2013年軍隊(duì)文職考試考試崗位能力言語理解和崗位能力的互相運(yùn)用
(一)概括題的相同之處 言語理解與表達(dá)中的概括題要求忠實(shí)于原文。而申論的概括題也要求忠實(shí)于原文。對文段忠實(shí)的概括是這類題目的基本要求。概括的內(nèi)容也具有相同之處，包括問題的概括，原因的概括和對策的概括。 例1;作為一個(gè)擁有五千年不間斷文明史的古，我擁有十分豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。這些活的文化不僅構(gòu)成了中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，也承載著中華民族文化淵源的基因。但隨著我現(xiàn)代化建設(shè)的加速、文化標(biāo)準(zhǔn)化以及環(huán)境條件的變化，尚有不計(jì)其數(shù)的文化遺產(chǎn)正處于瀕危狀態(tài)，它們猶如一個(gè)個(gè)影子，隨時(shí)都可能消亡。 對這段文字概括最準(zhǔn)確的是：() A.文化遺產(chǎn)保護(hù)工作要有新思路 B.要重視現(xiàn)代化建設(shè)帶來的新問題 C、新形勢下亟須加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù) D、諸多因素威脅著文化遺產(chǎn)的生存狀態(tài) 解析：此題根據(jù)轉(zhuǎn)折之后的重點(diǎn)內(nèi)容可知答案選D，是對問題本身的忠實(shí)概括。
又例申論中2011年軍隊(duì)文職人員招聘地市級(jí) 給定資料1和給定資料2集中反映了進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女受教育的諸多問題。請根據(jù)這兩則資料，對這些問題的具體表現(xiàn)進(jìn)行概括和歸納。 在某民辦大學(xué)做管理工作的孫某為了讓從農(nóng)村接出來的孩子有學(xué)上，在郊區(qū)找了五六家公立小學(xué)。但是，校方要收取1萬元到10萬元不等的借讀費(fèi)和贊助費(fèi)，這些高昂的費(fèi)用讓孫某感到發(fā)懵。因?yàn)楣k學(xué)校門檻高，在城鄉(xiāng)結(jié)合部，條件簡陋、收費(fèi)較低的民辦農(nóng)民工子弟學(xué)校如雨后春筍破土而出。然而，這樣的學(xué)校絕大部分都戴著非法的帽子沒有辦學(xué)許可證，很難逃脫被關(guān)停的命運(yùn)。已有3年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的秦老師說：要拿辦學(xué)許可證，必須有房屋產(chǎn)權(quán)證。可由于經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)校只能租用別人的場地及房屋。
以上文字為給定材料的一部分，答題點(diǎn)分別為關(guān)聯(lián)詞但是之后，然而之后和可是之后的內(nèi)容。由此可知，申論材料的重要內(nèi)容的體現(xiàn)與言語中是相同的。 (二)措施題的相同之處 根據(jù)文段選擇措施是言語中非常重要的一部分，對申論而言，這部分也是非常重要的。申論中措施的提出包括直接概括，根據(jù)原因概括和根據(jù)問題概括。這與言語題是有相似之處的。 例1.海水溫度升高導(dǎo)致珊瑚白化，正在威脅著澳大利亞的大堡礁;冰川不斷退化，加重了中長江水資源短缺的危險(xiǎn)，從海龜?shù)嚼匣?，從奇華華荒漠到亞馬遜河，這些自然景觀都由于溫度的升高而面臨險(xiǎn)境，雖然應(yīng)對氣候變暖的適應(yīng)戰(zhàn)略可以拯救部分自然奇觀，但只有政府采取嚴(yán)格的措施，減少溫室氣體的排放，才能使其免遭毀滅的厄運(yùn) 對這段文字概括最恰當(dāng)?shù)氖?) A.
全球變暖威脅著世界各的自然奇觀 C.政府對溫室氣體的排放必須采取嚴(yán)格的措施 D.期待制定氣候變暖適應(yīng)戰(zhàn)略保護(hù)世界自然奇觀 解析：此題為非常明顯的直接概括措施，利用必要條件可直接找出解決問題的辦法，答案為C 例2.在外，很多遺傳、傳染類疾病屬于公民隱私范疇，而在我，有些機(jī)構(gòu)隨意披露公民這些隱私的現(xiàn)象還相當(dāng)普遍，法律對此還缺乏相關(guān)的規(guī)定和有效的保護(hù)，導(dǎo)致這些隱私被披露后無法獲得司法救濟(jì)。 通過這段話，作者想表達(dá)的是()。 A.我的有關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)嚴(yán)格保護(hù)公民病情隱私 B.我公民的個(gè)人隱私保護(hù)意識(shí)還比較薄弱 C.我有關(guān)保護(hù)個(gè)人隱私的法律制度亟待完善 D.在醫(yī)療方面，我和其他還有一定差距 解析：文段為意圖判斷題，文段首句很明顯的提出了問題，既很多遺傳、傳染類疾病屬于公民隱私范疇，而在我，有些機(jī)構(gòu)隨意披露公民這些隱私的現(xiàn)象還相當(dāng)普遍，針對此問題，作者在法律層面提出了原因。
答案為C 例3.今天，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們的物質(zhì)與精神文化需求日益增長，小范圍、低水平的科普活動(dòng)已遠(yuǎn)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。理解科學(xué)這個(gè)大科普，便成為迫切需要全社會(huì)關(guān)注的重大課題。隨著科學(xué)技術(shù)的縱深發(fā)展，科學(xué)技術(shù)逐漸形成了自己的概念和邏輯體系，也漸漸遠(yuǎn)離了大眾的視線與常識(shí)。人們很難憑借以往的知識(shí)結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)，來準(zhǔn)確理解科學(xué)及其所引起的各種變化，很難判斷其社會(huì)價(jià)值與意義，這就使得一些科學(xué)技術(shù)成為橫亙在人類發(fā)展道路上的知識(shí)壁壘。 這段文字意在說明()。 A.公民的科學(xué)素養(yǎng)與飛速發(fā)展的科學(xué)存在差距 B.在新形勢下提升科普工作水平的必要性 C.提高科普工作水平所面臨的種種困難 D.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有成為知識(shí)壁壘的可能 解析：文段首句為明顯的提出了一個(gè)問題，既今天，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們的物質(zhì)與精神文化需求日益增長，小范圍、低水平的科普活動(dòng)已遠(yuǎn)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
明顯作者傾向于解決問題，此題中針對于問題給予解決，答案只有B。 在措施題中，言語的意圖題和申論的提措施題有很多相同之處，言語中的基本閱讀技巧和方法也會(huì)有助于提高申論的閱讀速度，二者的復(fù)習(xí)相輔相成，值得大家注意。
軍隊(duì)文職招聘行測基礎(chǔ)知識(shí)-多媒體技術(shù)的應(yīng)用 - 常識(shí)判斷
軍隊(duì)文職招聘行測基礎(chǔ)知識(shí)-多媒體技術(shù)的應(yīng)用減小字體增大字體軍隊(duì)文職招聘行測基礎(chǔ)知識(shí)-多媒體技術(shù)的應(yīng)用多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)結(jié)合，開辟了計(jì)算機(jī)新的應(yīng)用領(lǐng)域。概括起來，多媒體技術(shù)的應(yīng)用主要有以下幾個(gè)方面：
科技數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)的多媒體表示、存儲(chǔ)及檢索。它改變了過去只能利用數(shù)字、文字的單一方法，還可以描述對象的本來面目。
多媒體電子出版物，為讀者提供了圖文聲像并茂的表現(xiàn)形式。
多媒體技術(shù)加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的表現(xiàn)力，無疑將更大程度地豐富計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的表現(xiàn)能力。
支持各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用的多媒體化，如電子地圖。
娛樂和虛擬現(xiàn)實(shí)是多媒體應(yīng)用的重要領(lǐng)域，它幫助人們利用計(jì)算機(jī)多媒體和相關(guān)設(shè)備把人們帶入虛擬世界。
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國民生產(chǎn)總值的增長靠科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的因素的比重增加 - 行測知識(shí)
國民生產(chǎn)總值的增長靠科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的因素的比重增加減小字體增大字體在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家，20世紀(jì)以來國民生產(chǎn)總值的增長靠科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的因素的比重，在本世紀(jì)初僅占5%-20%；50-60年代上升為50%左右，到80年代則高達(dá)60%-80%，有些生產(chǎn)部門如電子工業(yè)則高達(dá)90%以上。20世紀(jì)以來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)過程機(jī)械化、自動(dòng)化程度的提高，體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)的比例，在機(jī)械化初級(jí)階段是9：1，在中等階段是6：4，在自動(dòng)化條件下是1：9。摘自《文匯報(bào)》
世界銀行的一份研究報(bào)告指出，新興工業(yè)化國家的經(jīng)濟(jì)增長率，在工業(yè)化初期約58%歸功于較高的小學(xué)入學(xué)率，約35%歸功于有形投資，中學(xué)入學(xué)率的作用居第三位。據(jù)國外教育專家分析，在傳統(tǒng)工業(yè)中，小學(xué)水平的數(shù)量工作占66%，中學(xué)水平的占4%至8%，只有1%至2%受過大學(xué)教育；而在現(xiàn)代工業(yè)中，中學(xué)水平要占60%，受過大學(xué)教育的工廠技術(shù)人員占勞動(dòng)者的比例達(dá)到20%至40%。摘自《中國教育報(bào)》
1.材料第一段告訴我們:ABCD
A.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
B.現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展的特點(diǎn)在于科學(xué)和技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)中的中作用日益增大
C.智力資源在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用越來越重要。
D.未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越主要依靠高新技術(shù)和高素質(zhì)的勞動(dòng)者。
2.材料第二段告訴我們：ABCD
A.未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越主要依靠高新技術(shù)和高素質(zhì)的勞動(dòng)者
B.科教要與經(jīng)濟(jì)結(jié)合，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)
C.教育是科技發(fā)展的基礎(chǔ)，必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。
D.實(shí)施科教興國戰(zhàn)略是黨中央面對世界科技發(fā)展大勢作出的重大戰(zhàn)略決策
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