解放軍文職招聘考試學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2017-10-1521:05:45學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價1.教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價中的作用教學(xué)目標(biāo)是評價學(xué)生學(xué)業(yè)成績優(yōu)劣的唯一標(biāo)志，所謂學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價實質(zhì)上就是判斷學(xué)生的學(xué)業(yè)是否達到或在何種程度上達到了教學(xué)目標(biāo)的要求。只有根據(jù)目標(biāo)進行評價，才能引導(dǎo)學(xué)業(yè)生按教學(xué)目標(biāo)來改進學(xué)習(xí)、提高自己，才能促進他達到和超出教學(xué)目標(biāo)的要求，成為合格或優(yōu)質(zhì)人才。有效的評價有賴于制定科學(xué)而明確的教學(xué)目標(biāo)，這個教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有什么樣的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容呢？在結(jié)構(gòu)上科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)即評價目標(biāo)應(yīng)當(dāng)包括知識、智能和情感態(tài)度三個方面，了解教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)結(jié)構(gòu)有助于教學(xué)評價向著正確方向發(fā)展。在內(nèi)容上，教學(xué)目標(biāo)的要求應(yīng)當(dāng)逐步具體化，首先要落實到學(xué)科上，其次要落實到單元、課題上最后要落實到課時上。2.中小學(xué)的考試制度3.編制試題的要求4.評分標(biāo)準(zhǔn)和記分法四、教師教學(xué)工作的評價1.評教的意義評教：是對教師教學(xué)的質(zhì)量分析和評價。它對教學(xué)工作具有重要意義：通過評教，可以使教師個人更清楚地了解自己教學(xué)的長處與不足，可以增進教師之間的相互了解、相互切磋與學(xué)習(xí)，可以使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入第一線，了解教學(xué)的情況、經(jīng)驗與問題，這都有助于提高教師的水平和改進教學(xué)。2.評教的要求評教除了應(yīng)遵循客觀性、發(fā)展性、指導(dǎo)和計劃性等一般教學(xué)評價的原則外還須注意下面的要求：①著重分析教師的教學(xué)質(zhì)量，而不是評價他的專業(yè)水平。②根據(jù)學(xué)生的成績來評價教師的教學(xué)質(zhì)量。③注意教學(xué)的系統(tǒng)性與完整性。3.教學(xué)的幾種水平從教學(xué)效果的質(zhì)上看可分為三個水平：記憶水平、理解水平、探索水平。4.評教的方法分析法、記分法復(fù)習(xí)思考題1.歷史上先后運用過哪些主要的教學(xué)組織形式？各有何特點？2.為什么班級上課今天仍是教學(xué)的基本組織形式？它有何優(yōu)缺點？應(yīng)作哪些改進？3.什么是課的類型和結(jié)構(gòu)？掌握課的類型和結(jié)構(gòu)對教學(xué)有何意義？4.教學(xué)有哪些輔助形式？它與上課有何關(guān)系？5.備課有何重要意義？教師應(yīng)當(dāng)怎樣備課？6.從中學(xué)教科書上選擇一個課題，進行一次課題備課，并寫出一個課時的教案。7.為何說上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)？怎樣才能上好一節(jié)課？8.什么是教學(xué)評價？進行教學(xué)評價有何意義？9.什么是診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價？什么是相對性評價和絕對性評價？10.進行教學(xué)評價應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則？11.教學(xué)評價有哪些方法？12.進行測驗要注意哪些測驗的質(zhì)量指標(biāo)？13.論文式測驗、客觀性測驗、問題情境測驗和標(biāo)準(zhǔn)化測驗各有何特點與作用？14.教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生學(xué)業(yè)評價中有何作用？15.評教有何意義？進行評教應(yīng)注意哪些要求？16.觀摩一堂課，并進行分析。17.結(jié)合教學(xué)（上、中、下）三章的學(xué)習(xí)，請談?wù)勗诮虒W(xué)中為什么要發(fā)揮學(xué)生的主動性，怎樣學(xué)生的主動性？18.結(jié)合教學(xué)（上、中、下）三章的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓虒W(xué)改革的意見。

2017年軍隊文職行測考試：因果倒置-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育

發(fā)布時間：2017-12-2022:39:44原因和結(jié)果是揭示客觀世界中普遍聯(lián)系著的事物具有先后相繼、彼此制約的一對范疇。唯物辯證法對二者的解釋主要是對立統(tǒng)一的。原因是指引起一定現(xiàn)象的現(xiàn)象，結(jié)果是指由于原因的作用而引起的現(xiàn)象。而現(xiàn)實社會中，對二者的解釋具有紛繁復(fù)雜的特點。為了簡化分析多因多果等復(fù)雜的因果聯(lián)系，通常把復(fù)雜的因果聯(lián)系簡化為簡單的核心的兩個事物之間的因果關(guān)系。一般來說，如果有兩類因素A和B緊密相關(guān)，題干就指出A是造成B的原因，那么要削弱它，就可以說明并非A造成B,而是B才是造成A的原因，這就是所謂的因果倒置。我們可以簡單的用模型的方式來表達更為清晰簡單。若A導(dǎo)致B，用模型AB來表達，那么因果倒置就是BA，下面，教育專家用幾個例題來解釋這種削弱方法。以下哪項如果為真，最能削弱上面的推論?A.師大附中與學(xué)生家長訂了協(xié)議，如果孩子的學(xué)習(xí)成績的名次沒有排在前二十名，雙方共同禁止學(xué)生玩滾軸溜冰。B.玩滾軸溜冰能夠鍛煉身體，保證學(xué)習(xí)效率的提高。C.玩滾軸溜冰的同學(xué)受到了學(xué)校有效的指導(dǎo)，其中一部分同學(xué)才不至于因此荒廢學(xué)業(yè)。D.玩滾軸溜冰有助于智力開發(fā)，從而提高學(xué)習(xí)成績。