解放軍文職招聘考試裝盒-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2017-11-24 23:08:21裝盒裝盒是歸檔文件整理的最后一個(gè)環(huán)節(jié) , 包括文件裝盒和填寫備考表、盒脊、封面項(xiàng)目兩項(xiàng)內(nèi)容。一、文件裝盒要求：裝盒應(yīng)視文件的厚度選擇薄厚適宜的檔案盒 , 并嚴(yán)格按照排列的先后順序進(jìn)行。1、一般一盒裝滿后順次裝入下一盒即可；2、同一事由的文件不必特意裝人同一盒內(nèi);3、不同類別的文件應(yīng)裝入不同盒中。即不同年度、不同期限的文件不應(yīng)裝人同一盒中 , 按機(jī)構(gòu) ( 問題 ) 分類時(shí) , 不同機(jī)構(gòu) ( 問題 ) 的文件不應(yīng)裝入同一盒中。二、填寫備考表、盒脊、封面1、填寫備考表：盒內(nèi)應(yīng)附備考表,置于所有歸檔文件之后,用以對盒內(nèi)文件進(jìn)行必要的注釋說明，同時(shí)填寫檢查人、整理人、整理時(shí)間。2、蓋印封面：應(yīng)使用全稱或規(guī)范化簡稱標(biāo)明全宗名稱;3、蓋印檔號：盒脊各檢索項(xiàng)包括全宗號、年度、保管期限、機(jī)構(gòu) ( 問題 ) 、起止件號和盒號等。各項(xiàng)目的填寫要求與歸檔章中相同。至此 , 整理工作全部完成 , 按順序上架排列就可以了。三、機(jī)關(guān)檔案工作需要把握的幾個(gè)基本原則1、要建立檔案領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，配備專兼職檔案員，并定期接受業(yè)務(wù)培訓(xùn)。2、檔案實(shí)現(xiàn)集中統(tǒng)一管理。包括文書、科技、基建、業(yè)務(wù)、會計(jì)、人事、照片、聲像、實(shí)物等檔案。3、制定本單位的文件歸檔范圍和保管期限表，并經(jīng)同級檔案局行政審批4、要全宗明確，編制有檔案分類方案。5、保證單位年度歸檔文件齊全完整。根據(jù)單位內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)工作職能；根據(jù)單位年度工作要點(diǎn)、工作總結(jié)所涉及的各項(xiàng)工作進(jìn)行驗(yàn)收。6、建立全宗卷全宗卷是機(jī)關(guān)檔案室在管理全宗檔案的過程中形成的，能夠說明全宗歷史情況的各種文件材料所集中組成的專門案卷。它涵蓋的內(nèi)容包括：歸檔范圍和保管期限表、檔案分類方案、移交手續(xù)、數(shù)字統(tǒng)計(jì)、庫房安全記錄、銷毀記錄、編研材料、歷次檔案工作目標(biāo)管理升級、認(rèn)定材料。7、嚴(yán)格遵守檔案的銷毀程序。由本單位成立鑒定工作小組，檔案部門提出銷毀意見，編制檔案銷毀清冊，由單位負(fù)責(zé)人在銷毀清冊上簽署意見，再將銷毀清冊到檔案局進(jìn)行備案，最后進(jìn)行監(jiān)銷8、對檔案進(jìn)行有效的開發(fā)和利用，可以進(jìn)行檔案利用成果申報(bào)工作。例如：編寫《大事記》、《組織機(jī)構(gòu)沿革》、《全宗介紹》、《利用效果匯編》、《統(tǒng)計(jì)數(shù)字匯編》、《規(guī)章制度匯編》、《工作要點(diǎn)和工作總結(jié)匯編》、《專題文件匯編》、《表彰匯編》等。9、檔案庫房建設(shè)爭取達(dá)到庫房、辦公、閱覽三室分設(shè)，并做到 八防 和安全保衛(wèi)10、做好檔案著錄工作有檔案管理軟件的單位要用軟件進(jìn)行著錄；沒有檔案管理軟件的單位，用EXCEL表格統(tǒng)一著錄。
2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)語文知識點(diǎn)9-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-04-26 23:01:04春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 是大家耳熟能詳?shù)脑娋?，贊美的是教師為培育祖國的花朵而甘于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。從古至今，教育都具有舉足輕重的地位。而隨著社會的不斷發(fā)展，對老師的要求也越來越嚴(yán)格，要想成為一名合格的人民教師，成為那辛勤的園丁，必須要經(jīng)歷重重考驗(yàn)。擁有教師資格證是打開通往教師之路的鑰匙，只有通過教師資格考試，才有資格踏入教師之路，去爭取成為教師的機(jī)會。站在這條道路上的每個(gè)人都在努力提升自己，希望自己能在接下來的教師招聘考試中脫穎而出。俗話說 知己知彼，百戰(zhàn)不殆 ，如果能在備考時(shí)正確把握考試要點(diǎn)，科學(xué)的備考，你就比別人多了一條籌碼，勝算自然就會大一些。全國各個(gè)省份的各個(gè)地市每年都會進(jìn)行次數(shù)不等的教師招聘考試，而每張?jiān)嚲淼念}型以及題目考查的知識點(diǎn)都不盡相同，難度也千差萬別，面對這樣紛繁復(fù)雜的考情，又該如何科學(xué)備考呢?下面我就帶大家揭開不同類型考試卷的真面目，明確備考時(shí)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該放在哪兒。一、常規(guī)型考點(diǎn)、常規(guī)類題目什么叫常規(guī)型考點(diǎn)、常規(guī)型題目呢?很顯然， 常規(guī) 是關(guān)鍵詞，所謂 常規(guī) ，就是大家都熟悉的內(nèi)容，再明確一下，就是中高考類型的題目。中考和高考想必大家都在熟悉不過了，只不過，經(jīng)歷了大學(xué)幾年，可能彼此成為了 最熟悉的陌生人 ，不過沒關(guān)系，畢竟大家都是過來人，再撿起來相對還是容易的。這種類型的考試題以中考、高考題為藍(lán)本，對專業(yè)知識的要求不是很高，無論你大學(xué)甚至研究生修的是什么專業(yè)，只要考試公告中沒有專業(yè)限制，你都是可以奮力一搏的。試題中涉及到的考點(diǎn)包括語言文字運(yùn)用(字音、字形、近義詞、成語、病句、標(biāo)點(diǎn)、修辭、語言表達(dá))，閱讀(詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀)，中外文學(xué)(初高中文學(xué)文化常識、初高中必背古詩名句默寫)，寫作(命題、話題、材料);題型大多為單選(語言文字運(yùn)用、文學(xué))，填空(古詩默寫)，語言表達(dá)類主觀題，閱讀和寫作。這種類型的題目備考相對簡單。首先，復(fù)習(xí)中高考重要知識點(diǎn)，對各類考點(diǎn)的知識做到心中有數(shù);其次，把中考考題、模擬題以及高考考題、模擬題搜集起來，分專項(xiàng)做題，各個(gè)突破，在此過程中找出自己的薄弱點(diǎn)，然后對自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，總結(jié)做題方法，使其不再薄弱;最后，嚴(yán)格限制時(shí)間做整張?jiān)嚲?，感受考場氛圍，做到胸有成竹。二、升級型考點(diǎn)、常規(guī)類題目所謂 升級型 ，就是中高考的加強(qiáng)版了，此類試題，除了會涉及中高考類型的題目，還會加入對大學(xué)漢語言文學(xué)類專業(yè)知識的考查。那么如果你非科班出身，就得付出多倍的努力了，因?yàn)橛行I(yè)知識，不是 復(fù)習(xí) ，而是 從頭學(xué)習(xí) 了。大學(xué)專業(yè)知識最典型的就是現(xiàn)代漢語，除此之外還有大學(xué)涉及到的中外文學(xué)知識以及文學(xué)理論等知識。但既然是常規(guī)類題目，考題的難度也就在中等，不算太難。這種類型的題目，備考時(shí)要分兩步走。第一步就是延續(xù)常規(guī)型考點(diǎn)、常規(guī)類題目的備考策略，基礎(chǔ)、相對簡單的知識點(diǎn)要夯實(shí)，做到失分少甚至不失分，這部分內(nèi)容的備考要貫穿于整個(gè)備考周期。第二步就是對大學(xué)專業(yè)知識的復(fù)習(xí)，大學(xué)涉及到的中外文學(xué)知識和文學(xué)理論相對簡單，可將大學(xué)所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)及背誦記憶，只要復(fù)習(xí)到位，得分還是很容易的。難點(diǎn)在于現(xiàn)代漢語，現(xiàn)代漢語是漢語言文學(xué)類專業(yè)大學(xué)所修專業(yè)課之一，對科班出身，學(xué)過的考生來說，可以將專業(yè)課本翻出來，從頭到尾進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并找對應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固;對非科班出身，并沒有學(xué)過的考生來說，復(fù)習(xí)起來就有難度了，即使有了課本，但如果沒有老師進(jìn)行指點(diǎn)的話，恐怕自己學(xué)習(xí)不會有太大的效果。所以此部分內(nèi)容建議考生找專業(yè)的人員對自己進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，真正掌握知識要領(lǐng)，做到會做題、做對題。三、升級型考點(diǎn)、非常規(guī)類題目升級型考點(diǎn)上面已經(jīng)做了介紹，此處不再贅述，下面說一下 非常規(guī)類題目 ，既然是 非常規(guī) ，就肯定是在 常規(guī) 的基礎(chǔ)上多出來的另外的題目類型，包括多選、判斷、名詞解釋、簡答題、論述題、語法分析題等。這類的試卷難度加大，側(cè)重對大學(xué)知識點(diǎn)的考查。對中外文學(xué)的考查不僅僅停留在記憶的層面，還要求理解。對現(xiàn)代漢語的考查也不再是簡單的單選、填空，還要求語法分析能力。此種類型的備考可參照第二種類型的備考策略，但備考的重點(diǎn)要放在大學(xué)專業(yè)知識上，對常規(guī)型考點(diǎn)的復(fù)習(xí)可適當(dāng)縮減時(shí)間。
2019解放軍文職招聘考試教育學(xué)語文知識點(diǎn)266-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
發(fā)布時(shí)間：2019-04-27 07:44:28教師招聘考試中，古代漢語是的內(nèi)容。而其中的虛詞部分，也是考生備考的一個(gè)重要考點(diǎn)。在備考過程，考生面對將近20來個(gè)常用文言虛詞以及它們的多種用法，又非常頭疼。怎樣讓考生在備考虛詞這部分知識的時(shí)候能夠輕松一點(diǎn)呢?在這里中公講師給大家?guī)c(diǎn)備考建議：1.把握不同詞性之間的區(qū)別2.關(guān)注易混淆的義項(xiàng)3.關(guān)注所謂 冷僻 義4.強(qiáng)化文言文閱讀語感對于一些高頻虛詞，同學(xué)們在準(zhǔn)備過程中，也無需各種用法都熟記，我們只需要掌握常用的一些用法即可。下面給大家舉兩個(gè)個(gè)虛詞常見用法的例子：之①動詞，譯為 到、往例如：輟耕之壟上。(《陳涉世家》)胡為乎遑遑欲何之。(《桃花源記》)②代詞，代第三人稱。譯為 她、它、他、他們、它們，作賓語或兼語。例如：作師說以貽之。(《師說》)(代人，作賓語)輮使之然也?！秳駥W(xué)》(代物，作兼語) 之做賓語又做主語代詞，表第一人稱或第二人稱例如：不知將軍寬之至此也。(《廉頗藺相如列傳》)(之：我)君將哀而生之乎?(《捕蛇者說》)(之：我)
解放軍文職招聘考試公共基礎(chǔ)知識考點(diǎn)技巧:馬哲之解題技巧-解放軍文職人員招聘-軍隊(duì)文職考試-紅師教育
從考生備考的角度來講，公基非法大體可分為兩類，第一類為知識點(diǎn)較固定，出題較靈活但萬變不離其宗型，如政治部分的馬哲 、經(jīng)濟(jì)部分等;第二類為知識點(diǎn)較散，識記性的題目較多，如政治部分的時(shí)政、科技人文歷史等;根據(jù)這大類的知識點(diǎn)特點(diǎn)與出題方式，考生在備考做題的過程中也應(yīng)有所區(qū)別，針對第一類知識點(diǎn)較固定，但是題目考查靈活的，做題的目的應(yīng)該放在回顧知識點(diǎn)上，注意同一知識點(diǎn)不同的考查角度;而針對第二類知識點(diǎn)比較散，題目以識記性為主的，做題的目的應(yīng)該放在拓展知識面與強(qiáng)化記憶上，這樣的積累性的做題可以幫助大家在最終應(yīng)考的過程中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用排除法答題。馬哲作為政治部分中考查的一個(gè)大點(diǎn)、難點(diǎn)，在備考中也成為考生關(guān)注的焦點(diǎn)。一方面難在馬哲知識本身的理解上，另一方面難在題目的靈活度較高，大多考查理解性和運(yùn)用性的題目。所以大家在掌握具體知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，實(shí)際做題過程中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：1、馬哲思維的形成。通過學(xué)習(xí)馬哲的基本知識點(diǎn)，一定要形成馬哲性的思維，如 馬哲一定堅(jiān)持的是唯物主義，看問題運(yùn)用的是辯證法，在歷史觀領(lǐng)域，馬哲堅(jiān)持的是群眾史觀 等，這種馬哲思維的行為有助于大家在看不懂題目的情況下去分析選項(xiàng)，從而運(yùn)用排除法做題。2、梳理知識框架，注意題問的答題域。馬哲是所有備考科目中最具有框架性的部分，如大體上分為唯物論、唯物辯證法、認(rèn)識論、唯物史觀四大部分，每一部分又有不同的小知識點(diǎn)，大家應(yīng)該在大腦中形成馬哲的框架。3、材料與選項(xiàng)的性質(zhì)對應(yīng)問題。材料觀點(diǎn)的好與壞、對與錯(cuò)決定了在選項(xiàng)選擇過程中的性質(zhì)判斷問題，從而可以有效的做出選擇。我們從考題中節(jié)選幾則真題方便大家理解這樣的解題方法。1.廣大農(nóng)民在致富奔小康的過程中深切的體會到 要富口袋，先富腦袋 ，這一說法在哲學(xué)上的含義是(B)。A精神第一，物質(zhì)第二 B精神的力量可以改變物質(zhì)C精神力量可以代替物質(zhì)力量 D先有精神，后有物質(zhì)解題分析：2. 忌，屬蛇屬豬屬猴者 這是成都一家公司招聘廣告的條件之一，屬蛇屬豬屬猴者犯了什么大忌呢?公司負(fù)責(zé)人的解釋非常雷人：和他的屬相相沖。該公司的這一做法(A)。A否認(rèn)了聯(lián)系的客觀性 B體現(xiàn)了物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系C夸大了意識對客觀事物的反作用 D體現(xiàn)了聯(lián)系的普遍性
