2014年軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考：崗位能力定義判斷
定義判斷是軍隊(duì)文職崗位能力考試當(dāng)中非常穩(wěn)定的一種題型。定義判斷的考察形式是，首先在題干中給考生一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的概念的具體屬性，然后問(wèn)考生以下哪個(gè)選項(xiàng)是符合或者不符合這個(gè)概念，最后在四個(gè)備選選項(xiàng)中給出案例。要想做對(duì)定義判斷，我們就得從定義判斷的題分、問(wèn)法部分、選項(xiàng)部分進(jìn)行探究。 一、題分。定義判斷的題分給出的定義，往往是A就是B、A是指B這樣的句式表述，其中A被稱為被定義項(xiàng)，B被稱為定義項(xiàng)，而就是是連接被定義項(xiàng)和定義項(xiàng)的定義聯(lián)項(xiàng)。例如：倒逼機(jī)制是指由貸款引起貨幣數(shù)量的增加，貨幣數(shù)量又造成基礎(chǔ)貨幣擴(kuò)張的內(nèi)生貨幣供給現(xiàn)象。在這個(gè)定義中，倒逼機(jī)制是被定義項(xiàng)，由貨款引起貨幣數(shù)量的增加，貨幣數(shù)量又造成基礎(chǔ)貨幣擴(kuò)張的內(nèi)生貨幣供給現(xiàn)象是定義項(xiàng)，就是是定義聯(lián)項(xiàng)。
定義判斷命題的本質(zhì)是一個(gè)符合型的題目，即考生找出選項(xiàng)的案例中哪一些是符合或者不符合題干的定義的。因此，定義判斷的問(wèn)法非常單純，要么就是問(wèn)屬于或符合，要么就是問(wèn)不屬于或不符合?？忌谧龆x判斷的時(shí)候，尤其要先看清楚問(wèn)法，不要因?yàn)閱?wèn)法看錯(cuò)了導(dǎo)致做題的低級(jí)錯(cuò)誤。 三、選項(xiàng)分析。定義判斷一般會(huì)給四個(gè)備選選項(xiàng)，考生從備選選項(xiàng)中按照問(wèn)法的要求選擇一個(gè)符合題干定義的或者不符合題干定義的。選項(xiàng)的設(shè)置有很多特點(diǎn)，例如選項(xiàng)的案例一般是和常識(shí)相關(guān)的、和時(shí)政相關(guān)的例子，考生可以通過(guò)題干中的關(guān)鍵字詞代入選項(xiàng)中來(lái)進(jìn)行排除。 定義判斷這種題型，是崗位能力試卷中區(qū)別度不大的題型，也就是說(shuō)，考生之間往往拉不開(kāi)差距，大部分的考生做定義判斷的正確率在6個(gè)到9個(gè)，具體正確的個(gè)數(shù)還要取決于試卷的總體難度。
下面，我來(lái)總結(jié)一下軍隊(duì)文職考試當(dāng)中定義判斷這種題型的五大命題機(jī)制。這五大命題機(jī)制是命題人經(jīng)常使用的命題原則和方法，也是我們考生備考的方向。 一、領(lǐng)域的廣泛性 定義判斷考察的學(xué)科領(lǐng)域是相當(dāng)廣泛的，例如，化歸思想（數(shù)學(xué)）、自我障礙策略（心理）、倒逼機(jī)制（經(jīng)濟(jì)）、種群偏差（心理）、無(wú)影燈效應(yīng)（管理）、政策性虧損（行政管理）、逆淘汰（社會(huì)學(xué)）、碎片式學(xué)習(xí)（教育）、間接故意（法律）等等各個(gè)方面。 定義判斷之所以考察的范圍如此之廣泛，是由崗位能力的本質(zhì)決定的。崗位能力作為一種能力測(cè)試，主要考察的是學(xué)生的能力，而非專(zhuān)業(yè)知識(shí)。為了更好地淡化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓各個(gè)學(xué)科背景的考生在做定義判斷題目的時(shí)候都不會(huì)有特別明顯的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，所以定義判斷選擇的概念所屬的學(xué)科范圍也就十分廣泛。
利處是，考生可以通過(guò)廣泛的常識(shí)積累，以及更多原始真題的模擬，來(lái)提高解決定義判斷題型的能力和技巧，從而拉開(kāi)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的差距；弊端是，考生在備考的過(guò)程中，往往感覺(jué)定義判斷的備考太過(guò)于天馬行空，無(wú)從下手。 考生在準(zhǔn)備崗位能力常識(shí)判斷的時(shí)候，已經(jīng)在積累更多做定義判斷的題目的知識(shí)了。一般說(shuō)來(lái)，常識(shí)判斷做得比較好的考生，定義判斷做得也比較好。考生在備考定義判斷的時(shí)候，當(dāng)正確率達(dá)到6個(gè)到8個(gè)的時(shí)候，考生就進(jìn)入瓶頸期，這段時(shí)間即使做很多的定義判斷的題目，也感覺(jué)到不會(huì)提高。這是一個(gè)正常的時(shí)期，事實(shí)上，這段時(shí)間不是沒(méi)有在進(jìn)步，而是進(jìn)入了一個(gè)平臺(tái)期考生依然在進(jìn)步，依然在積蓄能量，但是要一段時(shí)間之后才能有所突破。 例題：化歸思想是指當(dāng)問(wèn)題難以直接解決時(shí)，根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)、條件和關(guān)系的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)淖儞Q方法而對(duì)問(wèn)題進(jìn)行轉(zhuǎn)換，最終把它化為容易的、較簡(jiǎn)單的或已經(jīng)解決的問(wèn)題的思想。
人類(lèi)發(fā)明了用鎢絲做燈絲的電燈泡，取代了以往的碳絲電燈，從而使電燈的亮度明顯提高 B.在掌握了扇形和三角形的面積計(jì)算公式以后，用圖形分割的方法求出弓形的面積 C.張教授用新的實(shí)驗(yàn)方法取代以往的實(shí)驗(yàn)方法，從而攻克了一道技術(shù)上的難題 D.法學(xué)研究者將法學(xué)方法加以理論化，從而上升為法學(xué)方法論 解析：題干中化歸思想是數(shù)學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)概念，手段是采用適當(dāng)?shù)淖儞Q方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行轉(zhuǎn)換，結(jié)果是把問(wèn)題化為容易的、較簡(jiǎn)單的或已經(jīng)解決的問(wèn)題。 這道題答案選擇B。通過(guò)把求弓形的面積這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖儞Q，轉(zhuǎn)化為求扇形和三角形的面積這樣比較簡(jiǎn)單的形式，恰好符合化歸思想的定義要點(diǎn)。A選項(xiàng)用鎢絲代替碳絲、C選項(xiàng)用新的實(shí)驗(yàn)方法取代舊的實(shí)驗(yàn)方法、D選項(xiàng)將法學(xué)方法理論化，都不是把復(fù)雜的問(wèn)題變換成簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
崗位能力兩周備考方案
無(wú)論是軍隊(duì)文職考試還是軍隊(duì)文職考試崗位能力考試的備考，不僅要做好長(zhǎng)期的復(fù)習(xí)計(jì)劃，在考試臨近之時(shí)，對(duì)于短期復(fù)習(xí)策略，還要在之前備考的基礎(chǔ)之上，做一定的調(diào)整。今天就來(lái)談一談如果離筆試還有兩周之時(shí)，如何合理有效的安排考前沖刺復(fù)習(xí)，尤其著重談?wù)剶?shù)學(xué)部分，數(shù)學(xué)的做題時(shí)間，是不少考生面臨的一大問(wèn)題。 第一、少做新題，多復(fù)習(xí) 臨近考試，不要再盲目的做新題或是難題了，做題不是最終目的，在考試中很難能碰上原題。我們重要的是要理解題中蘊(yùn)含的一些解題技巧，并在考試中能用的上。所以，建議大家多回頭看看做過(guò)的題，特別是一些比較好的題和一些當(dāng)時(shí)沒(méi)做出的題(這個(gè)對(duì)數(shù)字推理部分尤為重要)。把當(dāng)時(shí)做題用到的方法和技巧再多練幾遍，真正的掌握和吸收。
比如說(shuō)，整除特性，倍數(shù)特性，尾數(shù)法等等。這些方法在考場(chǎng)上能提高自身的做題速度。同時(shí)，最為關(guān)鍵的列方程方法不能不看。方程法雖然沒(méi)有什么過(guò)多的技巧，但是它作為基礎(chǔ)也是希望大家都能掌握的，否則在需要列方程時(shí)候浪費(fèi)了大量的時(shí)間去想方程的列法和解法是很效率低下的。 第三、做套題，找感覺(jué) 再次，還是要求大家做一些題。一方面防止手生的情況出現(xiàn)，另一方面要接近實(shí)戰(zhàn)，真正做到提高做題效率這個(gè)要求。那么，在做題就要注意兩點(diǎn)： 1、最好是做成套的真題或是質(zhì)量比較好的模擬題，只有這樣才能達(dá)到練兵的目的; 2、做題時(shí)一定要有時(shí)間限制，不能無(wú)限制自由的去做題，那也達(dá)不到實(shí)戰(zhàn)的目的。 第四、放松心態(tài)，不彷徨 越臨近考試，越要調(diào)整好心態(tài)，不要出現(xiàn)考前的過(guò)度焦慮，要學(xué)會(huì)放松心態(tài)，積極面對(duì)考試。
第二部分考試中 這里專(zhuān)門(mén)要談?wù)効紙?chǎng)上做題的時(shí)間安排問(wèn)題。做題安排順序，當(dāng)然這是因人而異，每個(gè)人都有不同的習(xí)慣，以100題90分鐘為例，給大家參考一下這個(gè)思路。大概可以分成幾個(gè)階段： 第一階段：用好考前5分鐘 有些老師比較好一點(diǎn)，提前5分鐘發(fā)卷都不一定，有的可能開(kāi)考后都不一定發(fā)下來(lái)。開(kāi)考前爭(zhēng)取的這幾分鐘，一定要放到你能最快速度做出來(lái)的題目上，例如覺(jué)得自己數(shù)學(xué)比較擅長(zhǎng)，則放那部分上。
2017新疆軍隊(duì)文職考試考試崗位能力備考：言語(yǔ)理解備考方法
三月春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。在這個(gè)充滿朝氣的季節(jié)里，我們又迎來(lái)了一年一度的季。那么在備考方面我們應(yīng)該準(zhǔn)備一些什么呢？在崗位能力中，針對(duì)我們言語(yǔ)理解與表達(dá)這部分內(nèi)容，我們首先來(lái)看下面幾道例題。 本段文字的中心意思是（） A.中經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期，能源需求日益增長(zhǎng) B.應(yīng)該利用價(jià)格機(jī)制調(diào)節(jié)能源的供應(yīng)與需求 C.在解決目前能源需求瓶頸的問(wèn)題上認(rèn)識(shí)到各種能源的長(zhǎng)短處很重要 D.能源需求日益增長(zhǎng)，能源供應(yīng)瓶頸出現(xiàn)
2015山東軍隊(duì)文職崗位能力備考：數(shù)量關(guān)系巧解排列組合
隨著2015備考工作的展開(kāi)，越來(lái)越多的考試加入備考行列，那么，在軍隊(duì)文職崗位能力備考中，排列組合題該如何下手呢?紅師教育網(wǎng)提醒考生，要想做好排列組合，首先一定要搞清楚分類(lèi)和分布，這里先介紹一個(gè)簡(jiǎn)單的技巧： 分類(lèi)：一步到位、關(guān)聯(lián)詞或、加法原理。 分布：多步到位、關(guān)聯(lián)詞且、乘法原理。 舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子： 我想要從A地到C地，有兩類(lèi)交通工具，一類(lèi)是坐火車(chē)(有三趟)、一類(lèi)是坐飛機(jī)(有兩班)，那么我一共有多少種不同的方式到達(dá)呢?一方面，只坐火車(chē)可以達(dá)到目的地，只坐飛機(jī)也可以達(dá)到目的地，也就是說(shuō)不管是坐火車(chē)還是坐飛機(jī)都可以一步就完成這件事，這就是所謂的一步到位;另一方面，我們?cè)诒硎鲞@句話的時(shí)候是這樣說(shuō)的：我從A地到C地，可以選擇坐火車(chē)或者坐飛機(jī)。
現(xiàn)在我們換一下，還是我想要從A地到C地，但是途中必須經(jīng)過(guò)B地，從A地到B地只能坐火車(chē)(有三趟)，從B地到C地只能坐飛機(jī)(有兩班)，那么我一共有多少種不同的方式到達(dá)呢?這種情況下我只做火車(chē)能不能到達(dá)目的地呢?只做飛機(jī)又行不行呢?當(dāng)然是不行的了，我必須先坐火車(chē)再做飛機(jī)才能到達(dá)，也就是說(shuō)這件事情分成了兩個(gè)步驟，必須每一步都做了才行。這就不再是一步到位了，而是多步到位了。另一方面，我們?cè)诒硎鲞@句話的時(shí)候是這樣說(shuō)的：我從A地到C地，要乘坐火車(chē)從A地到B地并且乘坐飛機(jī)從B地到C地。如果我們?cè)诒硎龅臅r(shí)候用到的關(guān)聯(lián)詞是且，那就是分步，就運(yùn)用乘法原理，所以一共有32=6種不同的方式。 好了，弄清楚了分類(lèi)還是分布，加法還是乘法，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)總結(jié)一下常見(jiàn)的解題方法。
優(yōu)先考慮特殊 元素排位置的問(wèn)題是一種常見(jiàn)問(wèn)題，在這類(lèi)問(wèn)題中往往會(huì)對(duì)某 些元素或某些位置有所要求或限制，而我們就把這些有要求或限制的元素或位置稱為特殊元素或特殊位置。此類(lèi)問(wèn)題，在解題時(shí)，大家一定要記住一個(gè)基本原則：先特殊、后一般。
