2019年解放軍文職招聘考試醫(yī)療招聘考試：中醫(yī)學知識點歸納-中醫(yī)診斷(五色主病)-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
2019年解放軍文職招聘考試醫(yī)療招聘考試：中醫(yī)學知識點歸納-中醫(yī)診斷(五色主病)發(fā)布時間：2019-02-16 22:29:24五色主病是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位招聘考試中學員易于丟分的內(nèi)容，常涉及較多的機制，需要考生進行思考和推敲，但也存在直接考察的內(nèi)容，其中五色主病各論里各色主病的意義這一部分，記憶點多、難度大，考點頻率較高。中公教育醫(yī)療衛(wèi)生考試研究院輔導專家建議考生，輔導專家的梳理，掌握好這一章節(jié)的高頻考點，高、有效率的在有限的復(fù)習時間里，快速的在考試中拿到好成績。病色是指人體在疾病狀態(tài)時的面部顏色與光澤，可以認為除上述常色之外，其他一切反常的顏色都屬病色。病色有青、黃、赤、白、黑五種?，F(xiàn)將五色主病分述如下：(1)青色主寒證、痛證、瘀血證、驚風證、肝病。青色為經(jīng)脈經(jīng)阻滯，氣血不通之象。寒主收引主凝滯，寒盛而留于血脈，則氣滯血瘀，故面色發(fā)青。經(jīng)脈氣血不通，不通則痛，故痛也可見青色。肝病氣機失于疏泄，氣滯血瘀，也常見青色。肝病血不養(yǎng)筋，則肝風內(nèi)動，故驚風(或欲作驚風)，其色亦青。如面色青黑或蒼白淡青，多屬陰寒內(nèi)盛;面色青灰，口唇青紫，多屬心血瘀阻，血行不暢;小兒高熱，面色青紫，以鼻柱，兩眉間及口唇四周明顯，是驚風先兆。(2)黃色主濕證、虛證。黃色是脾虛濕蘊表現(xiàn)。因脾主運化，若脾失健運，水濕不化;或脾虛失運，水谷精微不得化生氣血，致使肌膚失于充養(yǎng)，則見黃色。如面色淡黃憔悴稱為萎黃，多屬脾胃氣虛，營血不能上榮于面部所致;面色發(fā)黃而且虛浮，稱為黃胖，多屬脾虛失運，濕邪內(nèi)停所致;黃而鮮明如橘皮色者，屬陽黃，為濕熱熏蒸所致;黃而晦暗如煙熏者，屬陰黃，為寒濕郁阻所致。(3)赤色主熱證。氣血得熱則行，熱盛而血脈充盈，血色上榮，故面色赤紅。熱證有虛實之別。實熱證，滿面通紅;虛熱證，僅兩顴嫩紅。此外，若在病情危重之時，面紅如妝者，多為戴陽證，是精氣衰竭，陰不斂陽，虛陽上越所致。(4)白色主虛寒證，血虛證。白色為氣血虛弱不能榮養(yǎng)機體的表現(xiàn)。陽氣不足，氣血運行無力，或耗氣失血，致使氣血不充，血脈空虛，均可呈現(xiàn)白色。如面色晃白而虛浮，多為陽氣不足;面色淡白而消瘦，多屬營血虧損;面色蒼白，多屬陽氣虛脫，或失血過多。(5)黑色主腎虛證、水飲證、寒證、痛證及瘀血證。黑為陰寒水盛之色。由于腎陽虛衰，水飲不化，氣化不行，陰寒內(nèi)盛，血失溫養(yǎng)，經(jīng)脈拘急，氣血不暢，放面色黛黑。面黑而焦干，多為腎精久耗，虛火灼陰，目眶周圍色黑，多見于腎虛水泛的水飲證;面色青黑，且劇痛者，多為寒凝瘀阻。真題模擬：黑色和青色共同的主病有( )A.寒證 B.瘀血C.痛證 D.水飲
2019解放軍文職招聘考試醫(yī)療衛(wèi)生招聘重點：藥理學之鎮(zhèn)痛藥嗎啡考點總結(jié)-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
2019解放軍文職招聘考試醫(yī)療衛(wèi)生招聘重點：藥理學之鎮(zhèn)痛藥嗎啡考點總結(jié)發(fā)布時間：2019-02-20 22:47:11嗎啡的藥理作用中樞作用：為嗎啡的主要藥理作用，是考試中常考且易錯的相關(guān)內(nèi)容。嗎啡的中樞作用主要包括：①鎮(zhèn)痛;②鎮(zhèn)靜;③欣快;④鎮(zhèn)咳;⑤縮瞳;⑥催吐;⑦抑制呼吸中樞。其中，縮瞳、催吐及呼吸抑制三方面，在考試中常出現(xiàn)擴瞳、止吐及呼吸興奮等迷惑選項出現(xiàn)。需要考生在考試中特別注意不要選錯。擴血管作用：嗎啡具有擴張血管的作用，因此一方面擴張靜脈，可以減少靜脈回心量，另一方面擴張動脈，可以降低主動脈血壓，從而降低心臟前后負荷，使嗎啡可用于心衰引起的心源性哮喘。在考試中，此藥理作用還會出現(xiàn)低血壓這個不良反應(yīng)。拮抗催產(chǎn)素對子宮平滑肌的作用，延長產(chǎn)程：嗎啡因為拮抗了催產(chǎn)素的縮宮作用，因而在分娩時，會降低產(chǎn)婦子宮對胎兒的擠壓作用，從而延長產(chǎn)程，所以雖然嗎啡有鎮(zhèn)痛作用卻禁用于分娩止疼。嗎啡的臨床應(yīng)用鎮(zhèn)痛：主要用于其他鎮(zhèn)痛藥無效的各種急性劇痛和銳痛，也包括晚期癌痛。對持續(xù)性鈍痛比間斷性銳痛及內(nèi)臟絞痛效果強，心肌梗死的劇痛，嗎啡為更好的選擇藥。也用于內(nèi)臟絞痛，必須與解痙藥合用，不宜單用。心源性哮喘：一方面嗎啡的擴血管作用可緩解心衰;靈一方面抑制呼吸，作用降低呼吸中樞的刺激，從而將淺快式呼吸改變?yōu)樯詈粑?，增大呼吸頻率;最后鎮(zhèn)靜作用，減輕患者緊張情緒減少機體耗氧量。從此三方面考慮，嗎啡可作為心源性哮喘的更好的選擇藥。止瀉：急、慢性消耗性腹瀉，可用阿片酊或復(fù)方樟腦酊等制劑。在考試中，考生要注意，嗎啡的止瀉作用，對胃腸道活動而言是減弱作用，考試中常以加強胃腸道活動作干擾選項。
解放軍文職招聘考試[ために」と「ように」の區(qū)別-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2017-06-28 15:32:16「ために」和「ように」都可以翻譯成 為了 ，在漢語中很難辨別這兩個詞的區(qū)別。但是這兩個詞有一些差別，通常不能替代使用。另外，「ために」還有表示 因為 之意；「ように」的用法了更多了，這里討論的只是表示 為了 的時候的不同。在學習這個內(nèi)容時，要涉及到什么是 意志動詞 和 無意志動詞 的概念，關(guān)于這個問題，請查閱第20 講。1．「ために」表示的是直接目的。其目的是明確的，靜態(tài)的，積極的，即為了達到某種目的，采取了某種方法或措施，其前置詞一般多為意志動詞，后項也常是意志性表現(xiàn)。而「ように」表示的是間接目的。其目的是間接的，動態(tài)的，消極的，表示說話人的期望、愿望或行為的目標，但動作者的意志有時是難以控制或?qū)崿F(xiàn)該目的的。其前置詞多為非意志動詞和可能動詞。例：1）健康を維持するために運動する。（維持する意志動詞）[為了維持健康而運動。2）家を買うために貯金する。（買う意志動詞）[為了買房子而存錢。3）もっとテレビがよく見えるように、前へ行きました。（見える可能動詞）[為了看電視更清楚，而走向前面。4）病気が治るように薬を飲んでいます。（治る非意志動詞）[為了治病而吃藥。2．「ために」前后項主體必須一致，而「ように」前后項的主體既可以一致，也可以不一致。例：１）弟は試験に合格するために、一生懸命に勉強した。[弟弟為了考試及格，而拼命學習。２）彼は參考書を借りるために、図書館へ行った。[他為了借參考書，而去了圖書館。３）弟が試験に合格するように私は一生懸命に勵ました。[為了等等考試及格，我拼命鼓勵他。４）よく分かるように教えてください。[請你講的讓我明白。3．前接否定時，前項可以用意志動詞或無意志動詞。因為意志動詞接ない表示的是一種狀態(tài)，但「ために」前面接否定式較少，而「ように」接否定較多?！袱胜い郡幛恕故亲鳛榕Φ哪繕?，表示斷然決心，采取積極措施，相當于漢語的 為了不 ?！袱胜い瑜Δ恕贡硎鞠麡O的預(yù)防措施，相當于漢語的 以防 、 以免 。當前項表示否定的愿望、目的，即說話人以希望、愿望的形式請求、要求、告誡或提醒對方 不要 。例：１）バスに乗り遅れないためには、早めに家を出たほうがいいですよ。[為了不耽誤上公共汽車，最好早點出門啊。２）を引かないように厚いセーターを著る。[為了不感冒，而穿厚毛衣。３）忘れものをしないように。[請注意不要忘了東西。4．「ために」的后項謂語有時是非意志性表現(xiàn)。這時謂語常常是對目的的判斷、評價或所必需的狀態(tài)，即謂語是為了達到某一目的或?qū)δ橙四呈率潜匾?，需要的，起作用的，或者是不必要的，不需要的，不起作用的。例：１）この辭書が外來語を調(diào)べるために役にたてば買います。[如果這本詞典對查閱外來語有用，就購買。２）本を借りるために手続きが必要だ。[為了借書，辦手續(xù)是必要的。5．當謂語部分是祈求、勸告、要求等表現(xiàn)時，用「ように」。例：1）雨が降るように神様にお祈りをする。[為了祈雨，而向神祈禱。２）困ったときは連絡(luò)するように。[有困難時請和我聯(lián)系。]綜上所述， ために 只接在意志動詞或名詞之后，表示明確的目的、目標及動機，相當于漢語的 為了 、 為 ，而 ように 前接非意志動詞和可能動詞，表示已發(fā)生的行為動作所要達到的目的、目標。相當于漢語的 為了能 ，用于描述期待著某種結(jié)果或狀態(tài)能實現(xiàn)的心情。只有在前后分句為同一主語、前項為意志動詞（包括他動詞以及一部分以人為主語的自動詞）的情況下，才可以使用 ために 。除此以外，全都應(yīng)用 ように 。[前后句主語相異或前項為動詞可能態(tài)、 わかる 、自動詞（不包括以人為主語的意志性自動詞）、否定性（ない形）
2019解放軍文職招聘考試教育學化學知識點41-解放軍文職人員招聘-軍隊文職考試-紅師教育
發(fā)布時間：2019-04-29 18:55:14這段時間一直在為各個地區(qū)的化學學科筆試的開課制作講義，中公講師現(xiàn)在主要是對一些現(xiàn)有的講義針對不同地區(qū)做一些修改，由于時間比較緊張，中公講師感覺講義的制作現(xiàn)在只是達到了一個基本的應(yīng)用目的，講義的制作還有待更大程度的提高。比較教資和教招筆試考試，教資更注重教學能力的考查，教招更注重學科基礎(chǔ)知識的考查，且不同省份，不同地區(qū)的考試都是獨立命題，一般無大綱及試題可參考，其中特崗地區(qū)命題較容易。我們制作講義首要還是針對當?shù)氐拇缶V考試要求以及近年考試試題，根據(jù)大綱補充講義知識點，首先保證知識點的全面，不漏任何一個考點，然后根據(jù)當?shù)乜荚囋囶}，分析找出考試的重點及難點，有針對性的對一些知識點進行重點處理，比如詳細講解這部分的知識，設(shè)置有針對性的練習題及試題再現(xiàn)。若沒有當?shù)氐目荚嚧缶V及考試試題，我們可參考鄰近地區(qū)的可參考資料整理，或者采取常規(guī)處理的方式，即學科教學中的重點難點知識。我們的講義基礎(chǔ)班主要由考綱解讀、復(fù)習方案、考點梳理、特別提醒、考點精析等幾個部分構(gòu)成。從考綱入手，對知識點逐一進行詳細的講解，對在考試中相應(yīng)知識點容易出錯的地方給予特別提醒，最后針對知識點配以相應(yīng)的試題，加深對知識的理解。沖刺班講義主要是重點專題的講練，大致分為章節(jié)的考試目標、考綱知識導讀、考點分析、考點再現(xiàn)(知識點回顧、考題講解)。沖刺班的目的是對已經(jīng)有一定基礎(chǔ)的學生進行能力的提升。找出考試中的重點難點，對知識點回顧，并進行試題的講練，有試題最好用試題講練。作為編輯，我承擔著講義及模擬卷的編輯任務(wù)，我們需要報以對學生認真負責的態(tài)度，認真分析當?shù)乜记?，有針對性的對學生進行培訓以提升學生的能力。
