起來(lái)看一看具體該如何運(yùn)用搭橋法來(lái)巧解前提性題目：

2019年新疆軍隊(duì)文職考試考試：可能性推理的本質(zhì)和現(xiàn)象

大家都知道，當(dāng)一個(gè)人做出了一個(gè)判斷的時(shí)候，我們非常喜歡用舉反例的方式來(lái)進(jìn)行反駁，或者用舉正面例子的方式來(lái)進(jìn)行佐證，這也就是我們邏輯學(xué)中的削弱與加強(qiáng)，比如這么一種觀點(diǎn)：小李長(zhǎng)得胖是因?yàn)樗缘奶唷Ｄ俏覀兒芏嗳撕芸炀蜁?huì)想到：那小劉吃也很多，長(zhǎng)得并不胖啊!在生活中看起來(lái)，這樣的削弱方式很有效果，但是大家可以自己思考一下，真的有效果嗎?對(duì)于小李和小劉兩個(gè)不同的個(gè)體，他們可能有不同的基因，不同的生活環(huán)境或者習(xí)慣。他們?cè)诔燥埡烷L(zhǎng)胖之間可能也有不同的因果關(guān)系。怎么可能用這么簡(jiǎn)單類比的方式在斷定二者可以類比呢?再比如有些時(shí)候，我們的父母總會(huì)批評(píng)我們，別人家的XX孩子學(xué)習(xí)刻苦，所以成績(jī)很好，而我們就是因?yàn)椴豢炭喑煽?jī)才不好!

因此我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用現(xiàn)象類比這樣的方式在邏輯學(xué)上是很難揭示內(nèi)部的關(guān)聯(lián)的，而只有本質(zhì)上建立或者切斷因果聯(lián)系，才能對(duì)論證形成削弱或者加強(qiáng)。 我們可以通過(guò)以下這個(gè)題目來(lái)加深理解： 例題：筆跡，廣義上講，是運(yùn)用各種工具在一定界面上書(shū)寫(xiě)的帶有文字規(guī)范限制的痕跡。狹義上講，就是指在自然狀態(tài)下由書(shū)寫(xiě)人留在紙張上的帶有文字規(guī)范限制的書(shū)寫(xiě)痕跡。因?yàn)闀?shū)寫(xiě)者的性格和心理特性是不同的，由此可以推測(cè)，研究人的筆跡可以分析書(shū)寫(xiě)者的性格特點(diǎn)和心理狀態(tài)。 以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述推測(cè)() A.不同筆跡的連筆程度和筆畫(huà)結(jié)構(gòu)是不同的 B.近代以來(lái)，很多先進(jìn)的理論和儀器被用來(lái)進(jìn)行筆跡鑒定 C.據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在很多公司在招聘員工時(shí)加入了筆跡分析這一項(xiàng) D.

要我們支持作者的推測(cè)，那我們就要證明確實(shí)在人的筆跡和心理性格特點(diǎn)之間存在某種聯(lián)系。那我們來(lái)看看選項(xiàng)，A項(xiàng)指出的不同筆跡的練筆和筆畫(huà)不同，與題目中人性格特點(diǎn)沒(méi)有關(guān)聯(lián)，屬于無(wú)關(guān)項(xiàng)。再看B項(xiàng)，理論和儀器與人的心理特點(diǎn)同樣沒(méi)有關(guān)系，也是無(wú)關(guān)項(xiàng)。而C項(xiàng)很多同學(xué)覺(jué)得是有支持作用的，其中提到招聘員工加入了筆跡分析，有同學(xué)認(rèn)為招聘員工的過(guò)程中就是考慮了心理狀態(tài)，因此能說(shuō)明心理和筆跡的關(guān)系。但是即便如此，這也只能看出現(xiàn)象上的關(guān)聯(lián)，并不能解釋到底人的心理狀態(tài)和筆跡有什么樣的關(guān)系。反觀D選項(xiàng)，才是直接建立了筆跡和人的心理性格方面的關(guān)聯(lián)，屬于指出了本質(zhì)聯(lián)系，因此支持的力度最強(qiáng)，答案選D。 紅師教育希望同學(xué)們明白，現(xiàn)象類比類的選項(xiàng)，在生活中可能很有反駁的效力，但是在邏輯學(xué)中是不一定的，我們要找到事物之間的本質(zhì)聯(lián)系進(jìn)行加強(qiáng)或者削弱，這樣的選項(xiàng)才是有足夠力度的選項(xiàng)。

2019軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考:數(shù)量關(guān)系之?dāng)?shù)字運(yùn)算四

軍隊(duì)文職考試考試網(wǎng)發(fā)布：2019年軍隊(duì)文職考試考試備考資料，軍隊(duì)文職考試考試筆試將至，12月2日進(jìn)行公共科目的筆試，紅師教育為了幫助廣大考生順利進(jìn)行備考，特為大家整理以下關(guān)于軍隊(duì)文職人員招聘的復(fù)習(xí)資料，資料內(nèi)容都是針對(duì)軍隊(duì)文職考試考試的考點(diǎn)，請(qǐng)大家仔細(xì)復(fù)習(xí)查看，歡迎加入2019軍隊(duì)文職考試考試交流群:539158110。 2019軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考:數(shù)量關(guān)系之?dāng)?shù)字運(yùn)算四 16.()，36，19，10，5，2 解析：5-2=3;10-5=5;19-10=9;36-19=17;5-3=2;9-5=4;17-9=8 所以X-17應(yīng)該=16;16+17=33為最后的數(shù)跟36的差36+33=69;

1，2，5，29，() 解析：5=2^2+1^2 29=5^2+2^2 ()=29^2+5^2 所以()=866,選c ，1/6，1/2，2/3，() 解析：1/3+1/6=1/2 1/6+1/2=2/3 1/2+2/3=7/6 ,() 解析：答案是A3,8,11,9,10,10= 3(第一項(xiàng))1+5=8(第二項(xiàng)) 31+8=11 31+6=9 31+7=10 31+10=10 其中 5、8、6、7、7= 5+8=6+7 8+6=7+7 20.4，3，1，12，9，3，17，5，() 解析：本題初看較難，亦亂，但仔細(xì)分析，便不難發(fā)現(xiàn)，這是一道三個(gè)數(shù)字為一組的題，在每組數(shù)字中，第一個(gè)數(shù)字是后兩個(gè)數(shù)字之和，即4=3+1，12=9+3，那么依此規(guī)律，()內(nèi)的數(shù)字就是17-5=12。