崗位能力主旨概括題干擾項(xiàng)
對(duì)于2013上海市考來(lái)說(shuō)，要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所有題目并保證一定的準(zhǔn)確率難度是比較大的。尤其是言語(yǔ)理解與表達(dá)中片段閱讀這一題型，因其具有題目數(shù)量多、文字量大、難度逐年提升等特點(diǎn)，更需要我們掌握一些能快速排除干擾選項(xiàng)、確定正確答案的技巧和方法。國(guó)家軍隊(duì)文職考試網(wǎng)（）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，事實(shí)上每一道題都是可以從多角度綜合分析的，如果能夠利用幾種解題技巧同時(shí)確定某個(gè)選項(xiàng)為錯(cuò)誤項(xiàng)，即可縮小范圍，提高做題的準(zhǔn)確率和效率。下面我們代領(lǐng)大家來(lái)分析一下片段閱讀中最主要的題型——主旨概括題的解答過程中，有哪些行之有效的方法。一、輔助論證法通常，一個(gè)文段有闡述核心觀點(diǎn)的部分，也有輔助論證核心觀點(diǎn)的部分，如背景鋪墊、反面論證、舉例論證等。顯然，主旨概括題考察的是對(duì)文段核心觀點(diǎn)的概括和總結(jié)，那么如果某個(gè)選項(xiàng)是圍繞文段的輔助論證部分展開表述，即可迅速判定其為干擾選項(xiàng)而加以排除。二、主體排除法考生在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該逐漸培養(yǎng)迅速瀏覽文段后找到論述主體的能力，既然是概括主旨，那么正確選項(xiàng)中所論述的主體必須與原文段保持一致，否則即為偷換概念，應(yīng)當(dāng)作為干擾選項(xiàng)加以排除。其中，對(duì)文段論述主體的概念擴(kuò)大或縮小均屬于錯(cuò)誤。三、表達(dá)傾向法有些時(shí)候，我們?cè)陂喿x文段時(shí)，可以從某些詞語(yǔ)或句子體會(huì)出作者想要表達(dá)的感情傾向，如褒揚(yáng)、批判、積極、消極、中立等等。作者的感情傾向即是文段想要表達(dá)的感情傾向，因此，如果某些選項(xiàng)中也有較明顯的傾向性，但與文段所體現(xiàn)出來(lái)的不一致，當(dāng)然應(yīng)被歸為干擾選項(xiàng)加以排除。如文段中說(shuō)“人文教育從表面上看，好像只是傳授文史哲方面的知識(shí)，尤其是在現(xiàn)行的學(xué)科體制下，一切教育似乎都可以量化為客觀知識(shí)和能力，如英語(yǔ)等級(jí)考試”，這句話中，“從表面上看”、“好像”、“似乎”等詞都表達(dá)了一種否定意味的消極傾向性；如果選項(xiàng)的表述為“英語(yǔ)等級(jí)考試是為大眾所熟知的一種人文教育”、“人文教育的主要內(nèi)容是傳授文史哲方面的知識(shí)”、“在目前的學(xué)科體制下，人文教育可以量化為客觀知識(shí)和能力”，很顯然，這三個(gè)選項(xiàng)的表意均與文段相反，屬于干擾選項(xiàng)。四、排同求異法有時(shí)，觀察四個(gè)選項(xiàng)可以從它們的關(guān)系中發(fā)現(xiàn)干擾選項(xiàng)，縮小正確答案的范圍。所謂排同法，意思是如果四個(gè)選項(xiàng)中某幾個(gè)選項(xiàng)所表述的意思相同或十分相近，則均應(yīng)予以排除；如“沒有錢，學(xué)術(shù)和藝術(shù)的發(fā)展寸步難行”與“錢是學(xué)術(shù)和藝術(shù)發(fā)展的必要條件”兩個(gè)選項(xiàng)即屬此種情況。而所謂求異法，即在討論話題與原文一致的前提下，答案很有可能在一對(duì)互相矛盾的選項(xiàng)中；如“凱思勒對(duì)煙草公司處以2800億美元罰款的裁決最終有效”與“凱思勒對(duì)煙草公司處以2800億美元罰款的裁決最終無(wú)效”兩個(gè)選項(xiàng)即屬于此種情況，正確答案很可能是二選一。崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看
2016年考試崗位能力技巧：巧答片段閱讀題
軍隊(duì)文職崗位能力考試中的片段閱讀不僅閱讀量大，而且選項(xiàng)設(shè)置也增加了辨析難度，因此，很多考生都會(huì)反映片段閱讀部分正確率不高。下面向廣大考生揭秘片段閱讀的解題技巧。解答片段閱讀，大家一定切記一句宗旨，即“立足題干，忠于題干”。此處的“立足題干，忠于題干”換而言之就是保持話題一致，提煉主題詞，因?yàn)檎_答案一定要體現(xiàn)主題詞。例1.近年來(lái)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景不明和資金鏈吃緊的壓力下，多數(shù)跨國(guó)公司基于實(shí)際的考慮，開始實(shí)行戰(zhàn)略性收縮，以期回籠資金，抵御國(guó)際金融危機(jī)的沖擊。與此同時(shí)，另一些跨國(guó)公司基于對(duì)未來(lái)的判斷，提高了新興市場(chǎng)和新興產(chǎn)業(yè)在全球戰(zhàn)略中的比重，搶占下一個(gè)繁榮的先機(jī)。例如自國(guó)際金融危機(jī)發(fā)生以來(lái)，某跨國(guó)公司在全球裁員數(shù)以千計(jì)的情況下，通過各種渠道向亞太地區(qū)提供了7.4億歐元的資金發(fā)展新業(yè)務(wù)。這段文字主要說(shuō)明：A.跨國(guó)公司在應(yīng)對(duì)金融危機(jī)時(shí)采取了不同策略B.亞太地區(qū)已經(jīng)成為全球經(jīng)濟(jì)體系中的一個(gè)重點(diǎn)C.金融危機(jī)迫使很多跨國(guó)公司進(jìn)行局部性的戰(zhàn)略收縮D.發(fā)展新興市場(chǎng)和行業(yè)是經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的一條捷徑答案：A。解析：閱讀這道題的題干，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)讀完之后，這段文字不斷在出現(xiàn)“跨國(guó)公司”、“金融危機(jī)”、“策略”，體現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)的只有A項(xiàng)和C項(xiàng)，但是C項(xiàng)的“局部性”原文沒有體現(xiàn)，因此排除，這道題的答案是A項(xiàng)。例2.在古代中國(guó)，徽州是傳統(tǒng)教育最為發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。從漢代起直至元代，外地名族從各地不斷遷入徽州定居，他們非常重視文化教育，希望走讀書仕進(jìn)之路，同時(shí)“賈而好儒”的徽商也憑借財(cái)力優(yōu)勢(shì)，多方位地資助各類教育機(jī)構(gòu)。此外，徽州當(dāng)?shù)丶哿艘淮笈宕T士，他們著書立說(shuō)、講學(xué)書院、編寫教材、改進(jìn)教學(xué)方法，從而形成了頗具特色的教育思想，保證了高質(zhì)量的教育。這段文字意在：A.剖析中國(guó)古代傳統(tǒng)教育模式的優(yōu)勢(shì)B.探討徽商“賈而好儒”的根源所在C.分析徽州人文氣息濃厚的歷史淵源D.闡述徽州傳統(tǒng)教育繁榮發(fā)展的原因答案：A。解析：閱讀完這段文字，它不斷重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)有“徽州”、“古代”、“教育”，包含這些詞語(yǔ)的只有A項(xiàng)，因此答案是A項(xiàng)。通過上述兩道題，我們可以發(fā)現(xiàn)提煉主題詞對(duì)于確定片段閱讀答案的重要性，對(duì)于文段中的主題詞的數(shù)量不僅局限于一個(gè)，它可以是數(shù)個(gè)。認(rèn)為提煉主題詞可以幫助大家在讀不明白題干的情況下，篩選出答案。更多解題思路和解題技巧，可參看。
解放軍文職招聘考試教育寫作題分析-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-10-16 16:52:49教育寫作題分析參考例文論教師的道德形象教師被譽(yù)為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，不僅僅是學(xué)識(shí)淵博的概括，也是教師職業(yè)道德的社會(huì)期待。1．教師應(yīng)該有對(duì)自己職業(yè)行為自覺的道德追求。人類靈魂工程師。2．教師的道德形象、文化形象和人格形象都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生道德教化的作用。學(xué)為人師，行為世范。3．教師旨在教書育人，其中育人功能高于教書功能，對(duì)于育人來(lái)講主要是道德層面的。教育家烏申斯基曾強(qiáng)調(diào): 在教育工作中,一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)?教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來(lái),任何規(guī)章制度,任何人為的機(jī)關(guān),無(wú)論設(shè)想得如何巧妙,都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。 可見,教師要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)一代新人的責(zé)任,就必須充分重視自身人格的修養(yǎng),具備高尚的、完美的人格,樹立優(yōu)秀的內(nèi)在素質(zhì)和良好的外觀形象, 以教師的人格魅力去陶冶學(xué)生。
解放軍文職招聘考試公共基礎(chǔ)知識(shí)考前必做1000題73-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
1.公文擬制包括公文的( )三個(gè)環(huán)節(jié)。A.起草、初審、核發(fā) B.起草、審核、簽發(fā)C.草擬、登記、發(fā)出 D.簽收、登記、承辦2.科學(xué)發(fā)展觀第一要義是( )。A.以人為本 B.發(fā)展C.全面協(xié)調(diào)可持續(xù) D.統(tǒng)籌兼顧3.下列權(quán)利中不屬于憲法明確規(guī)定的基本權(quán)利的是( )。A.平等權(quán) B.勞動(dòng)權(quán)C.生育權(quán) D.受教育權(quán)4. 變被動(dòng)為主動(dòng)，變困難為機(jī)遇 表明( )。A.矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一的結(jié)合體B. 對(duì)立 與 統(tǒng)一 是不可分的C.矛盾雙方依據(jù)一定條件可以相互轉(zhuǎn)化D.對(duì)立與統(tǒng)一的關(guān)系，既存在于事物內(nèi)部，也存在于事物之間5.市場(chǎng)決定資源配置的優(yōu)勢(shì)在于通過市場(chǎng)( )。A.競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)先進(jìn)、鞭策落后和優(yōu)勝劣汰B.交換形成分工和協(xié)作C.變化準(zhǔn)確預(yù)測(cè)供求趨勢(shì)D.價(jià)格自動(dòng)調(diào)節(jié)生產(chǎn)和供求公共基礎(chǔ)知識(shí)1000題及答案73
