1. 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )。
A. 這勞動(dòng)的最后一天是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。
B. 昨日，市文物局組織了39名專家趕到重建的龔灘古鎮(zhèn)，對(duì)已經(jīng)完工的工程通過(guò)了驗(yàn)收。
C. 去年六月以來(lái)，成都市錦江區(qū)的廖先生和兩位朋友多次去災(zāi)區(qū)送溫暖，迄今為止，他們共走訪了二十多個(gè)社區(qū)、近四百戶家庭和三千多公里路程。
D. 教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。
2. 下面句子中沒(méi)有歧義的一句是( )。
A. 這個(gè)人連校長(zhǎng)都不認(rèn)識(shí)。
B. 兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生參加了聯(lián)歡會(huì)。
C. 李明走了一個(gè)多鐘頭的山路。
D. 校門口一邊站著一個(gè)同學(xué)。
3. 藝術(shù)的發(fā)展既需要繼承傳統(tǒng)，也需要銳意創(chuàng)新。即便是那些人們__的經(jīng)典作品，也要在不斷的創(chuàng)新編排演繹中獲得新的生命力。
填入畫(huà)橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A. 耳熟能詳 B. 津津樂(lè)道
C. 記憶猶新 D. 喜聞樂(lè)見(jiàn)
4. 多元的發(fā)展機(jī)會(huì)和自由的成長(zhǎng)空間，是時(shí)代給予每個(gè)追夢(mèng)人的饋贈(zèng);___每個(gè)追夢(mèng)人在前進(jìn)道路上邁出的每一步，____都在推動(dòng)時(shí)代的進(jìn)步。
填入畫(huà)橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A. 而 也 B. 但 卻
C. 如果 就 D. 只有 才
5. 下面的句子中多余的一句是( )。
①楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。②它不是真的變黑，因?yàn)樘t了所以像黑的。③楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。④你輕輕咬開(kāi)它，就可以看見(jiàn)那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上、舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁水。
A. ① B. ②
C. ③ D. ④
1.答案：A。解析：B.主謂搭配不當(dāng)，將“通過(guò)”改成“進(jìn)行”C.搭配不當(dāng)，“走訪”與“三千多公里路程不能搭配”改成“他們共走訪了二十多個(gè)社區(qū)、近四百戶家庭，走了三千多公里路程。”D.“國(guó)力的強(qiáng)弱”與“取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高”不一致，搭配不當(dāng)。故本題答案為A。
2.答案：C。解析：A，這個(gè)人不認(rèn)識(shí)校長(zhǎng)?；蛘咝ｉL(zhǎng)不認(rèn)知這個(gè)人。B，“兩個(gè)”修飾學(xué)?；蛘邔W(xué)生。D校門口的其中一邊站著一個(gè)同學(xué)，校門口的兩邊一邊站著一個(gè)同學(xué)。故本題答案為C。
3.答案：A。解析：橫線處修飾“經(jīng)典作品”，根據(jù)后文“也要在不斷的創(chuàng)新編排演繹中獲得新的生命力”可知，此處需體現(xiàn)經(jīng)典作品已經(jīng)被大眾非常熟知，流傳度很廣，知名度很高，以此方能體現(xiàn)，即便如此，也需要?jiǎng)?chuàng)新。A項(xiàng)“耳熟能詳”指聽(tīng)得多了，能夠很清楚、很詳細(xì)地復(fù)述出來(lái)，符合語(yǔ)境，當(dāng)選。B項(xiàng)“津津樂(lè)道”指很有興趣地談?wù)?，C項(xiàng)“記憶猶新”指對(duì)過(guò)去的往事還記得很清楚，好像最近發(fā)生的一樣，D項(xiàng)“喜聞樂(lè)見(jiàn)”指喜歡聽(tīng)、樂(lè)意看，三項(xiàng)均無(wú)法體現(xiàn)出經(jīng)典作品被人熟知的特點(diǎn)，排除。故本題答案為A。
4.答案：A。解析：文段通過(guò)分號(hào)表示并列，強(qiáng)調(diào)了時(shí)代和追夢(mèng)人之間的關(guān)系。分號(hào)之前的內(nèi)容說(shuō)明時(shí)代可以促進(jìn)人的發(fā)展。分號(hào)后的語(yǔ)句表示每個(gè)人也在推動(dòng)時(shí)代的進(jìn)步，整體上二者之間是相互推動(dòng)和促進(jìn)的。A項(xiàng)“而”和“也”均可表示并列，符合文段的邏輯關(guān)系，當(dāng)選。B項(xiàng)“但”和“卻”均表轉(zhuǎn)折;C項(xiàng)“如果……就”表假設(shè);D項(xiàng)“只有……才”表示的是必要條件關(guān)系，三項(xiàng)均與文意強(qiáng)調(diào)的關(guān)系不符，且填入后語(yǔ)句不連貫，均排除。故本題答案為A。
5.答案：C。解析：第一句說(shuō)明楊梅的顏色，第二句順承第一句繼續(xù)寫(xiě)顏色。第四句依舊在描述果肉的顏色。只有第三句是形狀特點(diǎn)。故本題答案為C。
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