2017公共基礎(chǔ)知識(shí)公文:公文的審核應(yīng)當(dāng)做到-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-08-12 21:31:05公文文稿簽發(fā)前，應(yīng)當(dāng)由發(fā)文機(jī)關(guān)辦公廳(室)進(jìn)行審核。審核的重點(diǎn)是：1.行文理由是否充分，行文依據(jù)是否準(zhǔn)確。2.內(nèi)容是否符合國(guó)家法律法規(guī)和黨的路線方針政策;是否完整準(zhǔn)確體現(xiàn)發(fā)文機(jī)關(guān)意圖;是否同現(xiàn)行有關(guān)公文相銜接;所提政策措施和辦法是否切實(shí)可行。3.涉及有關(guān)地區(qū)或者部門(mén)職權(quán)范圍內(nèi)的事項(xiàng)是否經(jīng)過(guò)充分協(xié)商并達(dá)成一致意見(jiàn)。4.文種是否正確，格式是否規(guī)范;人名、地名、時(shí)間、數(shù)字、段落順序、引文等是否準(zhǔn)確;文字、數(shù)字、計(jì)量單位和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等用法是否規(guī)范。5.其他內(nèi)容是否符合公文起草的有關(guān)要求。需要發(fā)文機(jī)關(guān)審議的重要公文文稿，審議前由發(fā)文機(jī)關(guān)辦公廳(室)進(jìn)行初核。
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發(fā)布時(shí)間：2017-09-05 21:48:47材料//表示物體的構(gòu)成原料或材料，可以用で表示。但是同時(shí)也可以用から表示。它們的沒(méi)有嚴(yán)格的區(qū)別，但是一般認(rèn)為，一個(gè)物體直接能看出原材料的（即物理變化）用で表示；如果已經(jīng)看不出來(lái)原材料的（即化學(xué)變化），一般用から表示，但是在這樣的情況下也可以用で表示?！袱长违譬`ブルは木で（原材料，即物理變化）作られています?！?這個(gè)餐桌是由木材制作的?！该驻椋ㄔ牧?，即化學(xué)變化）酒が作られます?！?米可以造酒。另外，表示公共汽車(chē)或電車(chē)擁擠時(shí)，由于其原因是人造成的，人成了充滿車(chē)廂內(nèi)部的原料，所以人用で表示。公路堵車(chē)也一樣?！弗啸工沃肖先摔牵ㄔ牧希─盲筏暝懁蓼盲皮い蓼埂！?公共汽車(chē)?yán)飻D滿了人?！傅缆筏宪?chē)で（原材料）渋滯です。」 公路塞車(chē)了。8 時(shí)間限定//表示限定的時(shí)間用で表示?！赶男荬撙厦魅栅牵〞r(shí)間限定）終わりです?！?暑假明天結(jié)束?！敢粫r(shí)間で（時(shí)間限定）30ページ読みました。」 一個(gè)小時(shí)讀了30頁(yè)。「今日の授業(yè)はこれで（時(shí)間限定）終わります?！?今天的課到此結(jié)束。9 特殊詞匯要求：後で//有一些詞匯，不符合一般規(guī)律，有特殊的要求。這里介紹要求で的詞匯?！盖挨恕⑨幛恰贡硎緯r(shí)間，應(yīng)該用に，但是表示在后面時(shí)，習(xí)慣地用で?！溉毡兢味Y儀では、ご飯の前に 頂きます と言い、ご飯の後で（特殊要求）は 御馳走様 と言う。これは、昔は神様に感謝していたが、今は食事を準(zhǔn)備してくれた人に感謝する?！?在日本的禮節(jié)中，吃飯前說(shuō) 我要吃了。 ，吃飯后說(shuō) 吃飽了。 過(guò)去是對(duì)神表示感謝，現(xiàn)在是對(duì)準(zhǔn)備了這餐飯的人表示感謝。除了補(bǔ)格助詞で以外，在日語(yǔ)中有出現(xiàn)で的可能性有以下幾種：1 .だ的連用形：中頓、否定//2個(gè)帶有對(duì)比性或者相關(guān)的判斷句并成一個(gè)句子的時(shí)候，前面句子的判斷助動(dòng)詞だ就變成連用形で表示中頓。敬體的判斷助動(dòng)詞です因?yàn)闆](méi)有連用形で，所以借用だ的連用形で表示中頓。這里的で不是補(bǔ)格助詞?！柑镏肖丹螭先毡救摔扦?。」 田中先生是日本人。 「李さんは中國(guó)人です?！?小李是中國(guó)人。「田中さんは日本人で（中頓）、李さんは中國(guó)人です?！?田中先生是日本人，而小李是中國(guó)人?！袱长欷纤饯戊帳扦希ǚ穸ǎ─ⅳ辘蓼护??！?這個(gè)不是我的書(shū)包。2.形容動(dòng)詞連用形之一//形容動(dòng)詞的詞尾和判斷助動(dòng)詞類似，是だ和です。其連用形之一是で。形容動(dòng)詞連用形で的用法很多，如并列、對(duì)比，連接，否定等等。注意這不是補(bǔ)格助詞，其判斷方法是で的前面是形容動(dòng)詞。「公園は靜かで、動(dòng)物園は賑やかです。」 公園里很安靜，而動(dòng)物園很熱鬧。 （并列、對(duì)比）「此所は奇麗で靜かな公園です。」 這里是美麗而安靜的公園。 （連接）「デパートの中は、靜かではありません?！?百貨公司里不安靜。 （否定）3.接續(xù)助詞て的濁化//接在動(dòng)詞連用形的后面構(gòu)成連接式時(shí)，五段動(dòng)詞要音變，而且接續(xù)助詞て要濁化變成で。「私は毎日日本の小説を読んで（濁化）います。」 我每天讀日本的小說(shuō)?！冈囼Yが終わったので、最近はのんびり遊んで（濁化）います」 考試結(jié)束了，所以我悠閑的玩。4接續(xù)詞で//接續(xù)詞では有時(shí)簡(jiǎn)化成で。由于接續(xù)詞一般都出現(xiàn)在句首，所以容易辨別。「授業(yè)は終わりましたね。で（接續(xù)詞）、後はどうしますか?！?課程結(jié)束了。那么以后怎么辦吶？
解放軍文職招聘考試公文的材料-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-09-20 23:09:23公文的材料1.材料的含義和作用（1）含義公文寫(xiě)作的材料，是表現(xiàn)主旨時(shí)選用的具體事實(shí)、基本情況、以及數(shù)據(jù)、引語(yǔ)等。（2）作用材料是公文寫(xiě)作的基礎(chǔ)，沒(méi)有材料，就無(wú)從談寫(xiě)作。所以，應(yīng)注意精心選材。材料過(guò)多淹沒(méi)主旨，材料失真會(huì)破壞主旨，材料平庸會(huì)沖淡主旨，材料陳舊會(huì)消弱主旨。因此，必須從嚴(yán)選材，做好材料查實(shí)、鑒別，篩選工作。2.材料的占有材料的占有應(yīng)多多益善。材料多了，選擇起來(lái)有余地；表達(dá)才能得心應(yīng)手，左右逢源；分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題才可能達(dá)到相應(yīng)的深度和廣度。（1）直接材料和間接材料*1 直接材料――憑借五官接觸的事物，通過(guò)耳聞目睹，獲得的第一手材料，叫直接材料。它是通過(guò)自己觀察得到的切身感受，因而最新鮮，最實(shí)在，最有活力。但是，一個(gè)人的經(jīng)歷畢竟有限，有時(shí)需要借助第二手材料。*2 間接材料――通過(guò)聽(tīng)取介紹，查閱簡(jiǎn)報(bào)，紀(jì)要，報(bào)表等手段獲得的材料，叫間接材料。這類材料也較真實(shí)，具體，廣泛，客觀，有一定的價(jià)值。只有掌握了這兩類材料，才能寫(xiě)出有說(shuō)服力的公文。（2）現(xiàn)實(shí)材料與歷史材料公文寫(xiě)作的任務(wù)，在于解決現(xiàn)實(shí)生活中的各種問(wèn)題，因此，搜集和掌握現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際情況的材料是非常重要的。但是，對(duì)任何一個(gè)事物，僅僅看到它的現(xiàn)在還不夠，還要看到它的發(fā)生、發(fā)展以及它的過(guò)去和將來(lái)，也就是說(shuō)我們不能忽視歷史材料。公文的寫(xiě)作，即要首先著眼于現(xiàn)實(shí)材料，又要盡可能多地了解有關(guān)歷史材料，做到知古知今，知中知外，這樣才能洞察和了解事物的縱橫方面。（3）具體材料和概況材料具體材料就是典型材料；概括材料就是面上材料。這兩者的有機(jī)結(jié)合，對(duì)于加強(qiáng)公文寫(xiě)作的針對(duì)性和指導(dǎo)性有著重要的積極意義。點(diǎn)面結(jié)合在匯報(bào)性、論說(shuō)性的文件中，尤為重要。沒(méi)有 點(diǎn) 上的材料，往往導(dǎo)致文件的一般化，缺乏足夠的說(shuō)服力；沒(méi)有 面 上的材料，往往說(shuō)不清問(wèn)題，不能給人宏偉、全局的概念，同樣會(huì)影響文件的效果。掌握這兩個(gè)方面的材料，是公文寫(xiě)作的有關(guān)必備條件。（4）正確材料和反面材料這兩種材料就是指能夠從正面或反面反映事物本質(zhì)的材料。有比較才能鑒別，有鑒別才能決定取舍。掌握正反兩個(gè)方面的材料，是寫(xiě)好公文的重要環(huán)節(jié)。正面材料可以成為解決實(shí)際問(wèn)題的正確意見(jiàn)的事實(shí)依據(jù)；反面材料既可以是一篇公文所要克服的某種錯(cuò)誤傾向，又可以是一篇公文要解決某個(gè)問(wèn)題時(shí)應(yīng)注意防止的偏差。顯然，掌握正反材料具有同等重要意義，不能有所偏廢。不過(guò)，在具體行文時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同情況有所側(cè)重。要把握好 報(bào)喜不報(bào)憂 和 攻其一點(diǎn)，不及其余 兩者之間的度。3.選擇材料的要求（1）真實(shí)公文的觀點(diǎn)和材料都必須實(shí)事求是，經(jīng)得起實(shí)踐和歷史的檢驗(yàn)。公文的材料不能虛假，必須是實(shí)有的事物。公文的失實(shí)，對(duì)上容易導(dǎo)致決策的失誤；對(duì)下容易降低公文的嚴(yán)肅性。（2）準(zhǔn)確選用的材料要能夠準(zhǔn)確地說(shuō)明主旨。只有根據(jù)主旨的需要選擇材料，才能準(zhǔn)確地表現(xiàn)主旨。就整篇公文來(lái)說(shuō)，選用的材料，必須從不同的側(cè)面，緊扣主旨，針對(duì)性極強(qiáng)的說(shuō)明主旨。決不能材料和觀點(diǎn)脫節(jié)。要選用能夠突出、明確、具體地說(shuō)明主旨和觀點(diǎn)的材料，給人深刻的印象，清晰的認(rèn)識(shí)。不能籠統(tǒng)含糊，使人印象朦朧，不得其要。（3）典型材料能夠深刻地揭示事物的本質(zhì)，具有代表性和說(shuō)服力。起到 以一當(dāng)十 的作用。（4）新穎材料能夠反映客觀事物的發(fā)展變化趨勢(shì)，說(shuō)明客觀事物的最新面貌，回答現(xiàn)實(shí)生活中人們最關(guān)心的、最迫切需要解決的新問(wèn)題、新成果、新數(shù)據(jù)、新經(jīng)驗(yàn)、新思想等。要善于選擇新穎的材料，作者必須要有敏銳的觀察力，較強(qiáng)的采集力，要有見(jiàn)微知著的本領(lǐng)。這樣才能發(fā)現(xiàn)新事物。4.材料的使用在公文中，觀點(diǎn)和材料是相互依存，相互制約的辨證統(tǒng)一體。離開(kāi)了材料，公文中的觀點(diǎn)就顯得空洞干癟，毫無(wú)價(jià)值；離開(kāi)了觀點(diǎn)，材料就像一盤(pán)散沙，什么問(wèn)題也說(shuō)明不了。因此，必須用觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料，用材料說(shuō)明觀點(diǎn)，做到二者有機(jī)統(tǒng)一。常見(jiàn)的使用方法有三種：*1 先亮觀點(diǎn)，后列材料――這樣安排先聲奪人，頭緒清楚。常在段首概括亮出觀點(diǎn)，然后列舉事例陳述、說(shuō)明、解釋觀點(diǎn)。*2 先列材料，后擺觀點(diǎn)――先介紹事實(shí)，或列舉數(shù)字、依據(jù)，然后水到渠成地歸納概括出觀點(diǎn)。這樣安排從事到理，說(shuō)服力強(qiáng)。*3 邊列材料，邊擺觀點(diǎn)――夾敘夾議，既擺事實(shí)，又說(shuō)道理，由淺入深，便于理解。無(wú)論采用哪種方法，都要注意材料和觀點(diǎn)之間的必然邏輯關(guān)系，即通過(guò)歸納、演繹、因果邏輯推導(dǎo)，從材料中得出必然的結(jié)論，不要使材料和觀點(diǎn)相互脫節(jié)或者相互矛盾。
解放軍文職招聘考試有機(jī)合成材料-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-08-28 12:34:32有機(jī)化合物化合物可分為有機(jī)化合物和無(wú)機(jī)化合物，有機(jī)化合物都含有碳元素。碳的氧化物、碳酸、碳酸鹽等具有無(wú)機(jī)化合物的特點(diǎn)，屬于無(wú)機(jī)化合物。生活中常見(jiàn)的有機(jī)物甲烷（最簡(jiǎn)單的有機(jī)物、相對(duì)分子質(zhì)量最小的有機(jī)物）、乙醇（俗名：酒精）、乙酸（俗名：醋酸）、葡萄糖、蔗糖、蛋白質(zhì)、淀粉等有機(jī)物數(shù)目龐大的原因：原子的排列方式不同。在有機(jī)物中，碳原子可以和氮、氫、氧等原子直接結(jié)合，而且碳原子之間可以互相連接起來(lái)，形成碳鏈或碳環(huán)。根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量大小，有機(jī)物可分為小分子（如甲烷、乙醇、乙酸、葡萄糖）和有機(jī)高分子化合物（如蛋白質(zhì)、淀粉等）含碳、氫（含碳、氫、氧）的有機(jī)物在充分燃燒時(shí)，產(chǎn)物都是二氧化碳和水。而在不充分燃燒時(shí)，產(chǎn)物是一氧化碳和水。有機(jī)合成材料有機(jī)高分子材料有機(jī)高分子材料可分為天然有機(jī)高分子材料和合成有機(jī)高分子材料。棉花、羊毛、蠶絲、天然橡膠等屬于天然有機(jī)高分子材料。棉花點(diǎn)燃后產(chǎn)生燒紙氣味。塑料、合成纖維、合成橡膠是三大合成材料。高分子材料的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)鏈狀結(jié)構(gòu) 熱塑性 如：聚乙烯塑料、聚氯乙烯塑料網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) 熱固性 如：酚醛塑料（電木）、脲醛塑料（電玉）具有熱塑性的塑料可以進(jìn)行熱修補(bǔ)。鑒別聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料：點(diǎn)燃后聞氣味，有刺激性氣味的為聚氯乙烯塑料。聚氯烯塑料袋有毒，不能裝食品。鑒別羊毛線和合成纖維線：物理方法：用力拉，易斷的為羊毛線，不易斷的為合成纖維線。化學(xué)方法：點(diǎn)燃，產(chǎn)生燒焦羽毛氣味，不易結(jié)球的為羊毛線；無(wú)氣味，易結(jié)球的為合成纖維線。白色污染 及環(huán)境保護(hù)危害：①破壞土壤，污染地下水；②危害海洋生物的生存；③如果焚燒含氯塑料會(huì)產(chǎn)生有毒的氯化氫氣體，從而對(duì)空氣造成污染。解決途徑：①減少使用不必要的塑料制品；②重復(fù)使用某些塑料制品，如塑料袋、塑料盒等；③使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料等；④回收各種廢棄塑料。塑料的分類是回收和再利用的一大障礙。我們要控制使用保鮮膜。常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式單質(zhì)
