解放軍文職招聘考試山東省高等教育自學(xué)考試在校生實踐課程考核-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
解放軍文職招聘考試山東省高等教育自學(xué)考試在校生實踐課程考核發(fā)布時間：2017-05-21 10:23:19山東省高等教育自學(xué)考試在校生實踐課程考核《日語閱讀（一）》（?？疲┙虒W(xué)及考核大綱山東師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院目 錄第一部分 課程基本情況1一、課程性質(zhì)及課程設(shè)置的目的、基本要求1二、與相關(guān)課程的關(guān)系1三、考核方式1四、評分標準2第二部分 課程內(nèi)容和考核要求2第一課 練習(xí)と人生3第二課 練習(xí)と人生3第三課 アジアと日本4第四課 日本の水資源4第五課 方言4第六課 都會と田舎5第七課 またとない天敵5第八課 赤帽子?青帽子5第九課 「二分半」6第十課 かぶき6第十一課 10年目のふるさと7第十二課 集団理論と日本語7第十三課 日本昔話7第十四課 日本昔話について8第十五課 日本の植物8第十六課 わたしの考え9第十七課 現(xiàn)代の子供9第十八課 端午の節(jié)句9第十九課 日本人の好きな言葉10第二十課 父親の存在10第二十一課 日本の風(fēng)土と文化11第二十二課 お正月11第二十三課 和風(fēng)旅館の魅力12第二十四課 「むかつく」ということ12第二十五課 ロザリオの鎖12第三部分 關(guān)于教學(xué)及考核大綱的說明及實施要求13一、學(xué)分和學(xué)時13二、使用教材13三、關(guān)于考核目標的說明13四、關(guān)于考核方式的說明14五、對助學(xué)院校的要求14六、關(guān)于命題考試的若干要求14第一部分 課程基本情況一、課程性質(zhì)及課程設(shè)置的目的、基本要求二、與相關(guān)課程的關(guān)系三、考核方式該課程考核分為兩大部分：一部分為助學(xué)單位根據(jù)平時成績或具體應(yīng)用情況給學(xué)生打分；另一部分為主考院校出題進行筆試考試。兩部分各占50分，共100分。筆試部分主要以教材內(nèi)容中重點掌握部分為重點，兼顧其余部分，根據(jù)課文后練習(xí)題形式，以選擇題、判斷題、問答題、閱讀理解、日譯漢等出題形式為主，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度，為教學(xué)提供策略和方向。四、評分標準筆試部分評分標準：嚴格按照制定的標準答案執(zhí)行。助學(xué)單位部分評分標準：助學(xué)單位打分形式可采取多種靈活方式進行，重點考查學(xué)生的語言應(yīng)用能力，如現(xiàn)場翻譯、演講比賽、日語作文、與日本人網(wǎng)上交流、翻譯日文資料等多種形式，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)和現(xiàn)場實際情況打分，打分時要求客觀、科學(xué)、公正、透明。第二部分 課程內(nèi)容和考核要求該課程教材：《日語泛讀 第一冊》，王秀文主編，外語教學(xué)與研究出版社2009年版。第一課 練習(xí)と人生掌握：語法、單詞、課文意思，并能流利朗讀課文。1）～なろうとしている。2）～ともに，3）～まま、4）～うち、5）～に第二課 練習(xí)と人生掌握：語法、單詞、課文意思，并能流利朗讀課文。1）助動詞：～られる2）～ずに3）～にしても、にしても～4）こそあど系の使い方5）～に第三課 アジアと日本掌握：語法、單詞、課文意思，并能流利朗讀課文。1）～つつ2）一口にいっても3）いずれに4）長いこと第四課 日本の水資源掌握：語法、單詞、課文意思，并能流利朗讀課文。1）～による2）～當(dāng)たり3）～は～第五課 方言掌握：語法、單詞、課文意思，并能流利朗讀課文。1）～ようだ2）～きる3）～わけ～第六課 都會と田舎掌握：語法、單詞、課文意思，并能流利朗讀課文。1）～あまり2）～一通り3）～次第に～4）～くさい5）～どうし第七課 またとない天敵掌握：語法、單詞、課文意思，并能流利朗讀課文。1）かたっぱしから2）～ところ3）～か～4）～とたん第八課 赤帽子?青帽子掌握：語法、單詞、課文意思，并能流利朗讀課文。1）～ほど2）どうにもならない3）～もの～4）～とたん第九課 「二分半」掌握：語法、單詞、課文意思，并能流利朗讀課文。1）～なんで2）ふわふわ3）～とか～4）それ～第十課 かぶき掌握：語法、單詞、課文意思，并能流利朗讀課文。1）せっかく2）から3）手をつける4）やむをえず5）～し、第十一課 10年目のふるさと掌握：語法、單詞、課文意思，并能流利朗讀課文。1）たまたま2）とぴっきり3）わくわく4）始終5）だっけ第十二課 集団理論と日本語掌握：語法、單詞、課文意思，并能流利朗讀課文。1）擬聲語2）帰りしな3）～ながら4）～間5）べからざる第十三課 日本昔話掌握：語法、單詞、課文意思，并能流利朗讀課文。1）～に～2）～ては～3）～で～4）～すると、第十四課 日本昔話について掌握：語法、單詞、課文意思，并能流利朗讀課文。1）それにしても～2）さらに、3）～さえ、4）一見、5）おのずから第十五課 日本の植物掌握：語法、單詞、課文意思，并能流利朗讀課文。1）～わりに2）～せい、3）そうだ第十六課 わたしの考え掌握：語法、單詞、課文意思，并能流利朗讀課文。1）～ちょうだい、2）むっとして3）なんかしたら4）～でも、第十七課 現(xiàn)代の子供掌握：語法、單詞、課文意思，并能流利朗讀課文。1）～一方で、2）～ぶり、3）～いながらに4）～たあげく、5）～やら～やら6）～ながら族第十八課 端午の節(jié)句掌握：語法、單詞、課文意思，并能流利朗讀課文。1）～早々、2）～もともと、3）～ただ4）かつて第十九課 日本人の好きな言葉掌握：語法、單詞、課文意思，并能流利朗讀課文。1）～じっと、2）～いわば、3）～無難4）予測が立つ5）はたして第二十課 父親の存在掌握：語法、單詞、課文意思，并能流利朗讀課文。1）～妙な、2）～カット、3）～注意された4）聞く耳を持たない5）ケロリ6）～つもり、第二十一課 日本の風(fēng)土と文化掌握：語法、單詞、課文意思，并能流利朗讀課文。1）～やがて、2）～もとで、3）～における、4）～からして5）～するや、6）～そのもの、第二十二課 お正月掌握：語法、單詞、課文意思，并能流利朗讀課文。1）～ごとに、2）～たびに、3）門松4）一年間の決算5）忘年會6）比喩表現(xiàn)7）お正月第二十三課 和風(fēng)旅館の魅力掌握：語法、單詞、課文意思，并能流利朗讀課文。1）～ならでは、2）そもそも3）～そのもの、4）世話を焼く5）見た目6）呼吸を読む7）肩の力を抜く第二十四課 「むかつく」ということ掌握：語法、單詞、課文意思，并能流利朗讀課文。1）～のに、2）～それにしても、3）～マンガぽっく、4）むかつく第二十五課 ロザリオの鎖掌握：語法、單詞、課文意思，并能流利朗讀課文。1）～ながら、2）～越し、3）～ぎくりともせず、第三部分 關(guān)于教學(xué)及考核大綱的說明及實施要求一、學(xué)分和學(xué)時學(xué)分：6學(xué)時：108二、使用教材《日語泛讀 第一冊》，王秀文主編，外語教學(xué)與研究出版社2009年版。三、關(guān)于考核目標的說明為了使本大綱的規(guī)定在個人自學(xué)、院校助學(xué)和考試命題中得到貫徹和落實，特對有關(guān)問題做如下說明，并提出實施要求。本大綱在考核目標中，按照掌握、領(lǐng)會、熟練掌握三個層次規(guī)定其應(yīng)達到的能力層次和要求。各能力層次的含義為：重點掌握：要求考生必須掌握課程中的重要知識點和核心部分，熟記重點單詞、重點語法、重點句型，并能根據(jù)考核時的不同要求，對一些重點問題做出正確的解釋、說明和闡述，正確地認識、分析和解決有關(guān)的理論與實際問題。四、關(guān)于考核方式的說明該課程成績由兩部分組成，共100分：一部分為學(xué)習(xí)過程評價成績即由助學(xué)單位根據(jù)平時成績或具體應(yīng)用情況給學(xué)生打分，占50分；另一部分為主考院校出題進行命題閉卷考試，占50分。五、對助學(xué)院校的要求（一）助學(xué)院校應(yīng)該根據(jù)本大綱規(guī)定的課程內(nèi)容和考核目標，認真鉆研指定教材，明確本課程的具體要求。（二）助學(xué)院校應(yīng)指導(dǎo)考生全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、理解教材，要幫助考生對課程內(nèi)容建立一個整體的概念，在此基礎(chǔ)上再突出重點，切勿猜題。（三）教學(xué)學(xué)時可根據(jù)助學(xué)院校的實際情況適當(dāng)安排。六、關(guān)于命題考試的若干要求（一）本課程的命題考試，應(yīng)根據(jù)本大綱所規(guī)定的考試內(nèi)容和考試目標確定考試范圍和考試要求，不要任意擴大或縮小考試范圍，提高或降低考核要求?？荚嚸}要覆蓋到各部分，并適當(dāng)突出重點章節(jié)，體現(xiàn)本課程的內(nèi)容重點。（二）應(yīng)掌握各知識點要求達到的層次，并深刻理解各知識點的考核要求。（三）試題要難易適中，合理安排。可分為四個等級：易、較易、較難、難。這四個等級在試卷中所占比例約為2：3：3：2。注意難易度與能力層次不是一個概念，在每個層次中都會有不同難易度的問題，切勿混淆。（四）本課程考試試卷采用的題型一般有：選擇題、判斷題、問答題、閱讀理解、日譯漢等。
解放軍文職招聘考試政治與政治分析方法-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-12-30 20:23:07第一節(jié) 政治的含義一、若干非馬克思主義政治觀分析具有代表性的政治觀主要有：1. 道德政治觀分析這種政治觀認為政治是一種社會價值追求，是一種規(guī)范性道德，因此，它被稱為道德政治觀或者倫理政治觀。這種政治觀在中西方文明史上有長久的影響。中國儒家學(xué)說關(guān)于政治即 公正 的闡釋，古希臘亞里士多德認為政治就是最大的 善 的看法，都是其典型體現(xiàn)。道德或者倫理政治觀是從人們對于政治的期望和社會價值判斷的角度對于政治進行的解釋，因此，被認為是一種 應(yīng)然 的政治觀。這種政治觀揭示了社會政治社會生活中人們對于政治的的期望和價值要求，體現(xiàn)了特定歷史時期社會成員對于政治生活和活動的衡量標準。但是，這一政治觀有其弱點：它僅僅從 應(yīng)然 的角度出發(fā)把握政治，因此，不能現(xiàn)實地反映社會政治生活；同時，它以抽象的倫理價值掩蓋了社會利益沖突和權(quán)力過程，因而沒有深刻揭示社會政治的本質(zhì)。2．權(quán)力政治觀分析認為政治是圍繞著權(quán)力展開的活動，這些活動包括對于權(quán)力的追求、運用和維護，對于政治含義的這種理解，被稱之為權(quán)力政治觀。在中國歷史上，權(quán)力政治觀典型代表是春秋戰(zhàn)國時期的法家。在西方，16世紀意大利政治學(xué)家馬基雅維利在西方思想史率先把道德和政治權(quán)力分離出來，認為政治本質(zhì)上就是獲取并保持權(quán)力?，F(xiàn)在西方諸多思想家，如馬克斯。韋伯，哈羅得。拉斯韋爾等也從權(quán)力角度定義政治。權(quán)力政治觀主張從政治的現(xiàn)實狀況和內(nèi)容，其認識和把握政治的角度強調(diào) 實然 性，因此，又被認為是現(xiàn)實主義的政治觀。這種政治觀觸及了政治的現(xiàn)實內(nèi)容，尤其是指出了權(quán)力這一政治的重要內(nèi)容。但是，它忽視了社會政治生活中確實存在著特定的價值取向和道德，也沒有指明權(quán)力背后的實際動因，沒有看到 政治權(quán)力不過是用來實現(xiàn)經(jīng)濟利益的手段 。因此，對于政治本質(zhì)的把握是不深刻和不全面的。3．管理政治觀分析在中國，革命先驅(qū)孫中山就是管理政治觀的代表人物。他曾從管理的角度來簡明地界定政治，他說 政治兩字的意思，淺而言之，政就是眾人之事，治就是管理，管理眾人的事便是政治。有管理眾人之事的力量，便是政權(quán) 。當(dāng)代西方政治學(xué)家從管理公共事務(wù)來探討政治涵義的，也不在少數(shù)，如美國政治學(xué)家G.龐頓和P.吉爾認為： 政治活動可以被認為是與對人的集體生活的管理聯(lián)系在一起的。 英國政治學(xué)家也指出： 政治是 參加一個社會的全面管理 的進程。認為政治是對眾人之事的管理，把握了政治的兩個特性，一是政治的公共性，二是政治的管理性，因此，它具有一定的合理性。但是，這一政治觀既忽視了并非所有眾人之事都有具有政治性，又忽視了政治除了管理性之外，還有統(tǒng)治性的一面，這些都影響了它對于政治含義把握的全面性。4．政治是對于社會價值進行權(quán)威性分配的決策活動。在當(dāng)代西方政治學(xué)界，得到廣泛承認和采用的政治觀，是美國政治學(xué)家戴維。伊斯頓提出的： 政治就是對于社會價值進行權(quán)威性分配的決策活動。對于政治含義的這一確定，包含三層基本意思：a) 認為政治活動的基本對象是社會價值物，包括物質(zhì)價值和精神價值；b) 認為政治活動的內(nèi)容和方式是分配社會價值物的決策活動；c) 認為這種分配是權(quán)威性即合法強制性的分配。戴維。伊斯頓對于政治含義的這一確定指出了政治生活的內(nèi)容和基本方式，同時，指明了政治與非政治活動的重要區(qū)別之一是權(quán)威性的存在，因此，有特定的合理因素。但是，這一政治定義存在的缺陷是，它沒有揭示社會需要權(quán)威性價值的深層動因。同時，它把政治活動僅僅限定于分配既有社會價值，而忽視了創(chuàng)造更多的社會價值同樣是政治生活的重要內(nèi)容；把政治活動僅陷于決策，而忽視了在決策之外，政治活動還包含著斗爭、統(tǒng)治、規(guī)制、參與等活動。其它還有一些別的政治觀。這些政治觀都沒有能夠深刻而全面地確定政治的涵義。
解放軍文職招聘考試政治管理與政治統(tǒng)治-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-09-22 20:15:29政治管理與政治統(tǒng)治政治管理與政治統(tǒng)治作為社會公共權(quán)力的兩種基本行為方式或兩種基本政治行為，既有許多共同點，也有許多明顯的區(qū)別。二者的共同點在于：一是它們都屬于國家的政治行為；二是它們的目的都是為了維護特定階級的利益和社會秩序；三是它們都統(tǒng)一于國家的職能。政治統(tǒng)治是實現(xiàn)階級統(tǒng)治職能，政治管理則主要是實現(xiàn)社會管理職能。由于政治管理和政治統(tǒng)治都是維系國家生存的基本條件，所以二者之間密切相聯(lián)：政治統(tǒng)治是政治管理的前提，政治管理是政治統(tǒng)治的基礎(chǔ)。正因如此，許多人往往將它們等同看待。其實，這是不正確的。因為政治管理與政治統(tǒng)治之間雖然有許多相同之處，但還存在著明顯的差異或區(qū)別。這表現(xiàn)在以下幾個方面：①從主體上看，政治統(tǒng)治的主體是統(tǒng)治階級或階級意志的代表 國家政權(quán)。而政治管理的主體只能是社會的少數(shù)人。從組織形態(tài)看，政治管理主體的范圍更廣一些，即除國家政權(quán)外，在一定條件下，政黨特別是執(zhí)政黨和與國家政權(quán)密切相關(guān)的某些政治社團，也在一定意義上成為政治管理主體，承擔(dān)著一定的政治管理職能。②從客體上看，政治統(tǒng)治的客體既可能是社會的多數(shù)人（如在剝削階級社會就是這樣），也可能是社會的少數(shù)人（如在無產(chǎn)階級專政的國家）。而政治管理的客體在任何社會都是多數(shù)人。③從原則和要求上看，政治統(tǒng)治強調(diào)和追求的是秩序和穩(wěn)定，而政治管理更強調(diào)秩序與效率。④從功能上看，政治統(tǒng)治是統(tǒng)治階級利益的直接體現(xiàn)和外化，而政治管理則是社會公共利益的直接體現(xiàn)，統(tǒng)治階級利益的間接體現(xiàn)。三、政治管理的特征由上所述，我們可以看到，政治管理作為一種自上而下的單向性政治行為，具有以下特征：第一，政治管理的主體主要是國家政權(quán)；第二，政治管理的客體是社會大眾及其政治生活；第三，政治管理是一種自上而下的權(quán)力運行過程，帶有很大的權(quán)威性和普遍的強制性；第四，政治管理的根本目的是實現(xiàn)統(tǒng)治階級的利益和要求，維護統(tǒng)治階級的政治統(tǒng)治。
