解放軍文職招聘考試檔案與相關(guān)事物的關(guān)系-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-09-20 19:58:56檔案與相關(guān)事物的關(guān)系檔案在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不僅實(shí)存形態(tài)廣泛多樣，而且與諸多事物有著較為復(fù)雜的關(guān)系，使人們往往難分彼此，甚至將其混為一談。因此，在認(rèn)清檔案本質(zhì)及概念(定義)的基礎(chǔ)上，有必要進(jìn)一步從理論上梳理檔案與相關(guān)事物的關(guān)系，弄清它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。一、檔案與信息信息對(duì)人類社會(huì)的作用雖日益重要而且深刻，但目前人們對(duì)信息的理性認(rèn)識(shí)依然存在許多不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。對(duì)于信息的根本性問(wèn)題人們并未真正弄清楚，人們對(duì)信息只是在最寬泛的意義上有著基本的共識(shí)。種概念與屬概念的關(guān)系。最重要的信息，真實(shí)可靠的信息。一、檔案與信息申農(nóng)：信息是消除不確定的性的東西。信息：表明事物之間的聯(lián)系。檔案不同于其他信息的主要區(qū)別在于它的本質(zhì)屬性。檔案信息不僅僅是檔案內(nèi)容的信息。二、檔案與文獻(xiàn)文獻(xiàn)也是一個(gè)外延很寬泛的概念，且與檔案的關(guān)系較為密切、復(fù)雜。一次文獻(xiàn)：原始資料二次文獻(xiàn)：目錄、檢索工具三次文獻(xiàn)：參考性文獻(xiàn)三、檔案與文書兩者之間的聯(lián)系主要是實(shí)存形態(tài)上的直接轉(zhuǎn)化關(guān)系。文書尤其是其定稿因具有較強(qiáng)的原始記錄性，所以可直接轉(zhuǎn)化為檔案，成為檔案的實(shí)存形態(tài)之一，且在檔案大家族中占據(jù)主導(dǎo)地位。檔案并不是僅僅由文書轉(zhuǎn)化而來(lái)，還有非文書類的，文書主要是為了通過(guò)流轉(zhuǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn) 辦事 ，而檔案主要是查考與憑證價(jià)值。四、檔案與圖書檔案與圖書雖在現(xiàn)實(shí)中關(guān)系較為密切，管理上也有相通之處，以前的圖書、檔案是不分家的。但二者之間的區(qū)別是極為明顯的。五、檔案與資料資料是現(xiàn)實(shí)中最接近檔案、與檔案關(guān)系最為密切的概念(事物)。資料這個(gè)詞有些口語(yǔ)化，不能算是專業(yè)術(shù)語(yǔ)。只要是有利于人們解決某一問(wèn)題的所有相關(guān)信息，均可稱為資料。六、檔案與文物文物是與檔案在內(nèi)涵上最為接近的概念(事物)，但認(rèn)真分析其區(qū)別也較為明顯。文物是有文化價(jià)值的歷史遺留物，其形態(tài)主要是過(guò)去人們直接使用的實(shí)用性物品，如器具、衣服、建筑物等等，當(dāng)然也包括重要的歷史文件，這些有歷史文化價(jià)值的東西必然會(huì)有相當(dāng)程度的原始記錄作用。其本質(zhì)區(qū)別是：記錄的信息是否清晰、確定
解放軍文職招聘考試教學(xué)與教育、智育、上課-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-09-15 15:12:29教學(xué)與教育、智育、上課的區(qū)別與聯(lián)系（統(tǒng)考觀點(diǎn)）（1） 教學(xué)與教育的關(guān)系 區(qū)別：兩者的范圍不同，教學(xué)只是學(xué)校進(jìn)行全面教育的一種途徑，學(xué)校教育除了教學(xué)之外，還通過(guò)課外活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育 聯(lián)系：兩者是部分與整體的關(guān)系（2） 教學(xué)與智育的關(guān)系 區(qū)別：教學(xué)僅僅是開展智育的一種途徑，智育也需要課外活動(dòng)等其他途徑才能全面實(shí)現(xiàn)；此外，教學(xué)除了要完成智育任務(wù)，還要完成其他任務(wù)，如體育、德育、美育等任務(wù) 聯(lián)系：教學(xué)是手段和途徑，智育是目的，二者是手段與目的的關(guān)系（3） 教學(xué)與上課的關(guān)系 區(qū)別：上課就是課堂教學(xué)，教學(xué)包括上課，但還包括其他形式活動(dòng)，上課僅僅是教學(xué)活動(dòng)的基本方式 聯(lián)系：教學(xué)與上課是一種整體與部分的關(guān)系3、教學(xué)與教育、智育、上課的區(qū)別與聯(lián)系（1） 王道俊、郭文安《教育學(xué)》的觀點(diǎn) 第一、教學(xué)與教育的關(guān)系。是部分與整體的關(guān)系，教學(xué)只是學(xué)校進(jìn)行教育的一個(gè)基本途徑，學(xué)校還通過(guò)課外活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)生活等向?qū)W生進(jìn)行教育 第二、教學(xué)和智育的關(guān)系。是一種復(fù)雜的交叉關(guān)系。教學(xué)是進(jìn)行德育、智育、體育、美育的基本途徑，智育只是教學(xué)的一個(gè)主要內(nèi)容；而且智育也要通過(guò)課外與校外活動(dòng)等途徑才能全面實(shí)現(xiàn)。若把教學(xué)等同于智育，就容易使教學(xué)走向唯智主義；并使智育局限于課堂教學(xué)，就容易忽視與脫離廣闊的社會(huì)生活實(shí)際（2） 孫俊三《教育原理》的觀點(diǎn) 教學(xué)與智育是既相互聯(lián)系又相互區(qū)別的兩個(gè)概念 聯(lián)系：智育主要是通過(guò)教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)區(qū)別：教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑，與學(xué)校的其他工作，如思想品德工作、體育衛(wèi)生工作、后勤管理工作等并列。而智育則是全面發(fā)展教育的組成部分，屬于教育內(nèi)容的范疇，與德、體、美、勞各育并列
