解放軍文職招聘考試通讀教材與實(shí)踐應(yīng)用 《馬克思主義基本原理概論》習(xí)題與指導(dǎo)-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
解放軍文職招聘考試通讀教材與實(shí)踐應(yīng)用《馬克思主義基本原理概論》習(xí)題與指導(dǎo)發(fā)布時(shí)間：2017-06-0322:18:20通讀教材與實(shí)踐應(yīng)用《馬克思主義基本原理概論》習(xí)題與指導(dǎo)學(xué)院：專(zhuān)業(yè)：班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：《馬克思主義基本原理概論》教研室緒論一、填空題1、人類(lèi)進(jìn)入21世紀(jì)，英國(guó)廣播公司（BBS）在全球范圍內(nèi)進(jìn)行千年思想家網(wǎng)評(píng)，名列榜首的是。2、作為一個(gè)完整的科學(xué)體系，馬克思主義理論體系的三個(gè)主要組成部分是、、。3、改革開(kāi)放以來(lái)，馬克思主義中國(guó)化的主要理論成果有、、、和，形成中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。4、馬克思主義最重要的理論品質(zhì)是。5、學(xué)習(xí)馬克思主義理論的根本方法是。二、辨析題1、指導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)和改革的理論基礎(chǔ)是馬克思恩格斯創(chuàng)立的馬克思主義。2、馬克思主義是為全人類(lèi)服務(wù)的。3、馬克思主義是19世紀(jì)的產(chǎn)物，現(xiàn)在是21世紀(jì)，時(shí)代變了，馬克思主義已經(jīng)過(guò)時(shí)了。三、材料分析題馬克思恩格斯在1972年為《共產(chǎn)黨宣言》所寫(xiě)的序言中指出：不管最近25年來(lái)的情況發(fā)生了多大的變化，這個(gè)《宣言》中所闡述的一般原理整個(gè)說(shuō)來(lái)直到現(xiàn)在還是完全正確的。又指出：這些原理實(shí)際運(yùn)用，正如《宣言》中所說(shuō)的，隨時(shí)隨地都要以當(dāng)時(shí)的歷史條件為轉(zhuǎn)移。請(qǐng)回答：（1）什么是馬克思主義？（2）馬恩對(duì)待自己理論是什么態(tài)度？（3）怎樣正確對(duì)待馬克思主義？第一章一、填空題1、全部哲學(xué)的基本問(wèn)題是。2、列寧指出：物質(zhì)的唯一特性是。3、馬克思指出：觀念的東西不外乎是移入人腦并在人腦中改造過(guò)的物質(zhì)的東西而已。這個(gè)觀點(diǎn)說(shuō)明意識(shí)的本質(zhì)，即。4、做任何事情都要不唯書(shū)，不唯上，只唯實(shí)。這句話(huà)體現(xiàn)的哲學(xué)道理是。5、人們先設(shè)計(jì)圖紙，然后根據(jù)圖紙建成大樓。這一事實(shí)說(shuō)明了。6、世界上唯一不變的是變，這個(gè)論斷說(shuō)明了。7、毛澤東的詩(shī)句坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河。這里包含的哲理是。8、機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，表達(dá)時(shí)間的。9、恩格斯指出：世界的真正統(tǒng)一性在于它的。10、是馬克思主義哲學(xué)的基石，一切從實(shí)際出發(fā)是的根本要求。11、馬克思指出：全部社會(huì)生活在本質(zhì)上是。12、唯物辯證法的總特征是、。13、唯物辯證法的基本規(guī)律是、、。14、唯物辯證法的實(shí)質(zhì)和核心是。15、馬克思主義活的靈魂是。16、矛盾的基本屬性是和。17、關(guān)于矛盾問(wèn)題的精髓是18、一把鑰匙開(kāi)一把鎖這句話(huà)的哲理是。19、區(qū)分量變和質(zhì)變的根本標(biāo)志是。20、要辦成一件大事，必須從小事做起。這一觀點(diǎn)的哲學(xué)寓意是。21、辨證否定觀的主要內(nèi)容是、、、。22、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。這個(gè)詩(shī)句包含的哲理是。23、拔苗助長(zhǎng)這句成語(yǔ)說(shuō)明的哲理是。24、在實(shí)際工作中，防止過(guò)或不及，關(guān)鍵在于。二、辨析題1、凡是承認(rèn)思維與存在有同一性的，都是唯心主義。2、世界統(tǒng)一于存在。3、矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系是整體和部分的關(guān)系。4、否定就是新事物同舊事物一刀兩斷。5、全部社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的。6、人工智能的出現(xiàn)，可以替代人類(lèi)智能。三、材料分析題1、材料1：毛澤東指出：馬克思主義必須和我國(guó)的具體特點(diǎn)相結(jié)合并通過(guò)一定的民族形式才能實(shí)現(xiàn)。材料2：鄧小平指出：把馬克思主義的普遍真理同我國(guó)的具體實(shí)際結(jié)合起點(diǎn)，走自己的道路，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，這就是我們總結(jié)長(zhǎng)期歷史經(jīng)驗(yàn)的基本結(jié)論。材料3：黨的十七大總結(jié)改革開(kāi)放三十年的基本經(jīng)驗(yàn)，第一條是把馬克思主義基本原理同推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化結(jié)合起來(lái)。請(qǐng)分析馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的哲學(xué)理論依據(jù)。2、黨的十六屆三中全會(huì)指出：堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)，可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。請(qǐng)分析科學(xué)發(fā)展觀的哲學(xué)基礎(chǔ)。3、《新晚報(bào)》2008年4月29日?qǐng)?bào)道：林中松鼠霸占人工鳥(niǎo)屋。昨日下午13時(shí)許，東北林業(yè)大學(xué)生小荀來(lái)電：校內(nèi)實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)中的人工鳥(niǎo)屋被松鼠給搶占了。記者王鐵軍報(bào)道：據(jù)大學(xué)生小荀講，在該校樹(shù)林內(nèi)，有不少學(xué)生自發(fā)用手制作的鳥(niǎo)屋，現(xiàn)在卻變成了松鼠的地盤(pán)，經(jīng)常在樹(shù)底下見(jiàn)到摔碎的鳥(niǎo)蛋，不少鳥(niǎo)都被松鼠趕跑了。記者在一片白樺林里，觀察了半天也沒(méi)見(jiàn)小鳥(niǎo)的蹤跡，反倒看見(jiàn)幾只松鼠從小鳥(niǎo)的家中出沒(méi)。據(jù)一位前來(lái)喂鳥(niǎo)的學(xué)生講，做這些房子原本想招來(lái)更多的小鳥(niǎo)到此落戶(hù)，可現(xiàn)在不少鳥(niǎo)屋被松鼠搶占了，松鼠和小鳥(niǎo)都該得到保護(hù)，他們不知道怎樣應(yīng)對(duì)這些暴力事件。請(qǐng)運(yùn)用矛盾分析方法說(shuō)明人與自然和諧相處的意義，并對(duì)報(bào)道中提出的問(wèn)題談?wù)勛约旱南敕ā?、材料1：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了舉世矚目的成績(jī)。2003年，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值按現(xiàn)行匯率計(jì)算已經(jīng)超過(guò)1萬(wàn)億美元，經(jīng)濟(jì)總量居世界第6位。我國(guó)在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，也積累了不少矛盾和問(wèn)題，主要是城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距、居民收入差距持續(xù)擴(kuò)大，就業(yè)和社會(huì)保障壓力增加，教育、衛(wèi)生、文化等社會(huì)事業(yè)發(fā)展滯后，投入產(chǎn)出的效率還不高，可持續(xù)發(fā)展的能力還不強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境、生態(tài)之間的矛盾比較突出。特別需要指出的是，我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活中的資源浪費(fèi)、生態(tài)破壞、環(huán)境污染、短期行為等方面的問(wèn)題大量存在。材料2：我國(guó)資源總量和人均資源量都嚴(yán)重不足。在資源總量方面，我國(guó)石油儲(chǔ)量?jī)H占世界的1.8%，天然氣占0.7%，鐵礦石不足9%，銅礦不足5%，鉛礦不足2%。在人均資源方面，我國(guó)人均礦產(chǎn)資源是世界平均水平的1/2，人均耕地、草地資源是世界人均水平的1/3，人均水資源是1/4，人均森林資源是1/5，人均能源占有量是1/7，其中人均石油占有量是1/10。我國(guó)的消費(fèi)增長(zhǎng)速度驚人，從1990年到2001年，我國(guó)石油消耗量增長(zhǎng)100%，天然氣增長(zhǎng)92%，銅增長(zhǎng)189%，鉛增長(zhǎng)380%，鋅增長(zhǎng)311%，十種有色金屬增長(zhǎng)276%。我國(guó)在資源利用上仍處于粗放型增長(zhǎng)階段。例如，以單位GDP產(chǎn)出能耗量表征的能源利調(diào)效率，我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家差距非常之大。我國(guó)在資源再生利用上也遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家。例如，我國(guó)人均資源量?jī)H為世界平均水平的1/4，但水資源循環(huán)利用率比發(fā)達(dá)國(guó)家低50%以上，資源再生利用率也普遍較低。根據(jù)材料，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：（1）科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵是什么？（2）如何促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)與自然界的和諧發(fā)展？第二章一、填空題1、認(rèn)識(shí)的本質(zhì)是、。2、馬克思主義認(rèn)識(shí)論首要的和基本的觀點(diǎn)是。3、實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)構(gòu)包括、和。4、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。陸游名句包含的哲理是。5、恩格斯說(shuō)：人的智力是按照人如何學(xué)會(huì)改造自然界而發(fā)展的。這說(shuō)明了。6、列寧說(shuō)：沒(méi)有革命的理論，就不會(huì)有革命的運(yùn)動(dòng)，這一命題的含義是。7、毛澤東說(shuō)：感覺(jué)到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西，才能更深刻地感覺(jué)它。這一觀點(diǎn)說(shuō)明。8、認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律（總過(guò)程），用公式表示是。9、真理的根本屬性是，表現(xiàn)兩個(gè)方面，首先，，其次，。10、是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是和決定的。11、人類(lèi)活動(dòng)的兩個(gè)基本原則是和。二、辨析題1、辯證唯物主義與舊唯物主義在認(rèn)識(shí)論上的根本區(qū)別在于是否承認(rèn)世界是可以認(rèn)識(shí)的。2、主體和客體就是主觀和客觀。3、一切跟著感覺(jué)走。4、眼見(jiàn)為實(shí)。凡是親眼所見(jiàn)都是對(duì)客觀事物真實(shí)的、本質(zhì)的反映。5、仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智是對(duì)客觀真理的否定。6、人的思維是至上的，又是非至上的。7、真理是多元的。三、材料分析題材料1：毛澤東說(shuō)：你要有知識(shí)，你就得參加變革現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐，你要知道梨的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃。材料2：列寧說(shuō)：只有以先進(jìn)理論為指南的政黨，才能實(shí)現(xiàn)先進(jìn)戰(zhàn)士的作用。材料3：哥德有一句名言：理論是灰色的，而生活之樹(shù)是常青的。請(qǐng)分別說(shuō)明材料：1、2、3各說(shuō)明什么哲學(xué)思想。第三章一、填空題1、社會(huì)歷史觀的基本問(wèn)題是。2、理解全部社會(huì)發(fā)展史的鑰匙是。3、人類(lèi)社會(huì)是一個(gè)活的有機(jī)體，其骨骼系統(tǒng)是，血肉系統(tǒng)是。4、唯物史觀認(rèn)為，人類(lèi)第一個(gè)歷史活動(dòng)是。5、人類(lèi)社會(huì)的基本矛盾是、。6、人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律是、。7、馬克思說(shuō)：手推磨產(chǎn)生的是封建主的社會(huì)，蒸汽磨產(chǎn)生的是工業(yè)資本家的社會(huì)。這說(shuō)明了。8、社會(huì)形態(tài)更替是和的統(tǒng)一，和的統(tǒng)一，和的統(tǒng)一。9、社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性，表現(xiàn)在、、、、，其中最突出的表現(xiàn)是。10、恩格斯說(shuō)：經(jīng)濟(jì)上落后的國(guó)家在哲學(xué)上仍然能演奏第一提琴，這段話(huà)說(shuō)明了。11、列寧說(shuō)：社會(huì)進(jìn)步的最高標(biāo)準(zhǔn)是。12、馬克思指出，人的本質(zhì)，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是。毛澤東說(shuō)：人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的。二、辨析題1、一切歷史都是思想史。2、在信息時(shí)代，社會(huì)的基本關(guān)系表現(xiàn)為由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建立的人與人之間的關(guān)系。3、在人們的歷史活動(dòng)中，謀事在人，成事在天。4、公有化程度越高越好。5、經(jīng)濟(jì)上落后的國(guó)家在哲學(xué)上仍然能演奏第一提琴。6、在歷史發(fā)展過(guò)程中，英雄人物是劇作者，人民群眾是劇中人。三、材料分析題1、毛澤東指出：中國(guó)一切政黨的政策及其實(shí)踐在中國(guó)人民中所表現(xiàn)的作用的好壞、大小，歸根到底，看它對(duì)于中國(guó)人民的生產(chǎn)力的發(fā)展是否有幫助及其幫助大小，它都是束縛生產(chǎn)力的，還是解放生產(chǎn)力的。請(qǐng)回答：（1）這段話(huà)的中心思想是什么？（2）它體現(xiàn)的唯物史觀的基本原理是什么？2、愛(ài)因斯坦認(rèn)為科學(xué)是一種強(qiáng)有力的根據(jù)，怎樣用它？究竟是給人帶來(lái)幸福還是帶來(lái)災(zāi)難，全取決于自己，而不取決于工具。請(qǐng)回答：（1）這段話(huà)的中心思想是什么？（2）如何正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)的社會(huì)作用？3、材料1：在新的發(fā)展階段繼續(xù)全面建設(shè)小康社會(huì)、發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，必須堅(jiān)持以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀，是對(duì)黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想?？茖W(xué)發(fā)展觀，是立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐，借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)濟(jì)，適應(yīng)新的發(fā)展要求提時(shí)來(lái)的。摘自黨的十七大報(bào)告材料2：黨中央決定，從2008年9月開(kāi)始，用一年半左右的時(shí)間，在全黨分批開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。這是認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神，在新的歷史起點(diǎn)上發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的重大戰(zhàn)略部署。在四川汶川特大地震抗震救災(zāi)斗爭(zhēng)取得重大勝利、北京奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)取得圓滿(mǎn)成功的形勢(shì)下，9月19日，中央召開(kāi)全黨深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀動(dòng)員大會(huì)暨省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部專(zhuān)題研討斑，胡錦濤總書(shū)記發(fā)表了重要講話(huà)，對(duì)在全黨開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)進(jìn)行了全面部署。摘自2008年9月20日人民日?qǐng)?bào)社論《發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的重大戰(zhàn)略部署》結(jié)合材料回答：（1）試述科學(xué)發(fā)展觀形成所體現(xiàn)的哲學(xué)根據(jù)并具體闡述。（2）運(yùn)用該原理論述黨中央決定在全黨分批開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展活動(dòng)的重大意義。第四章一、填空題1、馬克思指出：理解政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的樞紐是。2、勞動(dòng)二重性指的是和。3、列寧指出：馬克思經(jīng)濟(jì)理論的基石是。4、貨幣的最基本職能是。5、在市場(chǎng)上，一臺(tái)筆記本電腦的標(biāo)準(zhǔn)是12000元，此時(shí)執(zhí)行價(jià)值尺度職能的貨幣是貨幣。6、價(jià)值增殖過(guò)程是超過(guò)一定點(diǎn)而延長(zhǎng)了的價(jià)值形成過(guò)程。這里的一定點(diǎn)是指。7、資本主義基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律是。8、剩余價(jià)值率反映的是，其公式是。9、資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的實(shí)質(zhì)是其根源是。二、辨析題1、勞動(dòng)是創(chuàng)造一切財(cái)富（使用價(jià)值）的源泉。2、機(jī)器人創(chuàng)造剩余價(jià)值。3、在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，價(jià)值的增長(zhǎng)不是通過(guò)勞動(dòng)，而是通過(guò)知識(shí)。4、貨幣和生產(chǎn)資料都是資本。5、剩余價(jià)值的產(chǎn)生，既不在流通領(lǐng)域，又離不開(kāi)流通領(lǐng)域。三、材料分析題下列材料是毛澤東在20世紀(jì)50年代末到60年代初，閱讀斯大林的《蘇聯(lián)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)問(wèn)題》一文時(shí)的部分談話(huà)，反映了毛澤東對(duì)商品經(jīng)濟(jì)和社會(huì)主義關(guān)系的認(rèn)識(shí)。材料1：許多人避而不談商品和商業(yè)問(wèn)題，好像不如此就不是共產(chǎn)主義似的。人民公社必須生產(chǎn)適宜于交換的社會(huì)主義商品，以便逐步提高每個(gè)人的工資。材料2：商品生產(chǎn)，要看它是同什么經(jīng)濟(jì)制度相聯(lián)系，同資本主義制度相聯(lián)系就是資本主義的商品生產(chǎn)，同社會(huì)主義制度相聯(lián)系就是社會(huì)主義的商品生產(chǎn)。材料3：進(jìn)入共產(chǎn)主義要有步驟。我們向兩方面擴(kuò)大：一方面發(fā)展自給性的生產(chǎn)，一方面發(fā)展商品生產(chǎn)。現(xiàn)在要利用商品生產(chǎn)、商品交換和價(jià)值法則，作為有用的工具，為社會(huì)主義服務(wù)。請(qǐng)回答：（1）毛澤東論商品生產(chǎn)的論述有什么意義？（2）你認(rèn)為社會(huì)主義階段發(fā)展商品生產(chǎn)會(huì)有什么作用？（3）毛澤東的認(rèn)識(shí)還有什么不足？第五章一、填空題1、壟斷資本主義的基本經(jīng)濟(jì)特征是、、、、。其中最根本的是。2、國(guó)家壟斷資本主義是指。3、經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)是、、、。4、當(dāng)代資本主義的國(guó)家壟斷組織的主要形式是。二、辨析題1、壟斷消滅了競(jìng)爭(zhēng)。2、經(jīng)濟(jì)全球化是不可逆轉(zhuǎn)的客觀歷史過(guò)程。3、在資本主義國(guó)家，職工持股計(jì)劃的實(shí)施改變了工人的社會(huì)地位。三、材料分析題據(jù)估計(jì)，今天在美國(guó)有6000家公司推行雇員擁有股票計(jì)劃，對(duì)職工持股有不同的看法。有的工人股東說(shuō)：我看不出有什么變化，一切都和以前一模一樣。也有的工人股東認(rèn)為，在雇員擁有投票計(jì)劃下，越是盡力干，得到的就越多。請(qǐng)回答：1、當(dāng)代資本主義社會(huì)實(shí)行雇員擁有股票計(jì)劃的原因。2、如何認(rèn)識(shí)工人股東的兩種看法。第六章一、填空題1、科學(xué)社會(huì)主義創(chuàng)立的標(biāo)志是。2、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政的第一次偉大嘗試是。3、列寧在《論歐洲聯(lián)邦口號(hào)》一文中提出社會(huì)主義可能在一國(guó)或數(shù)國(guó)首先取得勝利，其主要依據(jù)是。4、馬克思主義政黨的根本宗旨和組織原則是和二、辨析題蘇聯(lián)模式是社會(huì)主義的唯一模式。三、材料分析題1、材料1：列寧指出：設(shè)想世界歷史會(huì)一帆風(fēng)順，按部就班地向前發(fā)展，不會(huì)有時(shí)出現(xiàn)大幅度的倒退，那是不辯證的、不科學(xué)的、在理論上是不正確的。材料2：毛澤東指出：任何新生物的成長(zhǎng)都要經(jīng)過(guò)艱難曲折的。在社會(huì)主義事業(yè)中，要想不經(jīng)過(guò)艱難曲折，不付出極大努力，總是一帆風(fēng)順，容易得到成功，這種想法，只是幻想。材料3：鄧小平指出：一些國(guó)家出現(xiàn)嚴(yán)重曲折，社會(huì)主義好象被削弱了，但人民經(jīng)受鍛煉，從中吸收教訓(xùn)，將是使社會(huì)主義向著更加健康的方向發(fā)展。請(qǐng)回答：（1）社會(huì)主義在曲折中發(fā)展受哪些因素影響？（2）如何堅(jiān)定社會(huì)主義必勝的信念？2、材料1：蘇聯(lián)從1928年第一個(gè)五年計(jì)劃開(kāi)始執(zhí)行到斯大林逝世為止，蘇聯(lián)工業(yè)幾乎增長(zhǎng)了20倍，由一個(gè)落后的農(nóng)業(yè)國(guó)一躍而變成為世界上最強(qiáng)大的工業(yè)國(guó)之一。1963年3月5日，聯(lián)邦德國(guó)（世界報(bào)）寫(xiě)道：在列寧逝世以后，斯大林取得全部領(lǐng)導(dǎo)權(quán)時(shí)，俄國(guó)還和沙皇時(shí)代一樣是一個(gè)農(nóng)業(yè)國(guó)家。當(dāng)他在三十年后逝世的時(shí)候，蘇聯(lián)已成為在世界上排名第二的工業(yè)強(qiáng)國(guó)。西方幾乎花了二百年的時(shí)間才做到的事情，在俄國(guó)幾十年不長(zhǎng)的時(shí)間里用殘酷的辦法、堅(jiān)定的意志實(shí)現(xiàn)了?？偠灾?，這是現(xiàn)代史中最偉大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)改革。靳輝明、谷源祥主編：《當(dāng)代資本主義與世界社會(huì)主義》下卷。海南出版社2004年版材料2：近20年來(lái)大多數(shù)社會(huì)主義國(guó)家實(shí)行改革開(kāi)放，不同程度地突破了蘇聯(lián)模式，給社會(huì)主義帶來(lái)了柳暗花明的新局面。現(xiàn)在多數(shù)社會(huì)主義國(guó)家在什么是社會(huì)主義、如何建設(shè)社會(huì)主義這個(gè)基本問(wèn)題上，已不同程度地發(fā)生了一些重大轉(zhuǎn)變，一種不同于蘇聯(lián)模式的社會(huì)主義新體制正在形成。實(shí)踐證明，這種實(shí)行改革開(kāi)放的社會(huì)主義是富有生命力的，是優(yōu)于資本主義的。因此，我們完全有理由對(duì)社會(huì)主義前途充滿(mǎn)信心。摘自《世界社會(huì)主義跟蹤研究報(bào)告》社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社2006年版，第684`頁(yè)摘自《世界社會(huì)主義跟蹤研究報(bào)告》，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社2006年版，第683頁(yè)結(jié)合上面材料，回答兩個(gè)問(wèn)題：（1）如何評(píng)價(jià)蘇聯(lián)模式？（2）如何看待社會(huì)主義發(fā)展中的曲折？第七章一、填空題1、共產(chǎn)主義社會(huì)的基本特征：（1）；（2）；（3）。2、我們黨的最高綱領(lǐng)是，當(dāng)前的最低綱領(lǐng)是。3、黨的十七大報(bào)告指出：高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，最根本的就是堅(jiān)持，堅(jiān)持。二、辨析題1、共產(chǎn)主義是渺茫的幻想。2、社會(huì)主義的目標(biāo)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。三、材料分析題材料1：馬克思指出：新思潮的優(yōu)點(diǎn)又恰恰在于我們不想教條地預(yù)期未來(lái)，而只是想通過(guò)批判舊世界發(fā)現(xiàn)新世界。材料2：列寧指出：馬克思的全部理論，就是運(yùn)用最徹底、最完整、最周密、內(nèi)容最豐富的發(fā)展論去考察現(xiàn)代資本主義。自然，他也就要運(yùn)用這個(gè)理論去考察資本主義的即將到來(lái)的崩潰和未來(lái)共產(chǎn)主義的未來(lái)的發(fā)展。請(qǐng)回答：（1）馬克思主義在預(yù)測(cè)未來(lái)社會(huì)問(wèn)題上的基本態(tài)度是怎樣的？（2）馬克思主義是如何理解未來(lái)社會(huì)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的關(guān)系的？通讀教材和實(shí)踐應(yīng)用的指導(dǎo)大綱此大綱不是標(biāo)準(zhǔn)答案，只對(duì)通讀教材和實(shí)踐應(yīng)用起指導(dǎo)作用。學(xué)生必須自己參照教材、課堂筆記把每道練習(xí)題都做一遍，自己得出完整的答案。要求學(xué)生自己總結(jié)教材筆記的相關(guān)內(nèi)容，自己歸納要點(diǎn)，以加深對(duì)課程的進(jìn)一步理解。鼓勵(lì)自己查閱課外資料，聯(lián)系自己的實(shí)踐體會(huì)，開(kāi)動(dòng)腦筋，有所發(fā)揮，提高運(yùn)用馬克思主義基本原理分析具體實(shí)踐問(wèn)題的能力*（黑體字部分是要求閱讀的教材主要內(nèi)容的標(biāo)題。）緒論//一填空1馬克思/2馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義/3鄧小平理論、三個(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀/4與時(shí)俱進(jìn)/5理論聯(lián)系實(shí)際二辨析1、錯(cuò)。先看教材筆記：回答什么是狹義的和廣義的馬克思主義。然后說(shuō)明指導(dǎo)中國(guó)革命和建設(shè)的不僅有馬克思恩格斯的本人的思想，而且也包括毛澤東、鄧小平等中國(guó)共產(chǎn)黨人在實(shí)踐中所發(fā)展的中國(guó)化的馬克思主義理論。要進(jìn)一步發(fā)揮一些。2、錯(cuò)。教材馬克思主義最鮮明的政治立場(chǎng)。要說(shuō)明馬克思主義具有鮮明的階級(jí)性，是代表無(wú)產(chǎn)階級(jí)的根本利益。為無(wú)產(chǎn)階級(jí)的徹底解放服務(wù)的。3、錯(cuò)。教材馬克思主義最重要的理論品質(zhì)。參見(jiàn)標(biāo)題下的一段。三材料（1）見(jiàn)教材筆記。廣義的和狹義的馬克思主義定義（2）一方面堅(jiān)持被實(shí)踐證明了是正確的基本原理和主張，一方面又要做到理論聯(lián)系實(shí)際，隨著實(shí)踐的發(fā)展，不斷創(chuàng)新自己的理論。參見(jiàn)教材馬克思主義最重要的理論品質(zhì)的內(nèi)容。第一章//一填空1思維與存在的關(guān)系/2客觀實(shí)在性、3意識(shí)是人腦對(duì)物質(zhì)世界的主觀映象/4世界統(tǒng)一于物質(zhì)、堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)/5意識(shí)的能動(dòng)性/6運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性/7運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的/8時(shí)間的一維性/9物質(zhì)性/10世界的物質(zhì)統(tǒng)一性/11實(shí)踐的/12聯(lián)系的觀點(diǎn)和發(fā)展的觀點(diǎn)/13、對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律/14對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律/15具體問(wèn)題具體分析/16同一性、斗爭(zhēng)性/17共性與個(gè)性的關(guān)系/18分析矛盾的特殊性/19是否超出了事物的度/20量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備/21自我否定、發(fā)展的環(huán)節(jié)、聯(lián)系的環(huán)節(jié)、實(shí)質(zhì)是揚(yáng)棄/22新生事物是不可戰(zhàn)勝的/23急于求成、違背客觀規(guī)律，就會(huì)失敗/24把握事物的度。二辨析1、錯(cuò)。唯物主義者承認(rèn)思維與存在有統(tǒng)一性，世界是可知的。大多數(shù)唯心主義者也是如此。只有少數(shù)唯心主義者認(rèn)為思維與存在沒(méi)有統(tǒng)一性，世界是不可知的。2、錯(cuò)。存在包括物質(zhì)存在與精神存在。辯證唯物主義認(rèn)為世界統(tǒng)一于物質(zhì)。說(shuō)世界統(tǒng)一于存在，是一個(gè)擇衷主義的看法，將導(dǎo)致唯心主義。3、錯(cuò)。矛盾的普遍性與特殊性是共性與個(gè)性的關(guān)系，不是整體與部分的關(guān)系。參見(jiàn)教材（二）矛盾的普遍性與特殊性及其相互關(guān)系。4、錯(cuò)。參見(jiàn)筆記或教材（四）事物發(fā)展過(guò)程中的肯定和否定及其相互轉(zhuǎn)化：第三、否定是聯(lián)系的環(huán)節(jié)和第四揚(yáng)棄的有關(guān)內(nèi)容。5、正確。見(jiàn)筆記或教材。社會(huì)生活本質(zhì)上是實(shí)踐的。表現(xiàn)三個(gè)方面6、錯(cuò)。第一、人工智能與人類(lèi)智能有本質(zhì)區(qū)別。人工智能是以科技手段對(duì)人類(lèi)智能的模擬，在信息存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)處理等方面超過(guò)人類(lèi)智能。但是人工智能終究是人類(lèi)智能的產(chǎn)物。第二、人工智能的缺點(diǎn)是沒(méi)有社會(huì)性和能動(dòng)的創(chuàng)造力。三、材料1、見(jiàn)教材（二）矛盾的普遍性與特殊性及其相互關(guān)系的有關(guān)內(nèi)容2、第一、見(jiàn)教材、筆記。人民群眾創(chuàng)造歷史的表現(xiàn)。二見(jiàn)教材、筆記、什么是普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展。3、見(jiàn)筆記，地理環(huán)境及其在社會(huì)發(fā)展的作用和環(huán)保策略。4、（1）第一、要義是發(fā)展；第二、以人為本是核心，第三、根本方法是統(tǒng)籌兼顧。（2）要點(diǎn)：第一、說(shuō)明人類(lèi)社會(huì)發(fā)展對(duì)自然界的倚賴(lài)性，見(jiàn)筆記地理環(huán)境的作用。第二、需要自己自由發(fā)揮。提出幾點(diǎn)建議。第二章//一填空1在實(shí)踐基礎(chǔ)上主體對(duì)客體的能動(dòng)反映/2實(shí)踐第一的觀點(diǎn)/3主體、客體、中介/4實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的/5實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力/6、科學(xué)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用/7感性認(rèn)識(shí)有待于發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)/8實(shí)踐-認(rèn)識(shí)-實(shí)踐/9客觀性、真理的內(nèi)容是客觀的、檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)也是客觀的/10實(shí)踐、真理的本性、實(shí)踐的特點(diǎn)/11真理原則、價(jià)值原則。二辨析1、錯(cuò)。見(jiàn)教材（二）辯證唯物主義和舊唯物主義對(duì)認(rèn)識(shí)的不同回答標(biāo)題下兩段2、錯(cuò)。這兩對(duì)范疇之間有聯(lián)系，但不能等同。主體指人。包括人的軀體和精神。主觀只指人的精神?？腕w包括物質(zhì)客體和精神客體?？陀^只指物質(zhì)世界。3、錯(cuò)。片面夸大了感性認(rèn)識(shí)的作用，忽視理性認(rèn)識(shí)的重要作用。4、錯(cuò)。親眼所見(jiàn)是對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，雖然具有直接性，但感性認(rèn)識(shí)也有表面性的缺陷。要全面深刻地認(rèn)識(shí)事物，就需要把所見(jiàn)的感性材料進(jìn)行理性的分析，才能得到對(duì)事物本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)。5、錯(cuò)。不同的人對(duì)同一事物有不同的見(jiàn)解，這是人們認(rèn)識(shí)過(guò)程具有主觀能動(dòng)性的體現(xiàn)。因?yàn)槿祟?lèi)的認(rèn)識(shí)不僅有客觀性，而且還有主觀性和差異性。這并沒(méi)有否定真理的客觀性。6、正確。教材：關(guān)于真理的絕對(duì)性與真理的相對(duì)性的辯證統(tǒng)一，人的思維能力的至上性與非至上性的統(tǒng)一。自己總結(jié)。7、錯(cuò)。真理是一元的。教材（一）真理的客觀性：關(guān)于真理的客觀性決定了真理的一元性。三、材料1、筆記或教材，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源。2、教材（二）、從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐。關(guān)于科學(xué)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。3教材（二）、從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐。理論對(duì)實(shí)踐的依賴(lài)表現(xiàn)在兩個(gè)方面。第三章//一、填空1社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系問(wèn)題/2勞動(dòng)發(fā)展史/3生產(chǎn)方式、政治的思想的等復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系/4物質(zhì)生產(chǎn)/5生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾/6生產(chǎn)關(guān)系要適合生產(chǎn)力水平的規(guī)律、上層建筑要適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的規(guī)律/7生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系/8統(tǒng)一性、多樣性、必然性、歷史選擇性、前進(jìn)性、曲折性/9（1）社會(huì)意識(shí)與社會(huì)存在發(fā)展的不平衡、（2）社會(huì)意識(shí)內(nèi)部各形式相互影響、（3）社會(huì)意識(shí)的歷史繼承性、（4）社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在的反作用、（5）最重要的是社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在的反作用、見(jiàn)教材。/10社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性/11促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展/12一切社會(huì)關(guān)系的總和、動(dòng)力二辨析1錯(cuò)。人類(lèi)歷史首先是物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展史，在階級(jí)社會(huì)中還有階級(jí)斗爭(zhēng)的歷史。思想史只是物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展史和階級(jí)斗爭(zhēng)發(fā)展史的反映。2錯(cuò)。人與人之間最基本的關(guān)系是在生產(chǎn)活動(dòng)中形成的物質(zhì)生產(chǎn)關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)只是人們交往的一種媒介。雖然它對(duì)人們的社會(huì)關(guān)系有著重要的影響，但不決定社會(huì)關(guān)系的性質(zhì)。3錯(cuò)。謀事在人是承認(rèn)人在社會(huì)歷史發(fā)展中的能動(dòng)作用，這是有積極意義的。但成事在天的看法是宿命論的觀點(diǎn)。馬克思主義認(rèn)為歷史是人們自己創(chuàng)造的，只要充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性就能實(shí)現(xiàn)自己預(yù)期的目標(biāo)。4、錯(cuò)。見(jiàn)教材（二）生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)的規(guī)律：第二，生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力具有能動(dòng)的反作用一段。5正確。見(jiàn)（二）社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)及其辯證關(guān)系：后面的，首先，社會(huì)意識(shí)與社會(huì)存在發(fā)展的不平衡一段。6、錯(cuò)。筆記或教材。（四）人民群眾在創(chuàng)造歷史過(guò)程中的決定作用。人民群眾創(chuàng)造歷史的表現(xiàn)。三、1、（1）中心思想是生產(chǎn)力發(fā)展是衡量社會(huì)進(jìn)步和政黨政策的根本標(biāo)準(zhǔn)。（2）教材（二）社會(huì)基本矛盾是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力。生產(chǎn)力是社會(huì)進(jìn)步的根本內(nèi)容和根本尺度一段。2、（1）教材。科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用有兩重性：積極作用和消極作用。（2）發(fā)揮科技的積極作用，防止其消極作用。見(jiàn)教材。同時(shí)要自己發(fā)揮，并舉例。3、（1）教材。（三）馬克思主義在實(shí)踐中不斷發(fā)展：在新世紀(jì)新階段，黨中央及時(shí)提出科學(xué)發(fā)展觀。。。。從這段話(huà)到本段結(jié)束。自己總結(jié)要點(diǎn)。（2）教材（二）、從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐。關(guān)于科學(xué)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。結(jié)合以上科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)容進(jìn)行自己的揮發(fā)。第四章//一填空1勞動(dòng)二重性理論/2具體勞動(dòng)、抽象勞動(dòng)/3剩余價(jià)值論/4價(jià)值尺度、流通手段/5、觀念上的貨幣/6工人補(bǔ)償勞動(dòng)力價(jià)值所需要的時(shí)間/7剩余價(jià)值規(guī)律/8資本家剝削工人的程度。剩余價(jià)值率等于剩余價(jià)值比可變資本（英文字母公式見(jiàn)教材）/9生產(chǎn)相對(duì)過(guò)剩的危機(jī)、資本主義社會(huì)的基本矛盾二辨析1、錯(cuò)。勞動(dòng)是價(jià)值的唯一源泉，但不是使用價(jià)值的唯一源泉。創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的不僅有人類(lèi)的勞動(dòng)要素，還包括土地等自然界的要素。人類(lèi)勞動(dòng)和自然資源都是社會(huì)財(cái)富的源泉。2、錯(cuò)。參見(jiàn)教材（二）生產(chǎn)剩余價(jià)值的兩種基本方法：最后一段，關(guān)于資本主義生產(chǎn)條件下生產(chǎn)自動(dòng)化、機(jī)器人、無(wú)人工廠等內(nèi)容。3、錯(cuò)。此觀點(diǎn)沒(méi)有認(rèn)清價(jià)值的來(lái)源。第一、見(jiàn)教材、筆記?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的論述。第二、科學(xué)知識(shí)本身不直接創(chuàng)造價(jià)值，必須通過(guò)勞動(dòng)者的具體勞動(dòng)，才能把知識(shí)的生產(chǎn)力發(fā)揮出來(lái)，所以，價(jià)值的源泉仍然是勞動(dòng)。4、錯(cuò)。貨幣和生產(chǎn)資料本身并不是資本。只有在資本主義社會(huì)條件下，貨幣和生產(chǎn)資料才變成了剝削雇傭工人的手段。這時(shí)，它們才成為能夠帶來(lái)剩余價(jià)值的價(jià)值。5、正確。第一、剩余價(jià)值是雇傭工人在生產(chǎn)勞動(dòng)中創(chuàng)造的，所以，剩余價(jià)值不是在商品流通領(lǐng)域中產(chǎn)生的。第二、凝結(jié)著工人勞動(dòng)的商品必須在市場(chǎng)上銷(xiāo)售出去，才能使剩余價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，所以，剩余價(jià)值的產(chǎn)生又離不開(kāi)流通領(lǐng)域。參見(jiàn)教材，（六）私有制基礎(chǔ)上商品經(jīng)濟(jì)的基本矛盾。私人勞動(dòng)與社會(huì)勞動(dòng)。三、材料（1）他認(rèn)為商品生產(chǎn)不是劃分資本主義與社會(huì)主義的標(biāo)準(zhǔn)。商品生產(chǎn)既可為資本主義服務(wù)，也能為社會(huì)主義服務(wù)。（2）商品生產(chǎn)能夠促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。提高國(guó)家的綜合國(guó)力。通過(guò)提高社會(huì)物質(zhì)產(chǎn)品的供應(yīng)量，滿(mǎn)足人們的物質(zhì)需求。（3）毛澤東對(duì)社會(huì)主義商品生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)是可貴的探索，但這只是初步的認(rèn)識(shí)，并且沒(méi)有堅(jiān)持下去。當(dāng)時(shí)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制忽視了價(jià)值規(guī)律對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的積極作用，使社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展遭受挫折。第五章//一、填空1、教材（三）壟斷資本主義的實(shí)質(zhì)。五個(gè)基本特征。最根本的是第一個(gè)。/2、國(guó)家政權(quán)和私人壟斷資本融合在一起的壟斷資本主義/3、見(jiàn)筆記或教材。經(jīng)濟(jì)全球化的四個(gè)表現(xiàn)/4跨國(guó)公司二辨析1、錯(cuò)。教材（二）壟斷條件下競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)自己總結(jié)要點(diǎn)。2、正確。教材（二）經(jīng)濟(jì)全球化的動(dòng)因總結(jié)三個(gè)要點(diǎn)。3、錯(cuò)。教材（二）勞資關(guān)系和分配的新變化：回答關(guān)于職工持股的優(yōu)點(diǎn)是什么？但同時(shí)要看到工人受剝削的地位并沒(méi)有改變，因?yàn)樗麄兊墓煞莶荒芨淖兤髽I(yè)的資本主義性質(zhì)。三、材料（1）只是調(diào)整的部分生產(chǎn)關(guān)系以適應(yīng)生產(chǎn)的社會(huì)化要求，緩和勞資矛盾。（2）第一種看法證明了在資本主義私有制范圍內(nèi)，雇傭工人受剝削的地位沒(méi)有改變。第二種看法只是看到了收入的新變化，但沒(méi)有看到資本主義企業(yè)剝削的實(shí)質(zhì)并沒(méi)有改變。第六章//一、填空1共產(chǎn)黨宣言的發(fā)表/2、1871年的巴黎公社/3經(jīng)濟(jì)和政權(quán)發(fā)展的不平衡是資本主義的絕對(duì)規(guī)律/4為人民服務(wù)、民主集中制原則。二辨析1、錯(cuò)。教材（二）列寧斯大林領(lǐng)導(dǎo)下的蘇聯(lián)對(duì)社會(huì)主義的探索：最后一段。蘇聯(lián)模式是在特定的歷史條件下產(chǎn)生的。三、材料1、（1）教材（一）社會(huì)主義在曲折中前進(jìn)的客觀性：社會(huì)主義曲折發(fā)展的三個(gè)要素。自己總結(jié)。（2）（二）社會(huì)主義在自我發(fā)展和完善中走向輝煌：標(biāo)題下第一段。材料2、（1）教材192頁(yè)。（二）列寧斯大林領(lǐng)導(dǎo)下的蘇聯(lián)對(duì)社會(huì)主義的探索：最后一段。蘇聯(lián)模式是在特定的歷史條件下產(chǎn)生的（2）教材。（一）社會(huì)主義在曲折中前進(jìn)的客觀性：標(biāo)題下面的一段：幾千年。自己總結(jié)要點(diǎn)。第七章//一、填空1、物質(zhì)財(cái)富極大豐富、人民精神境界極大提高、每個(gè)人自由而全面的發(fā)展/2、共產(chǎn)主義、中國(guó)特色社會(huì)主義/3、中國(guó)特色社會(huì)主義、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系二辨析1、錯(cuò)。社會(huì)發(fā)展包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化的全面發(fā)展，其成果就是物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的進(jìn)步。經(jīng)濟(jì)發(fā)展是社會(huì)主義社會(huì)的重要任務(wù)，但不是唯一的目標(biāo)，而是要實(shí)現(xiàn)多個(gè)文明建設(shè)的共同發(fā)展。2、錯(cuò)。共產(chǎn)主義不是空想，而是符合社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律的、能夠?qū)崿F(xiàn)的科學(xué)理想。值得我們?nèi)ヅ^斗。三、材料（1）在揭示人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上指明歷史發(fā)展的方向（2）現(xiàn)實(shí)社會(huì)是走向未來(lái)社會(huì)的起點(diǎn)，未來(lái)社會(huì)是現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。所以，我們應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)實(shí)的努力，開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)。
2020中國(guó)人民解放軍文職人員招聘考試教育學(xué)知識(shí):《小學(xué)》-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2020-03-0414:47:07朱熹關(guān)于小學(xué)與大學(xué)的被學(xué)內(nèi)容有哪些論述？答：朱熹根據(jù)人的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展水平，把學(xué)校教育分為小學(xué)和大學(xué)兩大階段。他認(rèn)為八歲至十五歲是小學(xué)階段，上至王公子弟，下至庶民子弟皆可入學(xué)。小學(xué)是打基礎(chǔ)階段，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)其事，即從灑掃應(yīng)對(duì)進(jìn)退開(kāi)始，將倫常禮教，教給兒童，進(jìn)而教他們?cè)?、?shū)、禮、樂(lè)之文；打好根基。他專(zhuān)門(mén)編著《小學(xué)》一書(shū)，作為這個(gè)階段的教材。朱烹認(rèn)為十五歲以后是大學(xué)階段，入學(xué)對(duì)象主要是貴族子弟，也有少數(shù)凡民俊秀。大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是在小學(xué)的基礎(chǔ)上明其理，按照格物、致知、正心、誠(chéng)意、修身、齊家、治國(guó)、平天下的步驟，使其明明德，最后達(dá)到止于至善的目的。大學(xué)的教材主要是四書(shū)，五經(jīng)．尤其是《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》四書(shū)是其基本教材。
軍隊(duì)文職面試《質(zhì)量守恒定律》說(shuō)課稿-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
各位考官，大家好，我是6號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《質(zhì)量守恒定律》。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將以教什么，怎么教，為什么這么教為思路開(kāi)展我的說(shuō)課。一、教材分析教材分析是上好一堂課的基礎(chǔ)，在正式開(kāi)始前，我先說(shuō)一下我對(duì)教材的理解?！顿|(zhì)量守恒定律》是初中人教版九年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容?！顿|(zhì)量守恒定律》是學(xué)習(xí)如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的理論基礎(chǔ)，因此本節(jié)課是初中化學(xué)一塊兒重要的知識(shí)內(nèi)容。二、學(xué)情分析學(xué)情分析同樣是上好一堂課的基礎(chǔ)。本堂課的授課對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生，他們正處在觀察、想象、思維能力迅速發(fā)展的時(shí)期，所以在教學(xué)中我會(huì)多發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們多動(dòng)手，多操作，多觀察，多思考，也盡可能多的創(chuàng)造條件與機(jī)會(huì)，學(xué)生發(fā)表他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的見(jiàn)解。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及以上的教材分析和學(xué)情分析，我確立了本節(jié)課如下的三維目標(biāo)。知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確說(shuō)出質(zhì)量守恒定律并會(huì)運(yùn)用過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)質(zhì)量守恒定律的驗(yàn)證過(guò)程，提高分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度四、教學(xué)重難點(diǎn)在教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，教學(xué)重點(diǎn)是質(zhì)量守恒定律，其中，質(zhì)量守恒定律的探究過(guò)程是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。五、教學(xué)方法結(jié)合教材分析以及學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我采用的主要教學(xué)方法有講解法、探究實(shí)驗(yàn)法、，讓學(xué)生在合作實(shí)踐中思考、歸納、總結(jié)，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。六、教學(xué)過(guò)程結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)及以上的分析，我將我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置為以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、新課教學(xué)、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。1.導(dǎo)入新課首先是導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會(huì)列舉之前學(xué)過(guò)的化學(xué)反應(yīng)，例如鎂條燃燒生成氧化鎂，水電解生成氫氣氧氣，然后拋出問(wèn)題，反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量存在什么關(guān)系?然后告訴同學(xué)們，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題拉瓦錫做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：氧化汞分解成汞和氧氣，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是氧化汞的質(zhì)量等于反應(yīng)后的汞和氧氣的質(zhì)量之和。再提出問(wèn)題，反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量之和相等是一個(gè)巧合還是規(guī)律?引發(fā)學(xué)生思考，由此引出本節(jié)課的課題：質(zhì)量守恒定律(板書(shū))。在本環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，也激發(fā)學(xué)生的求知欲，為本節(jié)課的質(zhì)量守恒定律的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2.新課教學(xué)接下來(lái)，進(jìn)入新課教學(xué)環(huán)節(jié)，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生分成兩個(gè)小組，分別進(jìn)行探究試驗(yàn)一(磷和氧氣燃燒試驗(yàn))，試驗(yàn)二(CuSO4和Fe的反應(yīng))，在試驗(yàn)開(kāi)始前我會(huì)通過(guò)PPT展示試驗(yàn)步驟，同時(shí)講解試驗(yàn)如何進(jìn)行和注意事項(xiàng)，并做好試驗(yàn)記錄，填寫(xiě)PPT上的這個(gè)表格。然后同學(xué)們進(jìn)行試驗(yàn)，我會(huì)進(jìn)行巡視和點(diǎn)撥。試驗(yàn)結(jié)束后，由小組派代表填寫(xiě)他們的試驗(yàn)結(jié)果。然后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)得出結(jié)論。參加反應(yīng)前的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，即質(zhì)量守恒定律。在本環(huán)節(jié)中通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歸納總結(jié)得出質(zhì)量守恒定律，充分發(fā)揮了他們的自主探討能力，提升分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。3.鞏固提高我們說(shuō)化學(xué)是一門(mén)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活的一門(mén)學(xué)科，所以在接下來(lái)的鞏固提高環(huán)節(jié)，我講引領(lǐng)學(xué)生用我們所學(xué)過(guò)的質(zhì)量守恒定律來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用質(zhì)量守恒定律來(lái)解釋?zhuān)堅(jiān)诳諝庵腥紵蠡癁榛覡a，灰燼的質(zhì)量比紙輕，為什么?由此來(lái)引發(fā)學(xué)生思考運(yùn)用我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，之所以輕是因?yàn)橛袡C(jī)物燃燒生成了CO2，而CO2是空氣，所以燃燒后灰燼比紙輕。以此來(lái)對(duì)質(zhì)量守恒定律有個(gè)進(jìn)一步的理解，從而鞏固本節(jié)課的知識(shí)。4.小結(jié)作業(yè)接下來(lái)的環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)，我會(huì)先讓學(xué)生思考一下我們本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)點(diǎn)，然后找一位同學(xué)來(lái)總結(jié)一下我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。
2020年軍隊(duì)文職招聘考試體育學(xué)要點(diǎn)總結(jié)13-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-05-2918:05:1398、伍：指二列或二列以上的橫隊(duì)中前后重迭的兩個(gè)以上的學(xué)生。99、排隊(duì)：指位于縱隊(duì)之首或橫隊(duì)右翼的學(xué)生（一個(gè)或幾個(gè)）。100、排尾：指位于縱隊(duì)之尾或橫隊(duì)左翼的學(xué)生（一個(gè)或幾個(gè)）。101：基準(zhǔn)學(xué)生：指集體做動(dòng)作時(shí)，按教師所指定的作為目標(biāo)的學(xué)生。102、預(yù)令、動(dòng)令：口令分預(yù)令和動(dòng)令，口令的前部分，使聽(tīng)口令者注意并準(zhǔn)備做動(dòng)作叫預(yù)令?？诹畹暮蟛糠?，使聽(tīng)口令者立即做動(dòng)作叫動(dòng)令。預(yù)令與動(dòng)令之間一般有一定的時(shí)間間隔。103：動(dòng)作要領(lǐng)：動(dòng)作要領(lǐng)指身體練習(xí)的技術(shù)基礎(chǔ)。它包括身體練習(xí)的主要環(huán)節(jié)及其動(dòng)作順序。104：重點(diǎn)：體育課教案中重點(diǎn)的涵義有兩種。其一是教材重點(diǎn)。它是指身體練習(xí)的主要部分，即某一個(gè)身體練習(xí)的技術(shù)關(guān)鍵或技術(shù)環(huán)節(jié)的重要連接部。教材的重點(diǎn)是客觀的，它不以學(xué)習(xí)對(duì)象的不同而改變。其二是體育課的重點(diǎn)。它是指一節(jié)課的主要任務(wù)或主要教材，一般而言，短短的一節(jié)體育課不可能面面俱到地完成所有教學(xué)任務(wù)。它僅僅是學(xué)期或單元教學(xué)計(jì)劃的有機(jī)組成部分之一。因此，一節(jié)體育課應(yīng)該有一個(gè)重點(diǎn)。在中小學(xué)的體育教學(xué)中，體育課的重點(diǎn)一般是指新、難、險(xiǎn)的教材及其要達(dá)到的目標(biāo)。
