解放軍文職招聘考試當(dāng)代動機理論的整合-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2017-10-19 19:30:23當(dāng)代動機理論的整合當(dāng)代的動機理論認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注各個理論。事實上許多理論的觀點是互補的，只有將各個理論融會貫通，才會對如何激勵個體加深理解。個人努力 是從 個人目標(biāo) 出發(fā)的，這與目標(biāo)理論一致，目標(biāo)-努力這一關(guān)系意味著應(yīng)該注意目標(biāo)指導(dǎo)行為。期望理論認(rèn)為如果個體感到在努力與績效之間、績效與獎賞之間、獎賞與個人目標(biāo)的滿足之間存在密切聯(lián)系，那么他就會付出高度的努力；反過來，每一種聯(lián)系又受到一定因素的影響。對于努力與績效之間的關(guān)系來說，個人還必須具備必要的能力，對個體進(jìn)行評估的績效評估體系必須公正、客觀。對于績效與獎賞之間的關(guān)系來說，如果個人感知到自己是因績效因素受到獎賞時，這種關(guān)系最為緊密。期望理論中最后一種聯(lián)系是獎賞-目標(biāo)之間的關(guān)系。在這一方面需要理論起著重要作用。當(dāng)個人由于他的績效而獲得獎賞滿足了與其目標(biāo)一致的主導(dǎo)需求時，他的工作積極性就會非常高。在當(dāng)代激勵理論的整合模型中，高成就需要者不會因為組織對他的績效評估以及組織獎賞而受到激勵，對他們來說，努力與個人目標(biāo)之間是一種直接關(guān)系。對于高成就需要者而言，只要他們所從事的工作能使他們產(chǎn)生個體責(zé)任感、有信息反饋并提供了中等程度的風(fēng)險，他們就會產(chǎn)生內(nèi)部的驅(qū)動力。這些人并不關(guān)心努力-績效，績效-獎賞，獎賞-目標(biāo)之間的關(guān)系。整合理論還包括強化理論，它通過組織的獎勵強化了個人的績效而體現(xiàn)出來。如果管理層設(shè)計的獎勵制度在員工看來是用于獎勵卓越的工作績效時，那么獎勵將進(jìn)一步強化和激勵這種良好的績效。最后，報酬也體現(xiàn)了公平理論的重要作用。個人經(jīng)常會將自己的付出與所得比率同相關(guān)他人的比率進(jìn)行對比。若覺得兩者之間不公平，將會影響到個體的努力程度。綜上所述，管理者在運用激勵理論對員工施加影響時，應(yīng)該根據(jù)情境，綜合靈活運用需要理論、目標(biāo)設(shè)置理論 、強化理論、公平理論、期望理論，而不能片面強調(diào)某一理論的運用，以此來達(dá)到更好的激勵效果。當(dāng)前面臨的激勵問題還包括：如何激勵勞動力特殊群體：多元化員工隊伍（壓縮工作周，彈性時間制，工作分擔(dān)，遠(yuǎn)距離辦公），激勵專業(yè)人員，激勵應(yīng)急工、低技能、工資最低員工。設(shè)計恰當(dāng)?shù)莫剟钪贫龋ㄙ~目公開管理，員工認(rèn)可方案，績效工資方案（期望理論），股票期權(quán)方案）。

鄧小平理論的形成-軍隊文職招聘考試行測公共基礎(chǔ)知識考點解析 - 常識判斷

鄧小平理論的形成-軍隊文職招聘考試行測公共基礎(chǔ)知識考點解析減小字體增大字體鄧小平理論的形成-軍隊文職招聘考試行測公共基礎(chǔ)知識考點解析

首先，鄧小平理論是總結(jié)我國和其他社會主義國家進(jìn)行社會主義建設(shè)的歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)，對社會主義進(jìn)行再認(rèn)識的產(chǎn)物。

近代，對資本主義剝削制度的精神批判，產(chǎn)生了近代空想社會主義成為社會主義思想史的開端；馬恩繼承空想社會主義的優(yōu)秀思想成果，總結(jié)了工人運動的經(jīng)驗，運用唯物史觀和剩余價值學(xué)說，論證了社會主義代替資本主義的歷史趨勢和一般規(guī)律，找到了埋葬資本主義，實現(xiàn)社會主義的現(xiàn)實力量。

其次，當(dāng)代國際形勢的新發(fā)展所形成的新的時代特征，要求社會主義順乎世界潮流，反映時代變化，這是鄧小平理論形成的國際大背景。

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解放軍文職招聘考試鄧小平理論與“三個代表”重要思想概論教學(xué)大綱-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

解放軍文職招聘考試鄧小平理論與“三個代表”重要思想概論教學(xué)大綱發(fā)布時間：2017-06-03 19:12:50鄧小平理論與 三個代表 重要思想概論教學(xué)大綱一． 課程說明：《鄧小平理論與 三個代表 重要思想概論》課是高校馬克思主義理論課的核心課程。本課程的基本內(nèi)容是全面論述鄧小平理論和 三個代表 重要思想的科學(xué)涵義、形成發(fā)展過程、科學(xué)體系、歷史地位、指導(dǎo)意義、基本觀點以及中國特色社會主義建設(shè)的路線方針政策。二、教學(xué)目的和要求：理解鄧小平理論是當(dāng)代中國的馬克思主義， 三個代表 重要思想是馬克思主義中國化的最新理論成果。鄧小平理論和 三個代表 重要思想都是馬克思主義與當(dāng)代中國實際和時代特征相結(jié)合的產(chǎn)物，是黨和人民實踐經(jīng)驗和集體智慧的結(jié)晶。樹立建設(shè)中國特色社會主義的堅定信念和共同理想，培養(yǎng)運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析和解決問題的能力，增強執(zhí)行黨的基本路線和基本綱領(lǐng)的自覺性和堅定性，積極投身全面建設(shè)小康社會的偉大實踐。三、學(xué)習(xí)本門課程的方法：認(rèn)真學(xué)習(xí)《鄧小平文選》，江澤民同志有關(guān) 三個代表 重要思想的論述和黨的重要文獻(xiàn)，堅持歷史與邏輯、理論與現(xiàn)實、認(rèn)識與實踐的統(tǒng)一。四、本課程與其他課程的關(guān)系：本課程是一門綜合性與應(yīng)用性很強的馬克思主義理論課，它的先修課程為：馬克思主義哲學(xué)原理、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、毛澤東思想概論；它的后繼課程為當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治（只文科學(xué)生開設(shè)）。五、學(xué)時、學(xué)分：學(xué)時為72（理論課為54學(xué)時，實踐課為18學(xué)時）；學(xué)分為4。六、教學(xué)內(nèi)容：第1章 鄧小平理論是當(dāng)代中國的馬克思主義本章主要教學(xué)內(nèi)容：1．1 鄧小平理論形成的時代背景和歷史條件1．2 鄧小平理論的形成發(fā)展過程1．3 鄧小平理論的科學(xué)體系和主要內(nèi)容1．4 鄧小平理論是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段本章教學(xué)目的及要求：了解鄧小平理論形成的社會歷史條件和歷史地位。本章教學(xué)重點及難點：弄清楚鄧小平理論與馬克思主義、毛澤東思想和 三個代表 重要思想的關(guān)系。第2章 三個代表 重要思想是馬克思主義中國化的最新理論成果本章主要教學(xué)內(nèi)容：2．1 三個代表 重要思想形成的社會歷史條件2．2 三個代表 重要思想的形成和發(fā)展過程2．3 三個代表 重要思想的主要內(nèi)容2．4 三個代表 重要思想的歷史地位和指導(dǎo)意義本章教學(xué)目的及要求：了解 三個代表 重要思想形成的社會歷史條件，掌握其主要內(nèi)容和歷史地位。教學(xué)重點及難點：世情、國情、黨情的變化，是 三個代表 重要思想提出的社會歷史條件。三個代表 重要思想對加強和改進(jìn)黨的建設(shè)，對中國特色社會主義的建設(shè)有重要意義，是我黨必須長期堅持的指導(dǎo)思想。第3章 解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)本章主要教學(xué)內(nèi)容：3．1 黨的實事求是思想路線的重新確立和發(fā)展3．2 解放思想、實事求是思想路線的基本要求3．3 弘揚與時俱進(jìn)的精神狀態(tài)本章教學(xué)目的及要求：了解實事求是思想路線的重新確立和發(fā)展過程。掌握其基本要求。本章教學(xué)重點及難點：解放思想與實事求是的關(guān)系。如何做到與時俱進(jìn)。第4章 社會主義的本質(zhì)和根本任務(wù)本章主要教學(xué)內(nèi)容：4．1 建設(shè)中國特色社會主義的首要基本理論問題4．2 鄧小平同志對社會主義本質(zhì)的概括深化了對社會主義的認(rèn)識4．3 社會主義的根本任務(wù)本章教學(xué)目的及要求：認(rèn)識社會主義本質(zhì)在建設(shè)中國特色社會主義理論中的重要地位。掌握社會主義本質(zhì)論的內(nèi)容。本章教學(xué)重點及難點：為什么說發(fā)展生產(chǎn)力是社會主義的根本任務(wù)？為什么說 發(fā)展才是硬道理 ？為什么說發(fā)展是執(zhí)政興國的第一要務(wù)？第5章 社會主義初級階段和黨的基本路線、基本綱領(lǐng)本章主要教學(xué)內(nèi)容：5．1 我國正處于并將長期處于社會主義初級階段5．2 黨在社會主義初級階段的基本路線5．3 黨在社會主義初級階段的基本綱領(lǐng)5．4 建設(shè)中國特色社會主義的基本經(jīng)驗本章教學(xué)目的及要求：掌握社會主義初級階段的基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗。本章教學(xué)重點及難點：四個基本 之間的關(guān)系。從基本經(jīng)驗入手理解 三個代表 重要思想對鄧小平理論的繼承和發(fā)展。第6章 中國社會主義建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略本章主要教學(xué)內(nèi)容：6．1 中國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的目標(biāo)和步驟6．2 推動經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，走新工業(yè)化道路6．3 實施科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略本章教學(xué)目的和要求：掌握中國社會主義建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略。掌握科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略本章教學(xué)種點及難點：科學(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志。第7章 中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)本章主要教學(xué)內(nèi)容：7．1 社會主義市場經(jīng)濟(jì)7．2 社會主義初級階段的所有制結(jié)構(gòu)7．3 社會主義初級階段的分配制度本章教學(xué)目的及要求：掌握中國特色社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度。本章教學(xué)重點及難點：我國為什么選擇社會主義市場經(jīng)濟(jì)？第8章 中國特色社會主義政治本章主要教學(xué)內(nèi)容：8．1 中國特色社會主義的民主政治制度8．2 發(fā)展社會主義民主政治，建設(shè)社會主義政治文明8．3 推進(jìn)政治體制改革8．4 依法治國，建設(shè)社會主義法治國家本章教學(xué)目的及要求：掌握中國特色社會主義基本政治制度。本章教學(xué)重點及難點：依法治國的涵義及意義。第9章 中國特色社會主義文化本章主要教學(xué)內(nèi)容：9．1 中國特色社會主義文化建設(shè)的戰(zhàn)略地位9．2 中國特色社會主義文化建設(shè)的根本任務(wù)和基本內(nèi)容9．3 社會主義精神文明建設(shè)的指導(dǎo)思想和基本指導(dǎo)方針9．4 努力促進(jìn)人的全面發(fā)展本章教學(xué)目的及要求：掌握中國特色社會主義文化理論。本章教學(xué)重點及難點：依德治國與依法治國的關(guān)系。什么是先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。第10章 一國兩制 和實現(xiàn)祖國統(tǒng)一本章主要教學(xué)內(nèi)容：10．1 和平統(tǒng)一、一國兩制 構(gòu)想的形成和發(fā)展10．2 一國兩制 的成功實踐10．3 實現(xiàn)臺灣和祖國大陸的完全統(tǒng)一本章教學(xué)目的及要求：掌握 一國兩制 的含義和意義。本章教學(xué)重點及難點：臺灣與祖國大陸的完全統(tǒng)一。第11章 維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展本章主要教學(xué)內(nèi)容：11．1 和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題11．2 堅持獨立自主的和平外交政策11．3 建立公正合理的國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序本章教學(xué)目的及要求：把握時代主題，掌握獨立自主的和平外交政策，了解我國建立國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的主張。本章教學(xué)重點及難點：和平與發(fā)展成為時代主題的主要依據(jù)。第12章 中國特色社會主義事業(yè)的依靠力量和領(lǐng)導(dǎo)核心本章主要教學(xué)內(nèi)容：12．1 中國特色社會主義事業(yè)的依靠力量12．2 中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心12．3 按照 三個代表 要求，加強和改進(jìn)黨的建設(shè)本章教學(xué)目的及要求：掌握中國特色社會主義事業(yè)的依靠力量和領(lǐng)導(dǎo)核心。本章教學(xué)重點及難點：兩個先鋒隊 。