2018年軍隊(duì)文職考試數(shù)量關(guān)系是你崗位能力拿高分的關(guān)鍵

近三年的軍隊(duì)文職人員招聘中，省部級(jí)數(shù)量關(guān)系有15道題，地市級(jí)有10道題。很多同學(xué)都會(huì)覺(jué)得數(shù)量關(guān)系難度較高，很難在短時(shí)間內(nèi)搞定，習(xí)慣性地把數(shù)量放后面做，結(jié)果前面耗費(fèi)了大量時(shí)間和經(jīng)歷，到數(shù)量就慌亂了，隨便一選正確率就不能保證了，于是同學(xué)們常常問(wèn)我：高老師你就告訴我數(shù)量到底是選B還是選D?可想而知同學(xué)們也是被數(shù)量折磨的不行了。 然而，數(shù)量千萬(wàn)不能放棄，試想別人的劣勢(shì)卻是你的優(yōu)勢(shì)，崗位能力分?jǐn)?shù)是不就能高出別人一大截呢?數(shù)量并沒(méi)有大家想的那么難，今天我們就來(lái)系統(tǒng)地分析一下，先來(lái)看看軍隊(duì)文職人員招聘題型分布情況： 圖1：近三年軍隊(duì)文職人員招聘省部級(jí)試卷數(shù)量關(guān)系題型分布 圖2：近三年軍隊(duì)文職人員招聘地市級(jí)試卷數(shù)量關(guān)系題型分布 通過(guò)以上兩個(gè)柱狀圖不難發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)軍隊(duì)文職人員招聘高頻題型有函數(shù)圖像、工程問(wèn)題、排列組合、方程問(wèn)題、幾何問(wèn)題和時(shí)間問(wèn)題，在備考時(shí)間不太充分的情況下，大家可以重點(diǎn)突破這幾個(gè)題型，做到有的放矢。

2017軍隊(duì)文職考試考試：拉燈問(wèn)題的原型原來(lái)是倍數(shù)和約數(shù)

軍隊(duì)文職考試考試網(wǎng)發(fā)布2017軍隊(duì)文職考試考試：拉燈問(wèn)題的原型原來(lái)是倍數(shù)和約數(shù)，下面是關(guān)于2017軍隊(duì)文職考試考試：拉燈問(wèn)題的原型原來(lái)是倍數(shù)和約數(shù)你知道嗎這一問(wèn)題的具體分析，更多2017軍隊(duì)文職考試考試考試答題技巧，請(qǐng)點(diǎn)擊軍隊(duì)文職考試考試網(wǎng)。 在軍隊(duì)文職考試崗位能力考試中，拉燈問(wèn)題是困惑很多考生的難題，特別是當(dāng)燈的總數(shù)量比較大的時(shí)候，如何來(lái)確定最終亮著的或滅掉的燈的數(shù)量是此類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵。 初等拉燈問(wèn)題倍數(shù)、約數(shù) 例1：走廊里有10盞電燈，從1到10編號(hào)，開(kāi)始時(shí)電燈全部關(guān)閉。有10個(gè)學(xué)生依次通過(guò)走廊，第1個(gè)學(xué)生把所有的燈繩都拉了一下，第2個(gè)學(xué)生把2的倍數(shù)號(hào)的燈繩都拉了一下，第3個(gè)學(xué)生把3的倍數(shù)號(hào)的燈繩都拉了一下第10個(gè)學(xué)生把第10號(hào)燈的燈繩拉了一下。

試判定：當(dāng)這10個(gè)學(xué)生通過(guò)走廊后，走廊里有多少盞燈是亮的?

2017軍隊(duì)文職考試考試崗位能力題庫(kù)：辨析詞義是言語(yǔ)理解的重中之重

軍隊(duì)文職考試考試網(wǎng)發(fā)布2017軍隊(duì)文職考試考試崗位能力題庫(kù)：辨析詞義是言語(yǔ)理解的重中之重，下面是關(guān)于2017軍隊(duì)文職考試考試崗位能力題庫(kù)：辨析詞義是言語(yǔ)理解的重中之重，更多2017軍隊(duì)文職考試考試考試答題技巧，請(qǐng)點(diǎn)擊軍隊(duì)文職考試考試網(wǎng)。 要能正確理解，辨析近義詞 對(duì)近義詞的辨析，要掌握辨析近義詞的基本方法，并認(rèn)真地比較，才能作出最佳的選擇。 (1)從語(yǔ)意輕重的不同來(lái)辨析。有的近義詞所表示的概念雖相同，但在表現(xiàn)的程度上有著語(yǔ)意輕重的不同。例如，批評(píng)與批判是一組近義詞，前者語(yǔ)意輕些，后者語(yǔ)意則重些，使用不當(dāng)就可能產(chǎn)生不好的影響。 (2)從適用范圍的大小來(lái)辨析。有的近義詞所指的雖然是同一事物，但是其中有的適用范圍大些，有的適用范圍小些。

(3)從感情色彩的不同來(lái)辨析。有的近義詞基本意義是相同的，但是感情上褒貶色彩不相同。例如，成果是褒義詞，結(jié)果是中性詞，后果則是貶義詞，不能混用。 (4)從語(yǔ)體風(fēng)格的不同來(lái)辨析。有的近義詞基本意義相同，但是它們中有的適宜做書(shū)面語(yǔ)，有的則適用于口語(yǔ)。例如，惦記與思念是一組近義詞，但在一般情況下，前者用于口頭，后者用于書(shū)面。 (5)從搭配對(duì)象的不同來(lái)辨析。有的近義詞基本意義相同，但是由于人們的使用習(xí)慣，有的經(jīng)常與某些詞語(yǔ)配合使用，有的則不能與某些詞語(yǔ)配合使用，形成了比較固定的格式。例如，發(fā)揮與發(fā)揚(yáng)是一組近義詞，前者常和創(chuàng)造性、積極性、作用等詞配合使用，而后者常和優(yōu)點(diǎn)、傳統(tǒng)、成績(jī)等詞配合使用，打破了這種格式，也被人們認(rèn)為是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>