崗位能力指導(dǎo)：多人傳球問題
例8、4個(gè)人進(jìn)行籃球傳球接球練習(xí)，要求每人接球后再傳給別人。開始由甲發(fā)球，并作為第一次傳球，若第五次傳球后，球又回到甲手中，則共有多少種傳球方式？（）（2006年國(guó)家軍隊(duì)文職考試崗位能力試卷）A、60B、65C、70D、75結(jié)論：M個(gè)人傳N次球，記X=（M-1）n/M，則與X最接近的整數(shù)為傳給“非自己的某人”的方法數(shù)；與X第二接近的整數(shù)為傳回到自己的方法數(shù)。根據(jù)結(jié)論，4個(gè)人傳5次球，球回到甲手中，故答案為（4-1）5/4，=，傳回到手中，找第二接近的整數(shù)，為60.選A崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看、
2016考試崗位能力指導(dǎo)：推理口訣
演繹推理是軍隊(duì)文職考試的必考題型，其中智力推理是?？碱}型，每年都會(huì)有1-2道。智力推理主要包括真假型、排序型、匹配型、數(shù)學(xué)型、其他型五種題型。國(guó)家軍隊(duì)文職考試網(wǎng)總結(jié)了巧解此類題型的方法口訣，并介紹這五種題型的解題技巧。推理解題口訣：確定條件出發(fā)推，相關(guān)條件作突破;假設(shè)代入最常用，選項(xiàng)全面可排除;幾類元素列圖表，先后順序需注意。一、真假型題干特點(diǎn)：題干給出幾句對(duì)話(猜測(cè))及其真假情況，但并未指明哪句為真哪句為假，要求根據(jù)所給條件進(jìn)行推理。如果丁說的是實(shí)話，那么以下說法正確的是()。A.甲的車是白色的，乙的車是銀色的B.乙的車是藍(lán)色的，丙的車是紅色的C.丙的車是白色的，丁的車是藍(lán)色的D.丁的車是銀色的，甲的車是紅色的解析：題干要求根據(jù)四人所說的話來判斷與車的顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系。只有丁的話是確定條件，可知“說實(shí)話的人的車是紅色的，且甲、乙、丙三人中只有一人說實(shí)話”。觀察甲、乙、丙的話，發(fā)現(xiàn)乙的話中提到了紅色，與該條件有關(guān)，可以此作為突破口。顯然，乙不可能說實(shí)話，否則乙和丙的車都是紅色的，不符合題意;由乙的話為假可知丙的車不是紅色的，那么丙說的也不是實(shí)話，則丁的車是藍(lán)色的。所以說實(shí)話的是甲，甲的車是紅色的。由甲的話“乙的車不是白色”是實(shí)話，可知乙的車是銀色，則丙的車是白色的。因此答案為C。點(diǎn)撥：當(dāng)題干信息只有唯一一個(gè)確定條件時(shí)，可由與該條件相關(guān)的話的真假入手解題。真假型題目的解題關(guān)鍵是找到題目的突破口，通常可以從確定條件、一致條件和唯一條件這幾個(gè)點(diǎn)出發(fā)，需要大家多做題多積累經(jīng)驗(yàn)，此外，假設(shè)法和代入法是真假型題目的通用解法，如果在考場(chǎng)上一時(shí)沒有思路，可直接進(jìn)行假設(shè)或代入。二、排序型題干特點(diǎn)：題干給出多個(gè)確定條件，只涉及了一類元素，但這些元素存在時(shí)間上的先后順序、位置上的次序關(guān)系或者數(shù)量、程度的比較關(guān)系等等。①韓國(guó)人說：“我的房號(hào)大于德國(guó)人，且我不會(huì)說外語(yǔ)，也無法和鄰居交流”;②法國(guó)人說：“我會(huì)說德語(yǔ)，但我卻無法和我的鄰居交流”;③英國(guó)人說：“我會(huì)說韓語(yǔ)，但我只可以和一個(gè)鄰居交流”;④德國(guó)人說：“我會(huì)說我們這四個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言”。那么，按照房號(hào)從小到大排，房間里住的人的國(guó)籍依次是()。A.英國(guó)德國(guó)韓國(guó)法國(guó)B.法國(guó)英國(guó)德國(guó)韓國(guó)C.德國(guó)英國(guó)法國(guó)韓國(guó)D.德國(guó)英國(guó)韓國(guó)法國(guó)解析：題干有多個(gè)確定條件，且選項(xiàng)都涉及所有對(duì)象，可直接根據(jù)題干條件使用排除法。由①可知韓國(guó)人的鄰居不會(huì)說韓語(yǔ)，進(jìn)而由③和④可知英國(guó)人與德國(guó)人都不是韓國(guó)人的鄰居，排除A、B、D三項(xiàng)。因此答案為C。排序型題目的解題關(guān)鍵是由能確定位置的元素出發(fā)，優(yōu)先排列與該元素相關(guān)的其他元素的位置，通常需要使用圖表來確定位置或時(shí)間的先后順序。對(duì)于比較大小的題目，需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，計(jì)算過程中需要注意區(qū)別“”、“”與“≥”、“≤”的不同。三、匹配型題干特點(diǎn)：題干給出多個(gè)確定條件，且涉及兩類或兩類以上元素之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。匹配型與排序型的不同之處只在于匹配型將排序型中的“位置”、“時(shí)間”變換為其他類型的元素。因此解題方法也與排序型類似。由此可以推知()。A.甲不是湖北人B.河南人比甲年齡小C.河南人比山東人年齡大D.湖北人年齡最小解析：題干描述的是幾類元素間的相互關(guān)系，貫穿所有條件的是年齡的大小關(guān)系，根據(jù)“甲和河南人不同歲”和“河南人比乙年齡小”可知，甲和乙不是河南人，因此丙是河南人。結(jié)合“丙比湖北人年齡大”，可將題干的年齡關(guān)系表示如下：乙丙(河南人)湖北人，則乙是山東人，甲是湖北人。他們之間的年齡關(guān)系為：乙(山東人)丙(河南人)甲(湖北人)。對(duì)比選項(xiàng)，只有D項(xiàng)正確。因此答案為D。匹配型題目的解題關(guān)鍵是首先將能確定對(duì)應(yīng)關(guān)系的元素通過圖表等形式表現(xiàn)出來，然后再根據(jù)題干的其他條件通過排除，確定其他元素的對(duì)應(yīng)關(guān)系。四、數(shù)學(xué)型題干特點(diǎn)：題干往往會(huì)出現(xiàn)數(shù)字、倍數(shù)關(guān)系或者其他與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的條件，與數(shù)學(xué)運(yùn)算部分的推理題目有一定的相似性。根據(jù)以上陳述，可以得出()。A.國(guó)內(nèi)引進(jìn)的具有博士學(xué)位的管理類人才少于70人B.國(guó)內(nèi)引進(jìn)的具有博士學(xué)位的管理類人才多于70人C.國(guó)外引進(jìn)的具有博士學(xué)位的管理類人才少于70人D.國(guó)外引進(jìn)的具有博士學(xué)位的管理類人才多于70人解析：題干將1000名優(yōu)秀人才作了以下三種劃分：①管理類與非管理類;②具有博士學(xué)位與不具有博士學(xué)位;③國(guó)外引進(jìn)與國(guó)內(nèi)引進(jìn)。由題干可知，非管理類人才共有1000-361=639人，其中國(guó)外引進(jìn)的或不具有博士學(xué)位的非管理類人才≤250+206=456人，則從國(guó)內(nèi)引進(jìn)的具有博士學(xué)位的非管理類人才≥639-456=183人，則從國(guó)內(nèi)引進(jìn)的具有博士學(xué)位的管理類人才≤252-183=69人，因此答案為A。數(shù)學(xué)型題目的解題關(guān)鍵是將數(shù)學(xué)方法與邏輯思維相結(jié)合，通常這類題目在演繹推理題中并不需要過多的計(jì)算，關(guān)鍵是抓住已知條件和所求條件之間的邏輯關(guān)系。五、其他型題干特點(diǎn)：題干給出多個(gè)確定條件，且不屬于以上幾種類型的題目。問如果趙海和李田不入選，那么該委員會(huì)的組成有幾種可能?A.一種B.兩種C.三種D.四種解析：根據(jù)趙海和李田不入選，只剩三名女性和王波、胡慶兩名男性，則肯定有女性入選。由“胡慶不能與女性候選人同時(shí)入選”可知，胡慶不入選。還有三名女性和王波。由“孫美和王波不能同時(shí)入選”，假設(shè)王波入選，則孫美不入選，張麗、朱萍入選;假設(shè)王波不入選，則三名女性同時(shí)入選。所以有兩種組成：①三名女性;②張麗、朱萍和王波。因此答案為B。其他型題目的解題關(guān)鍵同樣是從確定條件出發(fā)，然后依次推理得出答案。解題過程中同樣可使用列表法、假設(shè)法等解題方法。崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看
