解放軍文職招聘考試政治改革與經(jīng)濟(jì)改革的關(guān)系-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-09-2215:27:46政治改革與經(jīng)濟(jì)改革的關(guān)系1．經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)先于政治發(fā)展。對于大多數(shù)發(fā)展國家來說，當(dāng)它們?nèi)〉妹褡濯?dú)立之后，就面臨著如何建立民族國家也就是建立什么樣的民族國家的問題。而當(dāng)民族國家建立起來之后，則面臨著如何發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，鞏固民族國家政權(quán)的問題。民族國家一經(jīng)建立，政治發(fā)展顯得并不重要。比如社會主義國家政權(quán)建立起來以后，便致力于建設(shè)國家經(jīng)濟(jì)，人們對政治發(fā)展的建議往往被看成異端甚至是反叛行為，打成反革命或右派向黨的政治攻擊。當(dāng)經(jīng)濟(jì)不能順利發(fā)展，出現(xiàn)困難或者沒法維持下去的時(shí)候，統(tǒng)治上層就會發(fā)生政治斗爭，即發(fā)生關(guān)于走什么路的分歧。我國的社會主義改造在1956年完成之后，即進(jìn)入社會主義社會。隨著58年大躍進(jìn)造成三年困難局面，吃飯成了問題。就一直存在著要走什么路的爭論，直到80年代。2．經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)改革離不開政治發(fā)展和政治改革。雖然政治體制沒有發(fā)生較大變化，但是，隨著政治上出現(xiàn)寬松氣氛，政治文化已經(jīng)發(fā)生變化，個(gè)人崇拜神話首先被打破。最初的改革都以放權(quán)讓利、承包等形式進(jìn)行，承包幾乎成為唯一的方式，走進(jìn)，走進(jìn)了一放就亂，一統(tǒng)就死的怪圈兒，人們逐漸認(rèn)識到政治體制存在的問題。因?yàn)閺母旧现v，存在走回頭路的社會基礎(chǔ)。從90年代中期開始，我國的經(jīng)濟(jì)改革逐步走向系統(tǒng)，實(shí)行以市場經(jīng)濟(jì)為主的配套改革，以市場化為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)改革的思路已經(jīng)非常明確。3．政治改革的目標(biāo)是為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)。政治改革也已經(jīng)露出端端倪，基層民主建設(shè)開始穩(wěn)步推進(jìn)。政治改革的最終目標(biāo)保障人民行使民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督的權(quán)利......克服上層建筑中那些不符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的弊端，以利不斷促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會全面進(jìn)步。（江澤民答美國記者問，經(jīng)濟(jì)日報(bào)，2001.03.27）。4．經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的目標(biāo)包含著政治現(xiàn)代化的內(nèi)容。政治改革、政治發(fā)展和政治現(xiàn)代化不僅僅是手段，同時(shí)也是目的。充分地實(shí)現(xiàn)和保障人民的各項(xiàng)權(quán)利，包括政治權(quán)利、人權(quán)、經(jīng)濟(jì)權(quán)利等，這本身也是目的。至于如何實(shí)現(xiàn)政治發(fā)展和政治現(xiàn)代化，則是需要認(rèn)真和慎重對待的問題。
解放軍文職招聘考試英語改革-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-08-2921:13:561.目前要求改革大學(xué)英語教育的呼聲很髙2.產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因3.你認(rèn)為應(yīng)如何改革英語教育ReformofEnglishEducationAscollegeEnglisheducationisgreatlyemphasizedwiththerapiddevelopmentofglobalcommuiiicaticm，tbedefectsthatexistinthecurrenteducationalsystemareopentomorecriticism-ItiswidelyacknowledgedthatathoroughreformofcollegeEnglisheducationshouldbeunderway.PeopleaskforEnglisheducationreformmainlybecauseoftheInadequacyofcollegeEnglisheducationunderthecurrentsystem.Ontheonehand,manycoilegeEnglishteachersunderestimatetheroleinterestplaysinEnglishlearningandkeeppreachinginclass.Ontheotherh^nd,underthecurrentsystem,mostChinesestudentstendtoseparatevocabularymemorizing,grammar,Hsteniiig,speaking,reading,andwritingftomeachotherandthereforetheirEnglishisalsobrokeninthisway.ThishasalsogreatlycontributedtothedumbEnglishofmanyChinesestudents.Inmyview,toreformEnglisheducation,collegesanduniversitiesshouldencouragestudentstospeakEnglishinclassandholdmoreactivitiestopromotestudents"oralEnglish.Teachersshouldfocusonattractingstudentswithvividteachingandarousestudents*enthusiasminlearningEnglish.Withthecollaboration,thereformofcollegeBngHsheducationwillsurelyyieldpleatifu]fitiits.
