解答資料分析題目需要掌握的術(shù)語
我們?cè)谧鲑Y料分析題時(shí)經(jīng)常會(huì)涉及一些專業(yè)的術(shù)語，如果不能準(zhǔn)確把握這些術(shù)語的含義，那做題就無從談起了。學(xué)過統(tǒng)計(jì)或者經(jīng)濟(jì)知識(shí)的人都知道，統(tǒng)計(jì)指標(biāo)按其具體內(nèi)容、實(shí)際作用和表現(xiàn)形式可以分為總量指標(biāo)、相對(duì)指標(biāo)和平均指標(biāo)。由于采用基期的不同，發(fā)展速度可分為同比發(fā)展速度、環(huán)比發(fā)展速度和定基發(fā)展速度。簡單地說，就是同比、環(huán)比與定基比，都可以用百分?jǐn)?shù)或倍數(shù)表示。同比發(fā)展速度主要是為了消除季節(jié)變動(dòng)的影響，用以說明本期發(fā)展水平與去年同期發(fā)展水平對(duì)比而達(dá)到的相對(duì)發(fā)展速度。如，本期2月比去年2月，本期6月比去年6月等。其計(jì)算公式為：同比發(fā)展速度=本期發(fā)展水平/去年同期發(fā)展水平×100%。在實(shí)際工作中，經(jīng)常使用這個(gè)指標(biāo)，如某年、某季、某月與上年同期對(duì)比計(jì)算的發(fā)展速度，就是同比發(fā)展速度。環(huán)比發(fā)展速度是報(bào)告期水平與前一時(shí)期水平之比，表明現(xiàn)象逐期的發(fā)展速度。如計(jì)算一年內(nèi)各月與前一個(gè)月對(duì)比，即2月比1月，3月比2月，4月比3月……12月比11月，說明逐月的發(fā)展程度。如分析抗擊"非典"期間某些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的發(fā)展趨勢(shì)，環(huán)比比同比更說明問題。定基比發(fā)展速度也叫總速度。是報(bào)告期水平與某一固定時(shí)期水平之比，表明這種現(xiàn)象在較長時(shí)期內(nèi)總的發(fā)展速度。如,"九五"期間各年水平都以1995年水平為基期進(jìn)行對(duì)比，一年內(nèi)各月水平均以上年12月水平為基期進(jìn)行對(duì)比，就是定基發(fā)展速度。其中同比和環(huán)比是在軍隊(duì)文職考試中經(jīng)常出現(xiàn)的術(shù)語。定基比還未在軍隊(duì)文職考試中出現(xiàn)過，但是不排除在以后的考試中會(huì)出現(xiàn)，希望大家能掌握。有意思的是，一道軍隊(duì)文職考試的言語理解題正好很好地解釋了同比增長的含義。從統(tǒng)計(jì)的角度來看，CPI同比增速可分為兩個(gè)部分：翹尾因素和新漲價(jià)因素。比如，2008年2月的CPI同比漲幅可分為兩個(gè)部分：2007年2月份到2007年12月份的漲幅，以及2007年12月份到2008年2月份的漲幅，前者稱為翹尾因素，后者稱為新漲價(jià)因素，可見，翹尾因素是上年價(jià)格變化而自然轉(zhuǎn)移到當(dāng)年價(jià)格指數(shù)的部分，它純粹是由統(tǒng)計(jì)方法導(dǎo)致的，與當(dāng)年的價(jià)格變化情況無關(guān)，但卻會(huì)影響CPI同比增速這段文字意在說明（）A依靠統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)推理是不嚴(yán)密的BCPI同比漲幅是個(gè)不科學(xué)的指標(biāo)C分析CPI的同比增長情況，需要剔除翹尾因素的影響D實(shí)際上，2008年2月的實(shí)際CPI并不比2008年2月份的高理解了同比增長的含義，那對(duì)這道題也就迎刃而解了。同比增長是跟去年同期比較，如果去年同期就比較低，那今年同期同比增長較大，但是跟今年上月比較未必是增長的。就是這個(gè)道理。比如2008年8月的豬肉價(jià)格是15塊一斤，比2007年8月的10塊錢一斤同比增長了50％。但是比2008年7月的20塊錢一斤是降低了25％，豬肉價(jià)格其實(shí)是往下走的，這樣只看那個(gè)同比增長了50％就不合適了。一般而言說物價(jià)、房價(jià)和各種統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，很多時(shí)候用的是同比增長，分析同比增長情況，需要剔除翹尾因素的影響，重點(diǎn)關(guān)注新漲價(jià)因素的變化情況，才能得出正確的結(jié)論。所以本題選C。由此可見，軍隊(duì)文職考試中很多知識(shí)都是相關(guān)聯(lián)的。還比如你打好了邏輯基礎(chǔ)，對(duì)于做言語理解是非常有幫助的。而且近年來，資料分析的題也漸漸地開始注重邏輯分析了。所以我們需要把知識(shí)學(xué)通學(xué)透，相互關(guān)聯(lián)，舉一反三，遇到什么題都就不怕了。崗位能力更多解題思路和解題技巧，可參看、。
資料分析中的單位陷阱問題2019年聯(lián)考崗位能力解題技巧
資料分析中常見的單位陷阱有：第一種：出題人可能會(huì)在一些材料里面給大家設(shè)置一些平時(shí)不常見的單位，比如“百人”、“千”、“百萬”、“十億”、“千億”、“‰”等。這些單位在平常做題中是不怎么出現(xiàn)的，因此偶爾出現(xiàn)一次往往被考生所忽略，就是容易做錯(cuò)題。年該國人口自然增長率為年該國城鎮(zhèn)人口比例超過40%年該國平均每100人凈增5.9萬人年該國男性比女性多了40多萬人第二種：出題的人還會(huì)專門將材料的信息之間或者材料與題目之間的單位設(shè)置的完全不一樣。比如說可能材料里面一直出現(xiàn)的單位是千億，但問題中出現(xiàn)的卻是百億。A.水運(yùn)B.民航C.鐵路D.公路下面通過視頻，具體來感受一下：
解放軍文職招聘考試需要明確的幾個(gè)基本概念-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-11-24 23:05:46需要明確的幾個(gè)基本概念一、什么是歸檔文件？是指：立檔單位在其職能活動(dòng)中形成的、辦理完畢、應(yīng)作為文書檔案保存的各種紙質(zhì)文件材料。二、什么是歸檔文件整理？就是：將歸檔文件以 件 為單位進(jìn)行裝訂、分類、 排列、編號(hào)、編目、裝盒，使之有序化的過程。三、 什么是 件 ？就是：歸檔文件的整理單位。一般以每份文件為一件，文件正本與定稿為一件；正文與附件為一件；原件與復(fù)制件為一件；轉(zhuǎn)發(fā)文與被轉(zhuǎn)發(fā)文為一件；來文與復(fù)文為一件；報(bào)表、名冊(cè)、圖冊(cè)等一冊(cè)為一件。
