2020甘肅軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作備考：手把手教你寫(xiě)“考察報(bào)告”

對(duì)于公職人員來(lái)說(shuō)，公文寫(xiě)作能力是必備技能。而公文寫(xiě)作能力卻不是每個(gè)人都具備的，會(huì)寫(xiě)者句句精美、戳中要害，不會(huì)寫(xiě)者詞不達(dá)意、語(yǔ)言繁瑣。針對(duì)紛繁復(fù)雜的公文文種，如何提高公文寫(xiě)作能力以適應(yīng)實(shí)際工作的需要是需要考生研究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，專家就考察頻率較高的考察報(bào)告為例，破解大家公文寫(xiě)作的難題。例：假設(shè)你是A市文化主管部門(mén)的一名工作人員，為了解B縣公共文化服務(wù)建設(shè)的情況，更好的惠及民生，前往A市B縣就該地區(qū)的公共文化服務(wù)體系建設(shè)進(jìn)行了考察，請(qǐng)以該部門(mén)的名義，撰寫(xiě)一份考察報(bào)告提交A市市政府。(25分)要求：定位準(zhǔn)確;格式正確;思路清晰;書(shū)寫(xiě)工整;不超過(guò)400字。(一)審清題目貫徹執(zhí)行題，所寫(xiě)的是一份考察報(bào)告，自己的身份是A市文化主管部門(mén)的工作人員，考察的對(duì)象是B縣文化服務(wù)體系建設(shè)的情況。是上級(jí)到下級(jí)進(jìn)行考察，有格式要求，不能超過(guò)400字，這就需要我們知道考察報(bào)告的格式為標(biāo)題+發(fā)文對(duì)象+發(fā)文背景+報(bào)告的主要內(nèi)容+結(jié)語(yǔ)+落款(二)尋找要點(diǎn)(1)標(biāo)題：關(guān)于+主要內(nèi)容+文種=關(guān)于B縣公共文化服務(wù)體系建設(shè)的考察報(bào)告(2)發(fā)文對(duì)象：A市市政府(3)發(fā)文背景：也就是考察目的，即為了解B縣公共文化服務(wù)體系的建設(shè)情況，促進(jìn)其更好發(fā)展，更多惠及民生，特前往B縣進(jìn)行考察，考察報(bào)告如下。(4)報(bào)告主要內(nèi)容：既然作為上級(jí)到下級(jí)進(jìn)行考察公共文化服務(wù)建設(shè)情況，也就是要了解B縣如何做的，根據(jù)材料發(fā)現(xiàn)，考察過(guò)程既有B縣取得的成績(jī)，也有B縣存在的問(wèn)題，為此，報(bào)告主要內(nèi)容就包含成績(jī)和問(wèn)題。如下示例：B縣公共文化服務(wù)取得成績(jī)有：一、公開(kāi)招標(biāo)，公共文化服務(wù)項(xiàng)目外包二、建立標(biāo)準(zhǔn)化管理措施;三、建立互動(dòng)交流服務(wù)模式;四、將特色文化傳承納入文化組織建設(shè)但B縣公共文化服務(wù)建設(shè)也存在一系列問(wèn)題：一、基礎(chǔ)設(shè)施不完善;二、人員積極性不高這是該答案的重點(diǎn)，也是占整個(gè)分值的大半壁江山。(5)結(jié)語(yǔ)：一般有自由結(jié)語(yǔ)式、總結(jié)全文式、呼吁號(hào)召式等，但這道題的結(jié)語(yǔ)就需要對(duì)B縣存在的問(wèn)題提出解決的措施。主要原因在于考察是有一定的目的性，不是為了考察而考察，而是促進(jìn)更好的發(fā)展，所以，針對(duì)存在的問(wèn)題提出解決措施的目的使然。示例：為此，為進(jìn)一步促進(jìn)B縣公共文化服務(wù)建設(shè)就需要完善基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，通過(guò)宣傳教育使群眾參與公共文化服務(wù)建設(shè)的積極提高。這也是本題的難點(diǎn)，這也是中公教育專家提醒考生的易錯(cuò)點(diǎn)。(6)落款：A市文化主管部門(mén)以及日期(三)整理書(shū)寫(xiě)關(guān)于B縣公共文化服務(wù)體系建設(shè)的考察報(bào)告A市市政府：為了解B縣公共文化服務(wù)體系的建設(shè)情況，促進(jìn)其更好發(fā)展，更多惠及民生，特前往B縣進(jìn)行考察，考察報(bào)告如下：B縣公共文化服務(wù)取得成績(jī)有：一、公開(kāi)招標(biāo)，公共文化服務(wù)項(xiàng)目外包;二、建立標(biāo)準(zhǔn)化管理措施;三、建立互動(dòng)交流服務(wù)模式;四、將特色文化傳承納入文化組織建設(shè)，但B縣公共文化服務(wù)建設(shè)也存在一系列問(wèn)題：一、基礎(chǔ)設(shè)施不完善;二、人員積極性不高為此，為進(jìn)一步促進(jìn)B縣公共文化服務(wù)建設(shè)就需要完善基礎(chǔ)設(shè)施，通過(guò)宣傳教育使群眾參與公共文化服務(wù)建設(shè)的積極提高，只有這樣文化才能更惠及民生。A市文化主管部門(mén)2019年XX月XX日相信各位考生閱讀完中公教育專家對(duì)考察報(bào)告的分析，發(fā)現(xiàn)考察報(bào)告并沒(méi)有想象中那么難，希望大家通過(guò)本道題的學(xué)習(xí)，在下次遇到類似題目的時(shí)候能夠做到舉一反三、觸類旁通，在考試中一舉獲勝，成公上岸。

2019廣西軍隊(duì)文職招考考試軍隊(duì)文職人員招聘公共基礎(chǔ)寫(xiě)作綜合分析題如何縱向分析和橫向分析

對(duì)申論有一定了解的同學(xué)幾乎都知道申論主要包括歸納概括、貫徹執(zhí)行、提出對(duì)策、申發(fā)論述(大作文)及綜合分析五種題型，若要問(wèn)這幾種題型中哪一種是最難的，相信大多數(shù)同學(xué)都會(huì)認(rèn)為除了申發(fā)論述就是綜合分析了，申發(fā)論述寫(xiě)作理論框架龐大，我們暫且不談，今天專家主要來(lái)說(shuō)說(shuō)另一塊難啃的硬骨頭綜合分析。綜合分析的難點(diǎn)之處當(dāng)然有一部分在于分析上，而我們常常運(yùn)用到的分析就是橫向分析和縱向分析兩種，若能把這兩種分析運(yùn)用到位，那么無(wú)論是面對(duì)哪種類型的綜合分析同學(xué)們都能所向披靡，接下來(lái)我們就來(lái)深入了解一下這兩種分析方法。一、縱向分析縱向分析其實(shí)就是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，常常運(yùn)用于通過(guò)一個(gè)普遍的社會(huì)現(xiàn)象剖析出其表明的核心問(wèn)題。這樣說(shuō)可能比較抽象，舉一個(gè)例子大家就會(huì)清楚，如對(duì)于中國(guó)式過(guò)馬路的現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶?。?duì)于這一道題，第一步我們要判斷出其屬于綜合分析的哪一種類型，明確答題思路，通過(guò)看法這一詞我們可以基本判定這是一道典型的評(píng)論型綜合分析，這一類型的綜合分析題答題思路很明確，就是亮明觀點(diǎn)、多角度分析及得出結(jié)論或提出對(duì)策這三步，在提出觀點(diǎn)這一步，很多同學(xué)都是直接概述社會(huì)現(xiàn)象加上評(píng)論好壞就結(jié)束，如我認(rèn)為中國(guó)式過(guò)馬路這一現(xiàn)象是不好的，要予以制止。這樣的答案是有欠缺的，要知道考官最想看到的答案并不是簡(jiǎn)單的論述好壞，而是更想看到你對(duì)于這一現(xiàn)象背后本質(zhì)的剖析，而中國(guó)式過(guò)馬路其背后折射出的核心問(wèn)題其實(shí)就是國(guó)人規(guī)則意識(shí)的淡薄，因此在亮明觀點(diǎn)時(shí)就可以更加有深度：中國(guó)式過(guò)馬路這一社會(huì)現(xiàn)象暴露出國(guó)人規(guī)則意識(shí)的淡薄，需要引起我們的注意。這樣一來(lái)，答案就會(huì)更有內(nèi)容，得分當(dāng)然也會(huì)有所提高。其實(shí)，縱向分析不單單會(huì)運(yùn)用到社會(huì)現(xiàn)象類的評(píng)論型綜合分析，在解釋型綜合分析中也會(huì)有所涉及，若讓你解釋的這句話很抽象，那就直接解釋清楚即可，但若是一句非常淺顯易懂的話，那也需要你剖析出這句話想要反映的本質(zhì)，這就是所謂的透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。二、橫向分析橫向分析在綜合分析中運(yùn)用面更廣，這其實(shí)就是在大綱中對(duì)于多角度分析的要求，換言之就是要圍繞核心詞將其方方面面都要分析到位。舉一個(gè)例子，如：共享單車(chē)的善念能否持續(xù)下去是人們一直關(guān)注的問(wèn)題，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?，那么同樣，我們知道這是一道評(píng)論型綜合分析，答題思路依然是那三步，亮明觀點(diǎn)這一步我們已經(jīng)通過(guò)材料得出明顯的傾向性，就是善念會(huì)持續(xù)下去，但是，有一些問(wèn)題也要解決。接下來(lái)的多角度分析這里就要運(yùn)用到橫向分析了，要把相關(guān)的原因、影響以及辯證性等等都找到，具體到底寫(xiě)什么是依據(jù)材料，也就是材料里有原因就寫(xiě)原因有影響就寫(xiě)影響，切忌主觀發(fā)揮，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題可以運(yùn)用一個(gè)小技巧：就是有的同學(xué)實(shí)在不知道如何作答時(shí)就不用思考太多，在字?jǐn)?shù)允許的情況下將與共享單車(chē)相關(guān)的要點(diǎn)全部寫(xiě)上，不用思考到底是原因還是影響還是重要性必要性，因?yàn)樯暾摰谋举|(zhì)依然是采點(diǎn)給分。而對(duì)于這道題，材料中更多的是在說(shuō)辯證性，也就是共享單車(chē)帶來(lái)一系列積極意義，但同時(shí)存在一定問(wèn)題，那我們?cè)诜治鲞@一步直接辯證性分析即可，最后一步的結(jié)論或?qū)Σ弋?dāng)然就是針對(duì)消極問(wèn)題提出相應(yīng)對(duì)策即可，如此一道評(píng)論型綜合分析就完成了。其實(shí)綜合分析的多種類型中除了啟示型綜合分析外，其他的如解釋型、評(píng)論型、比較型等總體的答題思路都可以歸類為是什么、為什么和怎么辦，而縱向分析常常運(yùn)用在是什么這一步，橫向分析則更多運(yùn)用在為什么，將這兩種分析方式理解透徹，運(yùn)用在答題中，中公教育相信同學(xué)們會(huì)有很大收獲。