A、B、C各自代表的意思 - 行測知識
A、B、C各自代表的意思減小字體增大字體A、B、C各自代表的意思A-誘發(fā)性事件B-個體在遇到誘發(fā)事件之后相應而生的信念C-在特定情景下，個體的情緒及行為的結果
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軍隊文職崗位能力邏輯填空成語巧記
邏輯填空這種題型往往不受大家的喜愛，因為錯誤率比較高，而且很多成語讓大家很頭疼，覺得要背會這么多詞實在是太累了。專家下面將中常出現(xiàn)的高頻成語分成三種幫助大家去記憶并加深理解。第一種是容易望文生義的成語，這種成語萬萬不能憑借字面的詞語意思去理解。比如有一個高頻成語不刊之論。如果大家按照字面意思去理解的話，那就大錯特錯了，字面意思往往大家誤解為：水平低不能刊登的、發(fā)表的言論，這就屬于望文生義。實際上，刊指削除，古代沒有印刷術出現(xiàn)的時候，一般在竹簡上寫字，有錯誤就用刀削去。所以不刊是不可更改的意思，因為是沒有錯誤的。所以這個詞的正確比喻義是：不能改動或不可磨滅的言論。第二種是我們完全可以猜出來的詞。為什么在這里鼓勵大家猜詞呢，因為我們考試是沒有手機可以查詞的，難免有一些詞是大家不認識的，雖然可能第一次見，但我們完全可以用語素聯(lián)想法，聯(lián)想一下每一個語素的意思，從而得出它的本意和比喻義。比如鞭打快牛這個詞，很好理解。鞭是一個動詞，用鞭子抽打，本意就是用鞭子抽打走的非?？斓呐?。那我們進一步去想，我們一般鞭子抽打的都是走的很慢的牛，從而讓它走快點，那在這里去抽打走的很快的牛，是不是顯然做的不符常理了，那么它的比喻義自然就出來了，也很好記憶：賞罰不分，獎懶罰勤。第三種是有一些典故的詞語，當我們看過一遍它的典故之后，其實成語意思也就很好理解了，這也是我們記憶成語的一種高效的方式。比如李代桃僵這個詞，我們來一起回到古人的那個年代，了解它背后的故事：從前有兄弟五人都是游手好閑的浪蕩公子，一次偶然機會得到皇帝賞識，當上了侍郎，過上了奢華的生活。不幸的是，后來兄弟五人當中有一人犯法，其他人非但不念舊情，反而相互傾軋。于是就有人用詩評判：桃生露井上，李樹生桃旁。蟲來噬桃根，李樹代桃僵。樹木身相代，兄弟還相忘!。說到這里，大家都會看出來，本身這個詞的比喻義是兄弟之間相互愛護互相幫助，后比喻互相頂替或代人受過。以上三種類型的成語，中公教育專家希望大家都能按照各自特點去記憶，并且大多數(shù)成語都是大家可以去顧名思義的大膽猜詞的，一些容易望文生義的成語就需要大家去注意和積累了。
