軍隊(duì)文職考試題型 分值_軍隊(duì)文職考試

2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)試題913-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2019-05-06 14:52:02教師招聘筆試題型分析之辨析題在教師招聘考試筆試試卷中，辨析題的分值雖然不如論述題、案例分析題等其他主觀題型的分值大，但是是其難度卻不在這些題型之下。為幫助廣大考生有效應(yīng)對(duì)辨析題，中公講師現(xiàn)在對(duì)該題型的考查特點(diǎn)、作答方法等進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。辨析題，也被有的人稱為判斷說(shuō)明題，是一種先判斷正誤再做出解釋說(shuō)明的題型。辨析題一般被分為正題和反題(錯(cuò)題)兩大類。正題的觀點(diǎn)是完全正確的;反題(錯(cuò)題)的觀點(diǎn)不正確或不完全正確。反題這種話最為常見(jiàn)的命題角度是 前提正確，結(jié)論錯(cuò)誤 。在教師招聘筆試中，辨析題主要圍繞考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的廣度和深度兩個(gè)方面進(jìn)行考查，重在考查考生思維的全面性、客觀性。例1：直觀性教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生觀看實(shí)物。此種說(shuō)法錯(cuò)誤。直觀性教學(xué)是教師利用學(xué)生的多種感官與己有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而全面的掌握知識(shí)。直觀類型包括實(shí)物直觀、模象直觀和言語(yǔ)直觀。例2：漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，對(duì)后面英語(yǔ)字母的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響屬于負(fù)遷移。說(shuō)法錯(cuò)誤。根據(jù)遷移的結(jié)果或性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移分為正遷移和負(fù)遷移。其中，負(fù)遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響的現(xiàn)象。根據(jù)學(xué)習(xí)遷移發(fā)生的方向的不同，學(xué)習(xí)遷移分為順向遷移和逆向遷移。其中，順向遷移是先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響。題干中強(qiáng)調(diào)的是前面 漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí) 對(duì)后面 英語(yǔ)字母的學(xué)習(xí) 的影響，是一種順向遷移，而不是負(fù)遷移。因此，原題的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。例3：教育的發(fā)展依賴于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，所以應(yīng)優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟(jì)，后發(fā)展教育。說(shuō)法錯(cuò)誤。教育與經(jīng)濟(jì)之間是相互制約的關(guān)系。教育的發(fā)展依賴于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要經(jīng)濟(jì)為教育的發(fā)展提供一定的人力、物力和財(cái)力，經(jīng)濟(jì)決定教育發(fā)展的規(guī)模、速度和水平。但是，教育又具有相對(duì)獨(dú)立性，其中，教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間存在不平衡性 教育往往滯后于或超前于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。教育對(duì)經(jīng)濟(jì)具有重要的影響，我們應(yīng)當(dāng)將教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，以發(fā)揮教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。綜合以上情況來(lái)看，考生在作答辨析題時(shí)，務(wù)必要認(rèn)真審題，以便準(zhǔn)確把握原題的觀點(diǎn)。此時(shí)，考生務(wù)必注意避免落入片面思維的泥淖。對(duì)于正題，務(wù)必保證分析的全面性和深刻性，而不可流于表面。對(duì)于反題(錯(cuò)題)，務(wù)必全面看待，切不可將原題可能存在的正確的部分忽視，甚至也一同視為錯(cuò)誤。

2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)試題1108-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2019-05-06 15:43:071、教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案( )A、作出分析B、作出判斷C、進(jìn)行評(píng)估D、作出決策答案：D2、吸引與排斥、合作與競(jìng)爭(zhēng)是課堂里主要的()A、人際關(guān)系B、對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系C、心理互動(dòng)過(guò)程D、人與人的矛盾答案：A3、我國(guó)實(shí)行的是九年義務(wù)教育制度。新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》共有( )章六十三條。A、八B、七C、六D、九答案：A。4、測(cè)量首先要根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和一定的程序?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為( )A、一種量值B、一種題型C、某種題型D、多種題型答案：A5、( )是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。A、教學(xué)工具B、教學(xué)環(huán)境C、教學(xué)設(shè)施D、教學(xué)媒體答案：D

2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)試題589-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2019-05-05 22:07:20以歷年為參考，在教師考試的筆試考試中會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的考點(diǎn)，對(duì)此，我們預(yù)測(cè)了一些重要考題，各位考生一定要提前知道!1.完成兩臂側(cè)平舉動(dòng)作的主要肌肉是( )。A.胸大肌和三角肌 B.胸大肌和背闊肌C.三角肌和岡下肌 D.三角肌和岡上肌2.100米賽跑時(shí)，機(jī)體主要供能系統(tǒng)是( )A.磷酸原系統(tǒng) B.乳酸能系統(tǒng)C.有氧化能系統(tǒng) D.乳酸能系統(tǒng)和有氧化能系統(tǒng)3.亞健康是一種處于健康和不健康之間的狀態(tài)，也稱為 第三狀態(tài) 。亞健康的狀態(tài)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，如不加重視，就會(huì)產(chǎn)生疾病，下列屬于亞健康的是( )。A.疲倦、發(fā)燒 B.困倦、健忘、虛弱C.酸楚、拉肚子 D.心悸、嘔吐4.《學(xué)校體育工作條例》頒發(fā)于( )年。A.1990 B.1991 C.1992 D.19935.提高糖酵解無(wú)氧代謝供能的無(wú)氧耐力訓(xùn)練的強(qiáng)度一般為( )。A.90%～100% B.60%～70%C.80%～90% D.50%～60%

2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)試題2159-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育

發(fā)布時(shí)間：2019-05-08 21:59:39(1)深入調(diào)查研究，摸清情況，對(duì)癥下藥。(2)做好班集體工作，特別是班干部的培養(yǎng)工作。支持和鼓勵(lì)他們積極大膽工作，充分發(fā)揮他們的作用。(3)做好個(gè)別教育工作，特別是對(duì)曾剛的教育工作。要以一分為二的觀點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待他們，要尋找和點(diǎn)燃他們身上的 閃光點(diǎn) ，使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。曾剛有一定的組織能力，愛(ài)勞動(dòng)，可以讓他參加班級(jí)工作，創(chuàng)造條件，使他的優(yōu)點(diǎn)得到發(fā)揮，缺點(diǎn)錯(cuò)誤得到改正。(4)有計(jì)劃地開(kāi)展有意義的教育活動(dòng)，增強(qiáng)師生間、同學(xué)間的情誼，創(chuàng)設(shè)班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感、義務(wù)感和榮譽(yù)感。(5)做好家長(zhǎng)工作，尤其做好曾剛家長(zhǎng)的工作。(6)教好自己擔(dān)任的語(yǔ)文課，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，并以此為起點(diǎn)，加強(qiáng)與任課教師的聯(lián)系，教育學(xué)生學(xué)好各門功課，搞好班級(jí)學(xué)習(xí)，提高班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)。5.2004年《中國(guó)教師》雜志對(duì)兒童的生存狀態(tài)進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：833名從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)的學(xué)生中，有47%的學(xué)生認(rèn)為自己的童年不快樂(lè)。主要表現(xiàn)是：受考試折磨、沒(méi)有自由，壓抑、緊張、忙碌。期中考試是學(xué)生認(rèn)為童年不快樂(lè)的主要原因。學(xué)生的年齡越大越覺(jué)得自己的童年不快樂(lè)。一位每逢考試就會(huì)犯 間歇性精神錯(cuò)亂 的學(xué)生，高考后卻被中國(guó)人民大學(xué)錄取了，后來(lái)是他給中學(xué)班主任的信揭開(kāi)了謎底。原來(lái)，為了逃避每月一次的考試排名和在排名中總位居30多名時(shí)所遭受到的同學(xué)的鄙夷目光、父母的數(shù)落和自己的失望，他精心設(shè)計(jì)了騙局，瞞過(guò)了老師、同學(xué)和父母。為了避免他再次 犯病 ，學(xué)校允許他僅把考卷作為業(yè)來(lái)完成，也不參加成績(jī)排名。父母不再苛求他的成績(jī)，轉(zhuǎn)而開(kāi)始擔(dān)心他會(huì)因?qū)W習(xí)而熬壞身體。父母丟掉了過(guò)重的幻想和期望后，生活也開(kāi)始變得輕松;自己沒(méi)有了來(lái)自家庭和考試排名的壓力，心情變得舒展、學(xué)習(xí)也感到了輕松，學(xué)習(xí)效果也變得更好。問(wèn)題：從調(diào)查數(shù)據(jù)以及上面的案例分析，教育存在的問(wèn)題?答案：從調(diào)查數(shù)據(jù)以及上面的案例分析，教育存在的問(wèn)題是教育活動(dòng)只是以發(fā)展人的單方面素質(zhì)為根本目的或以幫助學(xué)生通過(guò)選拔考試為根本目的，即所謂的應(yīng)試教育。應(yīng)試教育把單純提高學(xué)生的應(yīng)試能力作為學(xué)校的唯一追求，屬于片面教育，是學(xué)生各方面素質(zhì)發(fā)展的絆腳石。